用英語(yǔ)閱讀促進(jìn)英語(yǔ)寫作的教學(xué)探討

郭舒夢(mèng)

摘 要：隨著教育制度的改革，英語(yǔ)作文變得越來(lái)越重要。但令人擔(dān)憂的是，英語(yǔ)寫作部分也是初中教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生寫作水平較差，語(yǔ)言組織能力不是很好，往往英語(yǔ)寫作中總會(huì)穿插一些漢式的英語(yǔ)。英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)寫作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行寫作的重要來(lái)源。因此，英語(yǔ)閱讀與寫作是息息相關(guān)、密不可分的。主要探討在英語(yǔ)教學(xué)中如何運(yùn)用英語(yǔ)閱讀促進(jìn)英語(yǔ)的寫作。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；英語(yǔ)閱讀；寫作能力；教學(xué)探討

在我國(guó)教育中，英語(yǔ)寫作是一件極其不容易的事情。要想提高寫作能力，前提是一定要培養(yǎng)學(xué)生自身的閱讀能力，將在閱讀中學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)合理地運(yùn)用到實(shí)際的寫作中去。要想提高英語(yǔ)閱讀能力對(duì)于學(xué)生也不是一件易事，所以，教師可以在教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生提供一些他們感興趣的，可以運(yùn)用到寫作中的文章，供他們閱讀。這樣可以令他們掌握更多的語(yǔ)法，既節(jié)省了他們閱讀的時(shí)間，又大大地提升了他們的寫作能力。

一、初中生英語(yǔ)寫作能力薄弱的原因

1.中學(xué)生的英語(yǔ)詞匯比較匱乏。英語(yǔ)寫作的一大關(guān)鍵難題就是英語(yǔ)詞匯。教師也許會(huì)要求學(xué)生對(duì)詞匯進(jìn)行掌握，可是大部分學(xué)生只會(huì)機(jī)械地去背誦，而不能運(yùn)用到寫作中去。英語(yǔ)作文水平的高低，由英語(yǔ)的詞匯量直接掌控。而一個(gè)學(xué)生的詞匯量的多少也是直接取決于閱讀量的多少。

2.中學(xué)生只是被動(dòng)地去應(yīng)付老師給他們布置的作業(yè)，完全沒(méi)有注重如何提高自己的寫作技巧和能力。要想把這些問(wèn)題統(tǒng)統(tǒng)解決，最快的方法還是提高學(xué)生自身的閱讀能力。

二、應(yīng)用英語(yǔ)閱讀來(lái)促進(jìn)中學(xué)生的寫作能力

閱讀和寫作的關(guān)系是密不可分的。從閱讀課文到寫作是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個(gè)重要的過(guò)渡環(huán)節(jié)。大量的閱讀可以幫助學(xué)生收集和組織素材、選擇和構(gòu)思表達(dá)方式。由此可見(jiàn)，閱讀對(duì)英語(yǔ)寫作如此重要。閱讀教學(xué)有三個(gè)基本的過(guò)程：讀前、讀中和讀后。

1.讀前。要求根據(jù)文章的內(nèi)容對(duì)學(xué)生提出兩三個(gè)小問(wèn)題，使學(xué)生可以帶著好奇或是疑問(wèn)進(jìn)行閱讀，這樣可以增強(qiáng)他們繼續(xù)往下閱讀的動(dòng)力，還可以激活學(xué)生已具備此話題的相關(guān)知識(shí)。

2.讀中。對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和思想進(jìn)行詳細(xì)的分析以及對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的效果。在閱讀中，我們也許會(huì)遇到自己不認(rèn)識(shí)的詞匯或是不懂的語(yǔ)法。不影響理解的話不用先查，之后再查字典。在寫作上我們也會(huì)遇到相同的問(wèn)題，但是，我們要盡量使句子通順，寫自己了解的句子，能用復(fù)合句就最好不要用簡(jiǎn)單句，這樣可以增加分值。

3.讀后。閱讀之后一定會(huì)有很大的收獲，可以學(xué)到很多的新詞匯和高級(jí)的句型。在閱讀之后，教師可以讓學(xué)生對(duì)這篇文章進(jìn)行改寫，還可以讓學(xué)生用英文寫一下讀后感。學(xué)生可以使用一些高級(jí)的短語(yǔ)和句型，一種意思可以用很多種的表達(dá)。例如，try ones best/make great efforts/do ones best/do what one can .再如：Lily can solve the problem only in this way./Lily wont solve the problem unless she follows this way./It is in this way that Lily can solve the problem./Only in this way can Lily solve the problem./The problem can be solved only in this way.一句多譯可以使學(xué)生的思維開(kāi)闊，不受局限，既訓(xùn)練了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，又可以使自己的詞匯和知識(shí)面豐富起來(lái)。經(jīng)過(guò)日積月累，支架搭建得好了，給予足夠的語(yǔ)言輸入予以支撐，學(xué)生的寫作能力也會(huì)逐步地提高，做到得心應(yīng)手。

總之，英語(yǔ)寫作能力的提高與閱讀能力是密不可分的。閱讀是積累和儲(chǔ)備詞匯、語(yǔ)法、句型的重要途徑，對(duì)掌握篇章形式和深度思想有很大的作用。教師可以通過(guò)學(xué)生的讀練方式，力求使學(xué)生能有效地吸收閱讀材料的語(yǔ)言以及內(nèi)容的精華，并觸發(fā)學(xué)生的寫作沖動(dòng)和靈感，這樣讀為寫用，是提高學(xué)生寫作能力的好方法。

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（作者單位 常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）

？誗編輯 王團(tuán)蘭