英語高效課堂背景下的小組合作學習探究

景桂琴

摘要： 從目前初中學生的英語學習來看，大多數學習英語的唯一場所就是課堂環境。如何才能夠讓學生在有限的時間內學習到更多的英語知識，成為當前英語教學走向成功的關鍵一步。在初中英語課堂教學當中，通過小組合作學習的開展，才能夠實現英語高效課堂，從而積極地調動學生的英語學習積極性，促進學生個性能力的發展。

關鍵詞： 初中英語教學 高效課堂 小組合作

初中英語教師應當自始至終地關注學生的情感，努力地營造出和諧、快樂、寬松、健康的教學氣氛。即要將情感教育有機地結合到初中英語課堂教學當中去，為學生創造各式各樣的教學活動，讓學生在一個相互幫助、相互鼓勵的環境下學習，讓學生逐步地體驗到集體榮譽感。只有將小組合作學習應用到教學當中，才能夠增強學生的成就感。如何才能夠讓小組合作學習在課堂中發生有效活動，對于學生的學習效果有著直接的影響。

一、規范操作，分組有效合理

在進行初中英語學習小組的劃分中，需要考慮到學生個體的學習習慣、基礎能力，以及學習目標之間存在的差異性，充分地采取異質分組，從而讓小組之內形成一種互補的形式。一般來說，一個小組最好在5人左右，在每一個學期的開始都應該進行一次調整，讓學生擴大自身的交往空間。在每一次的交流活動當中，都需要選擇一名發言人，由小組內成員共同推選，盡量讓每一位學生都擁有發言機會。這一種方式的應用就是為了將權威消除在合作學習當中，將機會與地位的均等充分體現出來，逐漸地讓學生掌握合作、平等的意識。我們需要懂得，對于小組發言人的評價，就是對于整個小組的一種成果評價，因此，我們要注意評價的方式和內容[1]。

二、形式整合，明確分組任務

在初中英語合作學習的開展中，如何選擇任務是非常重要的。開展小組活動需要具備探索性、挑戰性，以及開放性。

形式整合就是將合作學習與其他的學習形式進行相互之間的整合，讓教學達到預期的最佳效果。首先，教師應當讓學生進行個別的思考與學習，再以此為基礎進行小組合作。教師需要在學生思考出一定的結果之后，對自己的思維進行整理，方可和他人進行交流。在相互的交流中，教師應當提醒學生盡可能地專注于傾聽，對于別人提出的意見或者問題予以重視，采取優勢互補的方式，達到共同提高的目的。例如：在Unit3“Teenagers should be allowed to choose their own clothes”的教學中，“should be allowed to do”是本單元的語法重點。當學生在初一學過了相關的規則制度及初二的情態動詞should的用法之后，就可以結合學生的實際情況，開展一場課堂辯論賽：據調查，大多數學生都不喜歡穿學校定制的校服，認為穿起來很難看，而學校為了學生自己的規章制度，嚴格要求學生穿校服，我們就可以根據“學生是否可以穿自己喜歡的衣服”這一個話題，將學生劃分成為正反兩方進行辯論——I think students shouldnt/should be allowed to...”將自己認為正確的觀點加以陳述。這一個話題接近學生的生活，因此能夠將學生的參與積極性充分調動起來。通過辯論，學生不僅可以將目標學習語言使用得淋漓盡致，而且能夠將語言“活化”，更讓學生了解到校服這一制度[2]。

三、合理評價，注重教師主導

在初中英語教學的合作學習當中，教師作為參與者、引導者、組織者，需要融入每一個學習小組中去，仔細地傾聽每一個小組的發言，并且能夠恰當地組織相互交流。首先，教師需要對每一個小組的實際情況進行仔細的了解與觀察，確保順利地將合作學習開展下去，而不僅僅從表面上來開展合作學習。在合作學習中，我們需要把握這樣一種精神：不求人人都能夠立功，但求人人都能取得進步，同時，在教師教學當中，也需要把握好評價的尺度與目標，才能夠將評價的中心逐步地從個人鼓勵專項小組合作達標的目的。在評價當中，我們可以運用“整體量化考核”這一制度：將每一個小組都作為一個整體而進行評價。在這一種評價激勵機制之下，作為小組內的優等生也會積極地幫助小組其余學生；后進生不會再成為“遺忘角落的一員”。從此，班級當中的小組合作能夠在積極向上的氛圍之內，讓每一位學生都能夠快樂學習、平等合作。不同層次的學生，也能夠在高效的課堂環境中提升學習效率，達到最佳化的學習目標[3]。

總之，新課程要求初中英語高效課堂教學將英語合作學習的優越性逐漸顯露出來。合作學習不僅能夠擺脫應試教育的枷鎖，而且能夠為學生營造寬松、愉悅、活潑的課堂學習氛圍，調動學生的主動性與積極性。所以，在當前的初中教學當中，我們不能夠忽視小組合作學習的魅力，更要彰顯出小組合作的成效，因為從某一種程度上來說，小組合作學習的優劣決定了英語課的成敗。

參考文獻：

[1]朱曉麗.初中英語教學中小組合作的問題與策略[J].新課程（教育學術），2011（02）.

[2]楊宇娜.淺談初中英語課堂中的小組合作學習[J].教育教學論壇，2010（22）.

[3]丁秀紅.小組合作在初中英語教學中的應用[J].中學英語園地（教研版），2011（02）.