對(duì)改進(jìn)初中體育課堂教學(xué)模式的思考

邵小英

在新課程改革背景下，初中體育課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整，使之更貼近學(xué)生的身心特點(diǎn)，有力保障學(xué)生健康成長。部分教師及初中學(xué)校在體育課堂教學(xué)方面還存在一些不容忽視的問題，主要表現(xiàn)為重技能輕知識(shí)、重傳授輕引導(dǎo)、重課堂輕課外、重教材輕課本，這就導(dǎo)致體育綜合教學(xué)成效停滯不前。筆者主要針對(duì)當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)存在的不足及改進(jìn)優(yōu)化的措施進(jìn)行了簡要分析。

一、當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)存在的主要不足

1.重技能輕知識(shí)，課堂信息容量不足。調(diào)查資料顯示，有超過55%的初中教師對(duì)教學(xué)導(dǎo)向存在著模糊的認(rèn)識(shí)，更多地對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能技巧方面的訓(xùn)練，而對(duì)體育知識(shí)方面則較為忽略，導(dǎo)致體育課堂中的信息容量不足，尤其是與學(xué)生健康成長緊密相關(guān)的鍛煉常識(shí)、健康飲食、保健急救等方面的內(nèi)容沒有進(jìn)行充分的拓展。

2.重傳授輕引導(dǎo)，學(xué)生參與熱情不高。許多教師在體育教學(xué)中過于注重師徒式的傳授，在自己進(jìn)行示范后，一味地讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練，沒能夠在進(jìn)行技巧點(diǎn)撥之后引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握動(dòng)作要點(diǎn)，提高訓(xùn)練成效。這樣簡單枯燥的訓(xùn)練模式容易導(dǎo)致學(xué)生體力消耗過大。對(duì)本地區(qū)1200名在校初中生的問卷調(diào)查顯示，有72%的學(xué)生認(rèn)為這樣的教學(xué)過程枯燥乏味，自己學(xué)習(xí)熱情有所降低。

3.重課堂輕課外，體育空間拓展欠缺。在中考應(yīng)試壓力的影響下，許多學(xué)校的體育拓展活動(dòng)成了薄弱環(huán)節(jié)，調(diào)查顯示，有超過60%的學(xué)校體育課外活動(dòng)停留于教學(xué)計(jì)劃、活動(dòng)計(jì)劃中，有20%左右的學(xué)校在課外擠出一些時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，但是也沒有能夠長期堅(jiān)持下去，體育拓展活動(dòng)在學(xué)生強(qiáng)身健體、滿足興趣愛好及促進(jìn)特長發(fā)展等方面的積極作用未能有效發(fā)揮。

4.重教材輕校本，資源整合有待提高。調(diào)查資料顯示，校本課程在初中體育教學(xué)中的重要性體現(xiàn)不高，有超過45%的教師完全依靠教材，沒有能夠充分結(jié)合本地區(qū)體育發(fā)展傳統(tǒng)、項(xiàng)目及學(xué)生的身心發(fā)展基礎(chǔ)和社會(huì)發(fā)展需要，導(dǎo)致體育教學(xué)較為狹隘，沒有能夠?qū)⒈镜貐^(qū)各種優(yōu)質(zhì)資源充分整合進(jìn)去，也沒有能夠有效發(fā)揮校本課程在保障學(xué)生身心健康，促進(jìn)茁壯成長方面的作用。

二、對(duì)改進(jìn)當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)模式的建議

針對(duì)上述存在的四點(diǎn)不足，廣大體育教師要認(rèn)真研究、重點(diǎn)突破，有效打造體育高效課堂。

1.補(bǔ)充生動(dòng)教學(xué)信息，滿足學(xué)生的成長需要。處于青春期的初中生的身心發(fā)展進(jìn)入了關(guān)鍵時(shí)期，體育教師要結(jié)合教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)信息的補(bǔ)充，以滿足學(xué)生的興趣愛好和成長需要。首先，教師可以向?qū)W生補(bǔ)充他們感興趣的體育常識(shí)，如球類運(yùn)動(dòng)起源、當(dāng)前重大賽事，以及體育明星等方面知識(shí)，滿足學(xué)生的追星心理，同時(shí)要轉(zhuǎn)換策略，轉(zhuǎn)變角度，將這些知識(shí)的介紹與體育英模人物的頑強(qiáng)意志、拼搏奮斗事例結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行頑強(qiáng)毅力方面的教育引導(dǎo)。其次，教師可以在體育教學(xué)中向?qū)W生補(bǔ)充健康生活方面的知識(shí)，如怎樣科學(xué)搭配飲食，每天應(yīng)當(dāng)如何開展體育鍛煉等，這些方面的知識(shí)對(duì)于學(xué)生的健康成長具有促進(jìn)意義。另外，教師還可以結(jié)合當(dāng)前交通事故增多、意外傷害頻繁的實(shí)際，向?qū)W生介紹一些急救方面的常識(shí)，如骨折病人應(yīng)當(dāng)如何處理，觸電、溺水后應(yīng)當(dāng)如何搶救等，這些內(nèi)容的教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長具有重要的作用。

