農村初中英語教學中如何提高學生的聽力水平

符淑英

摘 要：農村學生很多都是學啞巴英語。學生聽力水平的高低關鍵取決于學生平時對聽力知識的積累與訓練，以及一定技巧。為了提高學生的聽力，結合多年的農村實戰教學經驗，將從三個方面來探討農村初中英語教學中如何提高學生的聽力水平。

關鍵詞：初中英語；創新提高；聽力訓練

聽力真的很難。可是聽力在每年的中考中占了20%（總分120分，聽力25分）。初三年級的學生，要想在中考英語測試中取得理想的成績，怎么辦呢？練唄！因此，在平時的訓練中，不僅要注重聽力訓練，還要注意方法。

一、固定每天聽，精聽加泛聽

古人云：“只要工夫深，鐵杵磨成針。”對于英語初學者來說，最簡單的是一切可以從頭再來，但最難的莫過于堅持二字。從周一至周五，我們可以讓學生每天課前聽10分鐘的英語，大家聽一樣的內容，聽的時間也是一樣的，即利用上午第一節課的前10分鐘，課代表播放錄音磁帶，課前2分鐘核對答案。這個是每天必聽的，除非停電。聽力材料可以來自學生的試卷或《學英語報》，有時可以聽重復的內容。每學期的課文、磁帶、聽力材料、聽力題等，我們可以一一歸類保存。一旦要用就拿出來。對于一些好的聽力材料，我們可以反復放給學生聽（即精聽），直到學生完全聽懂，甚至可以復述出來。而對于一些高難度的，我們可以讓學生自己在家聽，進屋就能聽見英語，只要制造一定的英語學習氛圍即可以（即泛聽）。

二、強化聽力技巧和訓練

在農村，由于很多學生是住宿的，所以每天都有晚輔導。因此，老師可以充分利用晚輔導給學生訓練聽力，強化聽力技巧和訓練。

1.讀題和預測

學生盡量利用“試卷分發”到“播放試音樂曲和試音材料”之間的時間，及時、迅速地閱讀題目（題干和選項），根據題目中所包含的信息來比較推測對話的內容，帶著問題去聽，有重點地去聽。

2.聽時捕捉信息，快速筆記

聽錄音時做好筆記，有助于記住所聽內容，特別可防止對人名、地名、數字等聽過即忘的現象。當老師播放第一遍錄音時，學生通常只要豎起耳朵聽并做簡單筆記，如，縮寫詞或符號，甚至用阿拉伯數字、中文或單詞的首字母等，也可以做一些較簡單的題，播放第二遍時，學生盡可能做完所有的題（通常，老師這時應該在班上巡視學生做的情況）。如果有較多的學生未完成，老師應該放第三遍。針對個別學生會因為一個詞或一個句子聽不清，就停下來琢磨一陣而錯聽后面的題弄得顧此失彼時，教師應該想方設法集中學生精力，讓其抓住重點，果斷答題。

3.聽和跟讀，強化聽力材料

跟讀對于語言學習者并不陌生，許多人練習口語都是從跟讀開始的。事實上，跟讀不但有助于口語練習，而且可以大幅度地提高英語聽力水平。因此，只要有時間，我們就應該再次播放錄音，學生聽一句跟讀一句（學生聽到什么就要讀什么，不管對錯，只要音相似就可以）。跟讀完了，我們還可以叫學生回答問題，而且要說出選這個的理由或說出自己是根據哪個句子而選的。對于個別拐了彎的題，我們應重點講解。對于一些優美篇章，學生集中精力僅憑耳朵反復聽和跟讀4～5次，以把握內容為主要目的。經過幾次之后，翻開材料瀏覽一遍，看一看自己的理解是否正確，接下來就是邊看、邊聽、邊讀。此時此刻的讀絕不能是走馬觀花，此時對于聽力內容的語音、語調以及其他規則要有所領悟，同時留意自己聽的時候感覺模糊不清的地方，進行重點模仿，并且脫離聽力語音材料自主地反復練習。

4.朗讀聽力材料

朗讀能訓練學生正確的語音、語調，適度的節奏感。俗話說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。聽力材料又是很好的閱讀材料，所以我們應該鼓勵學生早上朗讀聽力材料。

5.背誦聽力材料

農村的學生大多家境不富裕，沒有很多的錢買資料。因此，我們可以從聽力材料中挑出一篇經典的小短文或一段對話，讓學生課后背誦，進一步鞏固聽力。背的多了，說也就會了，聽也就不成問題了。

在學期復習時，我們還可以讓學生不看書聽單詞跟讀單詞、聽課文跟讀課文來提高學生的聽力。但是聽的時間不能太長，聽的時間長了，不要說學生煩，我們老師自己都煩了。

三、全面撒網，有的放矢

當前的考試不能說不重要，特別是中考。人都說：學生會不會讀看分數，老師會不會教看成績。因此，除了做以上的訓練之外，還應該側重訓練中考聽力題型。那么最近幾年中考聽力試題主要涵蓋了下列題型：聽句子選答語；對話理解題；情景反應題；綜合短文（即獨白）聽力理解；聽短文填詞題（今年是聽短文補充完整句子）。總體上，試題內容分為短句、對話和短文。聽力測試所涉及的日常生活話題有：問候、邀請、看病、約會、購物、問路、打電話、談論天氣、詢問時間等。

在聽力訓練中，應該對以上提到的試題類型做到心中有數，同時，應該在平時的訓練中明白自己的軟肋在哪里，并有針對性地采取補救措施。此外，要想提高學生的聽力水平，不但方法很重要，而且一定要用原版磁帶。

參考文獻：

李明祥.淺談提高初中生中考英語聽力水平的有效途徑[J].中學教學參考，2010（34）.

（作者單位 江西省寧都縣第八中學）

？誗編輯 王團蘭