多媒體在《金屬切削原理與刀具》教學中的應用

李荊洪

【摘要】本文對《金屬切削原理與刀具》教學過程中的特點進行了分析，總結了多媒體在《金屬切削原理與刀具》教學過程中的實踐經驗與方法，具有一定的啟發性和實用參考性。

【關鍵詞】多媒體；刀具；教學應用

一《金屬切削原理與刀具》課程的特點

1 課程的重要性

金屬切削原理與刀具是研究金屬切削過程的基本規律即刀具的合理選用與設計的一門應用課程，是高職院校機械類專業核心課程

2 課程具有很強的實用性

切削加工是機械加工中最基本的加工方法，金屬切削離不開刀具，切削的過程是刀具與金屬材料相互作用的復雜過程，刀具的切削條件十分惡劣，熟悉刀具的切削規律，掌握刀具類型，幾何參數的選用以及掌握刀具的刃磨方法是企業對高職學生的基本技能要求，也是實現學生與企業零對接的基本條件之一

3 課程具有一定的難度

金屬切削原理與刀具既有理論性較強的部分，也有大量實踐性較強的內容，涉及的知識多，教學難度大，學生不易理解和掌握。具體體現在：

刀具角度的空間幾何圖形十分復雜，刀具角度是用平面圖形展示和標注的，刀具的立體角度轉換為平面角度的過程中具有一定的抽象性，要求學生具有較高的空間想象力，而學生由于初學機械制圖，這方面的能力還相當薄弱，對所教的內容難以理解和接受。切削過程的規律也復雜多樣，由于學生沒有實際經驗和切身體會，教學中也沒有實驗條件進行模擬實驗和演示，學生學習同樣感到困難。

二 多媒體教學的優勢

多媒體教學具有形象，直觀，信息量大的特點，它能將靜止的變成活動的，抽象的變成直觀的，不可見的變為可見的，可用圖像，聲音，多種媒體表現教學內容，教學效果的優越性與僅靠板書教學是無法比擬的。

多媒體教學是一種新的現代化的教學方式，現代教育要求教師掌握的知識更新，更實用，更全面，多媒體為教師提供了新的教學手段。

三 充分發揮多媒體在教學過程中的作用

多媒體教學的優勢是顯而易見的，我們的任務就是要充分發揮他的作用

實際教學過程中我們針對刀具教學的難點充分利用多媒體的教學優勢有效地發揮其重要作用

1利用圖片幫助學生認識，熟悉，選用各種類型的刀具

刀具的種類繁多，通過圖片和動畫的展示可以使學生立體的認識各類刀具，熟悉各類刀具的重要特征，從而為學生選用刀具打下了良好的基礎

2采用動畫表示刀具的角度

刀具的幾何角度是刀具的靈魂，利用動畫和視頻可以立體的表示刀具的各個幾何角度，學生可以一目了然的看到刀具的各個側面以及各個角度的大小和正負

3采用視頻教學演示刀具角度的剖切過程

刀具角度由立體轉換為平面角度是通過剖切刀具再將剖切截面旋轉90度形成的。這個過程在傳統教學中是由語言表述加圖畫完成的，整個過程是靜止的，平面的學生難以理解和接受。現在采用多媒體的動畫和視頻進行演示，整個剖切轉換過程直觀，形象的展現在學生面前，學生欣然理解接受，較之語言描述，兩者方法效果截然不同

4采用視頻演示切削過程的規律

刀具的切削過程是刀具與工件金屬材料相互作用的過程，在切削過程中刀具與工件相互之間會產生復雜的切削力，切削熱等物理化學變化，其變化將直接影響工件的表面和內在質量以及刀具的壽命和切削效率。

通過多媒體的動畫，視頻，圖片表示切削過程，使學生直觀，真切地感受到切削過程的復雜性，切削條件的惡劣性以及對工件刀具的影響。

5利用動畫和視頻幫助學生安裝操作刀具

刃磨，安裝，使用刀具是機械技術工人的基本技能，是學生經過培養后與企業實現零對接的基本條件。刀具的角度多而復雜，學校應當教會學生規范的刃磨，安裝，使用刀具的技能。首先通過多媒體視頻進行這三項技能教學，直觀，形象，科學而規范，學生很容易掌握操作要領，為后續實訓課程以及今后實際使用打下了良好的基礎。

四多媒體教學與課堂教學的有機結合

多媒體教學確實體現出了它的優勢，但它也有自己的弊端，

1. 學生做筆記難，在多媒體教學中，課件、教案、錄像帶等都是課前準備好的，課堂上教學節奏比較快，要求學生做到眼耳并用，稍有疏忽，前后的內容就可能銜接不上。在有限的時間內，學生很難做好筆記。

2. 教師容易忽視交流、互動。

一個優秀的教師在課堂上往往以其生動的語言，并恰如其分地配以優雅的形體語言，將教學內容表達出來，從而取得最佳的教學效果。老師一般根據做好的課件來講課，忽視了課堂上學生的實際反應和在多媒體教學中氣氛，無法有針對性地組織或調整教學內容，因此授課形式呆板，教學靈活性不夠，只能十分被動地跟著課件“走”。

所以在實際教學中，不能過分依賴這種形式，而忽略傳統教學方法的長處，不論什么內容，統統采用多媒體教學形式。正確的多媒體教學應該是在需要的時候采取適當的媒體形式，師生互動更不能少。而是將兩方面有機的結合起來，

三 結束語

采用多媒體教學，可以實現四個轉化：抽象轉化為具體，抽象轉化為直觀，復雜轉化為簡單，難轉化為易，取得很好的教學效果。

但傳統教學方法也不能舍棄，它的教學特點是內容描述過程清楚，思維更具有條理性和邏輯性，與學生思維的節奏感更加合拍。兩種教學方法各有特點，應當互為補償。我們的任務是要充分發揮多媒體教學的優點，根據不同的教學內容各有側重的進行選擇，并把二者有機的結合起來。

參考文獻：

[1]魯昌國主編 金屬切削原理及刀具國防科技大學出版社2012

[2]陸劍中，孫家寧主編，金屬切削原理與刀具，機械工業出版社2006