如何把高中生物教學生活化

區應洪

摘 要：高中對學生來說是一個十分重要的階段，對其以后發展有著重要影響。高中生物對于理科學生來說是一門十分重要的課程，不僅會對學生高考有著直接影響，并且對學生的日常生活有著重要作用。在實際教學過程中，教師要采取一定方式將高中生物教學生活化，使學生能夠對生物知識有一個更好的理解，使其能夠將生物知識運用到實際生活中，從而達到教學目的。

關鍵詞：高中生物；生活化；途徑

生物與物理、化學一樣，都是與實際生活有著十分密切聯系的一門學科，生物學也是以實際生活為基礎發展起來的。高中教學對課堂有效性要求較高，將高中生物教學生活化能夠在一定程度上將教學質量提高，創建有效生物教學課堂。

一、更新教學概念，為教學生活化奠定基礎

現在高中教師大部分都是應試教育模式下培養出來的，而當他們參加教育工作以后，也沒有擺脫應試教育的思想束縛，再進行教學活動時仍然是根據應試教育模式來進行。在新課標教育理念之下，教師首先要做的就是將教育觀念更新，對于生物教學生活化的實施要做好充分的前期準備，特別是在思想方面的準備。生物教學生活化這種模式是一種寬松、自由的學習模式，在實際教學活動中，教師要能夠為學生營造出一個和諧、寬松并且愉悅的學習氛圍。對于我們所學習的任何知識來說，其都是來源于生活，并且為生活服務的。生物學與人們的生活更是息息相關，并且其在現代社會中有著十分廣泛的應用。

在生物新課標中，所體現出來的特色就是以人為本，教材中有很多的內容都是與現代生活貼近的，將教學的重點內容放在學生對生物學概念、原理以及方法理解方面。從近幾年的實際情況來看，很多的社會熱點內容都與生物學有著十分密切的聯系，比如說艾滋病、非典、轉基因等。這些發生在我們身邊的事情，能夠讓學生對學習生物的價值有一個真切的感受，所以，在實際教學過程中，教師要能夠抓住機會，在課堂上引入相關問題，鼓勵學生去進行了解以及思考，這樣不但能夠調動學生的學習積極性，并且也能夠增強其社會責任感與使命感。

二、將教材與生活相聯系，營造出生物教學生活化氛圍

在實際教學活動中，要想能夠營造出生物教學生活化的氛圍，就要對有關工具以及資源進行很好的應用。在生物教學中，教材是一種基本工具，也是十分重要的工具。對于高中生物教材來說，其有著十分明顯的工具性，內容十分豐富，有著廣泛的材料，信息量也十分龐大。在新課標要求下，教師要能夠將教材工具性充分發揮出來，要能夠通過教材對學生的探究精神進行培養，使學生能夠學到真正的知識。

教師要將理論與實際聯系起來，對于應用要加強重視。這一點不但是生物學科的特點體現，同時也是將學生生物素養提高的要

求。在實際教學過程中，教師要列舉大量生產以及生活中的實際例子，將現代生物科技介紹給學生，使學生視野得到拓展，將學生對問題的分析解決能力提高。另外，在必要的時候要讓學生走出校園，使學生在實踐中獲得知識。要激活生物教學生機以及活力，對于教學方法要能夠不斷改進，將教學效率提高，關鍵因素就是使生物教學實現形象化、具體化以及生活化，只有這樣才能夠使學生感到有趣、輕松。教師可以將實際新聞案件與教材內容相結合，吸引學生的注意，讓學生根據所學知識去討論、研究，也可以選擇生活中的一些實例來讓學生探討解決。教師要讓學生學會多觀察、多思考，使學生能夠運用生物知識來解決當今科學領域中的一些問題。

三、開展實踐活動

在實際教學活動中，要盡可能開展實踐活動，對社會上的熱點內容加強關注，使學生的社會責任感得到增強。生物教學不能僅僅局限于課堂說教，要讓學生走進實際生活，盡可能去參加實踐活動，使其在實踐中得到知識。教師在教學活動中，不僅要注意課本中所必須要做的實驗，還要注意能夠調動學生的生活經歷以及人生感悟，使其產生聯想，并且要進行實驗以及創造。比如說在學習“探究酵母菌細胞的呼吸方式”這一節內容時，可以讓學生利用課余時間去拜訪當地居民，探究本地的釀酒過程，然后與課本知識相結合，看是否符合科學原理，然后在課堂上自己再動手實踐，找出需要改進之處，找出將釀酒品質以及產量提高的方法。

教師要讓學生參與到社會上大家普遍關注的問題中，比如說當前大家比較關注的食品安全問題，要讓學生根據所學的生物學知識來為食品安全策劃出相關方案，進行食品安全宣傳教育，使群眾食品安全意識以及辨別食品安全的能力得到提高，這樣一來，不但使學生能夠將所學知識在實踐中得到應用，并且能夠使學生增強社會責任感，使所學知識服務于社會。

生物科學與人們的實際生活息息相關，實行生物教學生活化對學生生物知識水平的提高有著重要幫助。教師在實際教學過程中對其要加強重視，并且要能夠采取合理的方法和措施來實現生物教學生活化，從而提高生物課堂教學效率。

參考文獻：

孫慶興.高中生物教學生活化初探[J].中學生物教學，2013（3）.

（作者單位 廣東省佛山南海西樵高級中學）