加強農村中小學教師職業素養之我見

張瑜

【摘要】本文從什么是素養、職業素養、教師職業素養的概念入手，逐漸引申出教師職業素質在教育的實施中起著關鍵性的作用。又從筆者的教育教學經歷引申出加強農村教師職業素養的必要性和緊迫性，認為教師應當具備四種素養，并就怎么樣加強和提高這四種素養分別做了闡述。最后指出教師素養的提高是全面的、持續的、無限的。

【關鍵詞】職業素養；教師；師德；提高

素養在《辭海》中的定義有三種，一是人的生理上的原來的特點，二是事物本來的性質，三是完成某種活動所必需的基本條件。職業素養就是人們在從事社會實踐活動所具備的能力，是人類在社會活動中需要遵守的行為規范。個體行為的總合構成了自身的職業素養，它是一個人職業生涯成敗的關鍵因素。

教育和素養水平是教師的重要標尺之一，教師職業素質在教育的實施中起著關鍵性的作用。作者作為一名鄉鎮的教育工作者，已經從教九年。從親身經歷來看，當前小學教師的職業修養現狀不盡如人意，教師個體與教師群體都存在著諸多的問題，主要表現在：

1、素養不高。部分教師由于歷史原因和現實原因，進入教育行業的渠道和后天的培養不同，教師的素養參差不齊。

2、心態失衡。由于農村和城市的先天差別，在環境、待遇、培育等方面與城市相比都有差距。導致相同學歷、資歷的人在待遇方面不同，心態難免失衡。

3、職業懈怠。部分教師認為自己在教育行業里干的時間久，經驗足，干什么都新車熟路，而不反思自己，積極轉變教育觀念，專心教育教學，適應新時代的教育要求。

4、知識老化。部分教師知識結構不合理，不全面，老化，跟不上現代教育的節奏，距離學生的求知要求還有很大的差距。

出現上述諸多問題的原因主要有時代的變遷太快，社會對教育、教師的要求越來越高；教師職業的社會地位不高，在全社會沒有形成尊師重教的良好氛圍；市場經濟對教師隊伍的沖擊，付出與獲得不成比例等，教師這個行業越來越難干，安心于農村教育的人才流失嚴重。選擇教育行業只是現實的需求，是一種謀生手段，而不是作為一種信念來矢志不渝的終身奉行。若有其他出路，很多人會另謀出路尋求新的發展。

教師職業有自己的理想追求，有自身的理論武裝，有自覺的職業規范和高度成熟的技能技巧，具有不可替代的獨立特性。教師職業的專業化既是一種認識，更是一個奮斗的過程。新世紀教師隊伍專業發展的重點是要提高質量、提高素質，采取切實有效的針對性強的措施來促進教師良好的基本素質的養成。因此，加強教師職業修養在當下顯得格外重要和緊迫。那么在21世紀，教師應該具備哪些職業素養以及怎樣提高職業素養呢？我認為應當具備良好的師德修養、知識修養、能力素養和心理素養四種職業素養。

一、師德修養

教師應以德立教，以身示教，與時俱進，鍛造不朽師魂！

1、要有熱愛事業的雄心。教師應像陶行知先生一樣千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。教師從選擇上教師職業開始，就應具有捧著一顆心來，不帶半根草去，永不為外物所動的膽魂與氣概。

2、要有熱愛學生的胸懷。熱愛教育事業是一種理想與情感，愛生才是實施教育的基本觸發點和著力點。愛要持之以恒，愛要嚴導其行，愛要以理解尊重。愛生是現代教育衡量每一位教師是否稱職的重要標志。

3、要有為人師表的毅力。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師要注重自己的言行，以自己的言行舉止和氣質性格，潛移默化地影響學生，做到身教重于言教。以良好的品格，嚴謹的作風，只有這樣才能正人、正己。

二、知識修養

海納百川，有容乃大。教師要勤于學習，兼收并蓄，不斷提高自己的科學文化素質，這是一個教師搞好教育教學工作的基礎。

1、要有較高的政治覺悟。學高為人師，身正為人范。教師要具有較高的政治思想覺悟、系統的馬列主義理論修養。才能明確自身發展的目標，找準實現人生價值的坐標，為發展祖國的教育事業而奮斗。

2、要有精深的學科知識。精深的學科知識是教師高超的教育成效的前提。精就是要對專業知識深鉆吃透，準確把握；深就是要比學生高出幾籌，深入幾分，做到教一知十或教一知百。教師在教學中重點突出，深入淺出，通俗易懂。

3、要有廣博的基礎知識。教師的專業知識應建立在廣博的文化知識修養的基礎上。教師要給學生一杯水，自己首先必須有“長流水”、“新鮮水”，所以，教師必須具有淵博的學識，方可居高臨下，游刃有余，取得最佳教育教學效果。

三、能力素養

教師的道德素養和知識素養都要通過能力素養來發展和實現，能力素養是衡量教師素質的關鍵。

1、要有了解學生的能力。教師只有了解學生，才能使教育工作有的放矢。教師必須善于和學生交朋友，及時了解學生的內心世界和心理特點，準確判斷學生的思想活動理，才能對癥下藥，因人施教。

2、要有教學研判能力。教師要決戰課堂，必須從教研抓起。對自己的教育實踐和教育現象進行反思，善于從中發現問題、發現新現象，對日常工作保持一份敏感和探索的習慣，不斷地改進自己的工作并形成理性的認識。教育研究應當成為教師的一種專業生活方式，自己創造自己的專業生活質量。

3、要有知識更新能力。要使學生掌握各種豐富的科學知識，教師必須不斷地學習，擴充新知識，不斷調整自己的知識結構和體系。要達到一專多能，在精通本專業基礎之上，必須有統攬相關學科、改變已有的知識結構和傳統的思維方式，努力完成增強學科的相融性及綜合實踐能力，教會學生創新。

四、心理素養

教師的心理素質是教師搞好教育工作的重要條件，是教師在長期的教育實踐活動中逐步培養和形成的。

1、要有廣博的興趣。廣博的興趣是教師創造性地完成教育工作的重要動力。興趣促使教師接近和了解學生，知之者，不如好之者，好之者不如樂之者。所謂“好”、“樂”即興趣愛好之意，廣泛的興趣有利于擴大視野，有助于獲得廣博的知識。只有具備廣泛而豐富的知識，才能熟悉學生的身心發展特點、掌握學生的個性特征，研究、探索并掌握先進的教育教學方法。

2、要有深厚的情感。實踐證明，當教師的思想情感傾注在教學過程中激起了學生學習的情感時，學生就能更好地接受教師講授的知識。教師要有良好的情感品質，更應當注意從知識、道德、修養、堅強的性格方面不斷提高自己的水平，以便在復雜和困難的條件下自覺地調節和控制自己的情緒狀態，以良好、積極的情緒去感染學生，影響教育過程。

3、要有堅強的意志。教師堅強的意志品質是順利而有效地進行教育工作的保證，也是學生學習的榜樣。只有具備堅強的意志，教師才能跨越各方面的障礙，不因困難而退縮；才能以自身的行為陶冶學生的情操；才能堅持不懈地去努力，去實現教育目標。這樣，才能為學生樹立一個意志堅強，勇于奮斗的榜樣！

教師素養的提高是全面的、持續的、無限的。教師從事著復雜而系統的教育工作，不僅要掌握一定的專業知識，懂得教育的規律，具有教學和教育的各種能力，而且必須要有較高的職業素質修養，規范自身的教師道德行為，培養崇高的思想情操和良好的道德品質，從而達到教書育人的目的。