引時尚活水 增語文魅力

王云

陶行知先生提出：“生活即教育。”生活中很多東西就是很好的教育資源。語文教學如果能把學習同學生的學校生活、家庭生活、社會生活有機地結合起來，縮短課本知識與實際生活的距離，就能讓學生喜愛語文。近年來，時尚已不知不覺滲入到我們的生活中。生活的許多領域，如衣著打扮、飲食、行為、居住等方面已不知不覺地受到時尚的影響，人們開始自覺地追求時尚。現在，時尚已經以不可抗拒的力量流行到校園，廣大學生對時尚文化的崇尚以及在此過程中體現出來的激情與興趣已達到狂熱的程度。語文教師應抓住這個契機，將有益的時尚元素引入課堂，為語文教學增添魅力。

一、 巧用時尚手段，激發學習興趣

孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”闡述了“興趣”是學習的關鍵。中學生正處于青春期，他們對這個世界充滿了好奇，易于接受新鮮的時尚的內容和形式。因此，作為老師重要的任務就是調動學生的學習興趣。在教學中應盡可能地將新興潮流中的有益的時尚成分融入到語文課堂，激發學生學習的興趣。

很多學生喜歡說唱的音樂風格，筆者就讓學生嘗試用這樣的音樂風格幫助背誦古詩文。并定期讓學生展示自己背誦創作的成果。這樣的嘗試，讓不少學生一改以往害怕背誦的狀況，激發了學生背誦的熱情，提高了學習效率。

“博客”是近幾年來流行的交流思想和觀點的平臺，已被人們廣泛使用。于是筆者在課堂上經常采用寫“博客”這種手段，讓學生將自己的想法、觀點以及學習感悟記錄發表出來。這種方式把話語權交給學生，促進了學生主體意識的覺醒，增強了學生的自信。提高了學生的表達能力，受到了學生的歡迎。

二、 捕捉時尚熱點，體現語文特色

了解學生的興趣所在，并非一味迎合學生。因此，在眾多的時尚話題、文化熱點中，應取良去莠，選擇具有語文特色的、切合學生心理的話題。全面提高語文能力，讓學生切實感受到語文在現實生活中的作用。筆者曾進行過如下形式的嘗試：

1.搜集經典語錄

如今各大報刊、雜志都有定期回望經典語錄這樣的內容。其內容包羅萬象，有對社會現狀的揭露嘲諷，有對某些問題的精辟分析，有對內心的深入解剖……這些語錄大多運用比喻、對比、反語等修辭手法表達耐人尋味的道理。如：

（1）理想很豐滿，現實很骨感。 （2）嘩眾可以取寵，也可以失寵。 （3）如果你看到面前的陰影，別怕，那是因為你的背后有陽光。

假如學生能將這樣富有哲理的鮮活的語言運用到作文中，定會為作文增光添彩。所以，我經常親自或讓學生自己動手到報紙雜志或網上選取適宜學生閱讀的經典語錄。讓他們賞析并仿寫。學生也寫出了令人贊嘆的句子。如：

（1）當你認為你一無所有時，至少你還有時間。（2）是雨，總有停歇的時候；是烏云，總有散開的時候。（3）世界上只有想不通的人，沒有走不通的路。

2.編寫手機短信

隨著手機的日益普及，利用手機發短信已成為人們生活中非常重要的通訊交際方式。語文各層次的考試內容也與時俱進，發手機短信這種考試題經常出現在考試中。為此，我訓練學生根據一些特定的情境、事件、人物，編制不同的信息內容。第一類：敘事。這類手機短信相當于以前的電報，要求用簡短的語言概括事件，包含著對學生概括能力的考察。第二類：傳情。這類短信大多用比興、排比等手法表達感情。課堂上，先舉例引導學生分析、欣賞，然后讓學生們練習，學生也編寫出了一些比較有水平的短信。如：

（1）盡管寒風呼呼，但呼不去我對你的思念；（2）第一縷陽光是我對你的深深祝福，夕陽收起的最后一抹嫣紅是我對你衷心的問候。

三、引入時尚詞匯，豐富詞語積累

隨著新事物的不斷涌現，許多新詞匯也當仁不讓地占有了一席之地。這些詞語大多比較鮮活，在網絡、電視、報刊上頻頻出現，卻又在一般詞典里查不到。作為語文教學，我們有責任將這些詞語引進課堂。如：吐槽、平臺、媒介、給力、悲催、斑竹、灌水、驢友等這樣才不至于在閱讀中因為一個詞語影響全篇的理解。

總而言之，語文課堂應成為開放的、人性化的課堂。既要傳承千年文化的精髓，又要吸收時尚文化的精華；既要弘揚傳統的優雅樂章，又要彈奏時代前沿的動感之音。這樣才能讓學生從被動接受轉為主動探求，使學生處于一種積極的、主動的狀態。這樣才能打造一個全新的、合乎時代要求的、新型的有魅力的語文課堂。

（作者單位：贛榆縣城南高級中學）