2.強(qiáng)化教學(xué)模式改革，優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)。在初中體育教學(xué)中，教師一定要改變單向灌輸、師徒式的枯燥模式，要對(duì)體育課堂教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化。首先要給予學(xué)生自主空間，教師在技能動(dòng)作教學(xué)后，可以要求學(xué)生兩人一組或者分小組訓(xùn)練，在集體訓(xùn)練的過程中相互指點(diǎn)不足，相互點(diǎn)撥提高。多人一起訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的訓(xùn)練積極性，這樣的訓(xùn)練模式能夠改變學(xué)生枯燥訓(xùn)練的狀態(tài)，同時(shí)讓學(xué)生的訓(xùn)練更具針對(duì)性和實(shí)效性。其次，教師在教學(xué)活動(dòng)中可以將一些枯燥的訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)楦傎愋问剑缭趯?duì)學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)球的教學(xué)中，可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組進(jìn)行50米運(yùn)球往返跑競賽，通過競賽接力的形式讓學(xué)生的訓(xùn)練積極性調(diào)動(dòng)起來。以賽促學(xué)的手段，對(duì)于提高學(xué)生參與熱情、緩解訓(xùn)練疲勞和提高訓(xùn)練技巧、掌握水平等方面，都能夠產(chǎn)生積極的作用。另外，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)一些訓(xùn)練項(xiàng)目、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲化改造，無論是對(duì)初中生還是小學(xué)生，體育游戲的吸引力都不可忽視。在體育游戲的過程中，滲透體育訓(xùn)練動(dòng)作的鞏固及幫助學(xué)生舒緩身心，將身體從激烈的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)逐步平緩地過渡到正常狀態(tài)，以降低對(duì)下一節(jié)課的影響。

3.課內(nèi)外緊密結(jié)合，構(gòu)建立體培養(yǎng)體系。體育學(xué)習(xí)鍛煉是一項(xiàng)開放性活動(dòng)，除了在課堂上進(jìn)行訓(xùn)練鞏固外，還要充分拓展課外空間，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。體育教師在抓好課堂拋磚引玉功能的同時(shí)，要積極利用課外空間幫助學(xué)生健康成長。首先可以利用課外體育知識(shí)講座，豐富學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面的知識(shí)積累，尤其是掌一些強(qiáng)身健體的常識(shí)，更有助于學(xué)生的健康成長。其次，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好建立各類興趣小組，如籃球俱樂部、足球隊(duì)、體操隊(duì)、武術(shù)隊(duì)等，將學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣愛好與課外活動(dòng)的組織方向統(tǒng)一起來，二者融為一體，更好地為學(xué)生的健康成長提供服務(wù)。另外，教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行防身自衛(wèi)方面的技能訓(xùn)練，在課外組織學(xué)生開展防身術(shù)、擒拿術(shù)等實(shí)用性技能的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)于這些有助于提高自我防范能力的訓(xùn)練，都會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣，在體育課外活動(dòng)中開展這樣的訓(xùn)練活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生健康成長的一道有力保障。

4.發(fā)揮校本課程作用，體現(xiàn)體育教學(xué)特色。各地區(qū)在體育傳統(tǒng)方面都有一定的積淀，尤其是許多地區(qū)的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目更是成了傳統(tǒng)文化中的一道亮麗風(fēng)景，教師在體育教學(xué)中，要注意這一方面的因素并加以發(fā)掘利用，以校本課程的形式參與，打造特色體育。例如本地區(qū)在乒乓球運(yùn)動(dòng)方面具有較好的群眾基礎(chǔ)，在省農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)中曾經(jīng)獲得過多個(gè)名次，學(xué)生在乒乓球方面也表現(xiàn)出濃厚的興趣。對(duì)此，筆者組織了乒乓球業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)，以校本課程訓(xùn)練教學(xué)的方式進(jìn)行活動(dòng)，課堂上進(jìn)行發(fā)球、接球示范指導(dǎo)，課后組織和鼓勵(lì)學(xué)生開展訓(xùn)練，尤其是選擇一些優(yōu)質(zhì)苗子進(jìn)行鞏固培養(yǎng)，先后有多人次在縣區(qū)級(jí)以上運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲獎(jiǎng)。這種結(jié)合地方體育傳統(tǒng)項(xiàng)目與優(yōu)勢的校本課程，是體育教學(xué)中不可多得的補(bǔ)充教材，也是特色體育、品牌體育打造過程中的重要抓手。

綜上所述，在初中體育教學(xué)中，廣大教師要認(rèn)真分析當(dāng)前存在的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)，從教學(xué)信息、教學(xué)模式、教學(xué)資源等方面綜合入手，打造體育高效課堂，保證學(xué)生健康成長。