如何提高職業中學的數學教學的實效性

沈美萍

摘 要： 職業中學數學教學對于提高職校生的數學素養，增強專業技能的學習動機有重要作用。作者通過介紹數學教學在職業中學教學中的重要性，結合教學實踐經驗，提出了幾點提高職業中學數學教學的實效性的建議和措施，以期強化數學課堂教學效果，有助于職校生提高數學能力，為終身學習打下基礎。

關鍵詞： 職業中學數學教學 實效性 教學實踐

一、數學教學對職校生的重要性

數學是一切科學技術的基礎，社會生活中所有的生產和建設幾乎都離不開數學應用，因此，學好數學，走遍天下都不怕是有幾分道理的。相對于其他學科，數學在職業中學的課程中仍然作為重點科目。因為數學是學習專業技能的基礎工具，為職校生未來的繼續教育的提供了強力動力。數學能力和數學素養，直接關系職校生學習專業課的能力高低，提高職業中學數學教學的實效性，有助于提高職校生的數學能力，使得他們運用數學工具更好地學習和掌握專業技能，順利走上工作崗位，也為未來繼續學習打好數學基礎。

二、提高職業中學數學教學的實效性的措施

數學教育教學是職業中學教育的重要組成部分，但是職業中學的在校生一般數學成績較差，數學能力較低。這是由于他們在初中階段的數學學習中，沒有打好基礎，且職業中學對數學教育的重視程度較專業課偏低，因此也沒能引起學生的重視。結合種種原因和教學實踐，我提出幾點提高職業中學數學教學實效性的建議和措施。

（一）正視數學能力對職校生的重要作用，重視數學學科的學習。職業中學的數學教育教學之所以成效較低，重要原因就是教師和學生沒有意識到數學教育對于提高職校生的專業學習能力和綜合學習能力的重要作用。教師應該明確數學教學的基礎作用，肯定數學的工具性和教育性，向學生宣傳數學學習的重要性，讓學生重視數學學習，將數學學習作為學好專業技能的重要輔助。例如，會計專業的學生，數學能力的高低直接影響學生能否學好專業課；機械類專業的學生，只有學好數學，才能運用數學思維和能力更好地掌握機械原理和運用。只有正視數學能力對職校生的重要作用，才能引起師生對數學學習的重視，提高職業中學數學教學的實效性。

（二）情感關懷，培養學生學習數學的自信和興趣。其實，數學的學習并不難，每一位熱愛數學的學生都能學好它。職校生之所以在學習數學的過程中存在困難，并不是受智力因素的影響，而是他們缺乏學好數學的信心和努力。職校生以前初中的數學成績較差，可能是因為初中階段被劃入學校的慢班，不受重視，師資較差，同時缺乏教師關懷和指導，因此不重視數學學習，導致數學成績較差。職業中學的數學教育中，教師應該對學生一視同仁，重視學生的數學潛力，對學生施以適當的情感關懷，為學生創造展現自己數學能力的機會，并抓住適當的時機，表揚他們的進步，鼓勵學生積極學習數學。通過持續的情感關懷和表揚、鼓勵行為，樹立起學生學習數學的自信心，培養他們對數學的學習興趣，堅定學好數學的決心。

（三）重視基礎，開展補課。數學是最重視基礎的學科，如果基礎不扎實，很容易在解決簡單的問題上陷入僵局。因此，提高職業中學數學教學的實效性，必須重視職校生的數學基礎。職校生由于初中階段數學基礎較差，雖然職業中學的數學課程相對于高中已經比較簡單，但對他們而言仍然有一定難度。如果初中數學沒有打好基礎，很難更上一層樓，會出現不知所云的情況，但教師又不能將所有初中的數學知識重新教一遍。教師可以針對性地進行補課。比如，教師可以在學期的開始，在一至兩周的時間復習已學的數學知識，對初中是數學知識做一個知識體系的總結，然后布置課后作業，以習題為主，要求學生用課后時間解答，驅使學生自己復習初中數學基礎知識。教師根據學生交上來的習題，判斷學生的數學水平，對于基礎差到無法跟上新課學習的學生，利用課后時間，集合學生進行強化補課。打好學生的數學基礎，對于學生專業課的學習和綜合學習能力的提高，都有很大益處。

（四）組建數學小組，營造良好的數學學習氛圍。一個班級學生，數學能力參差不齊，而教師的力量畢竟有限，無法跟進每一位學生的學習。教師可以根據學生成績表現，對學生進行分組，以兩頭帶中間，以優等生帶后進生，通過小組團隊合作學習，營造良好的數學學習氛圍，進而全面提高學生的數學成績。在分組過程中，教師要注意學生的成績層次有高有低，人數和成績分布均勻，才能以兩頭帶中間，以優秀學生幫助成績較差的學生。同時，分組時要注意學生之間相處融洽，當學生之間出現不合引發矛盾時，要及時調解，免得影響學習效率。

（五）采用靈活多樣的數學教學方法，創設數學應用課程。數學學習并非枯燥無味的，而是有趣實用的。教師在數學教學中，如果只是照本宣科，介紹教學內容，則不僅難以引起學生的學習興趣，反而會讓學生覺得數學枯燥難懂，不利于提高數學教學的實效性。教師必須不斷學習新的教學理念，采用靈活多樣的教學方法，才能活躍課堂氣氛，激發學生學習數學的興趣，滿懷熱情地投入到數學課堂教學活動中。另外，教師要善于創設數學應用課程，將學習的數學知識與學生的專業技能學習聯系起來，將數學應用到實際生活中，凸顯數學的實用性和工具性，使學生重視數學學習和應用。

三、結語

數學教學是提高職校生專業學習能力和綜合學習能力的重要途徑，提高職業中學數學教學的實效性對于職業中學的教育教學有重要意義。希望職業中學重視數學教學的重要作用，通過上述措施提高職業中學數學教學的實效性，為社會輸送更多高素質人才。

參考文獻：

[1]金泓天.如何提高職業中學數學教學的實效性[J].考試周刊，2009（28）.

[2]趙春芬.淺談在中等職業教育中如何有效實施數學教學[J].才智，2009（09）.