培養師范學校學生體育興趣的思考

羅于錄

【摘 要】對于很多師范學校的學生來說，專業課才是學習的重點，至于體育課就只是為了修學分而已，這種想法其實大錯特錯了。體育運動不僅可以強身健體，還可以鍛煉意志品格，豐富課余生活。當前，部分師范學校的學生對體育的學習興趣并不濃厚，作者針對這種現象，在文中探討了應該如何培養這些學生的體育興趣。

【關鍵詞】師范學校 學生 體育興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.069

體育課不僅肩負著鍛煉學生身體素質的重任，還要負責培養學生堅強的意志品格，可謂是關系著學生身體與心理的雙重發展。不過，當前師范學校的學生并不重視體育課，認為這種課程其實只是學校為了完成教學要求而設置的，對他們的發展和進步沒有什么幫助，上體育課只是浪費時間而已。學生提不起興趣進行體育的學習，直接導致了體育教師的教學積極性受挫，從而使體育教師和學生陷進了一個惡性循環，嚴重降低了師范學校的體育教學效率。基于這種情況，作者結合自己的實際教學經驗，認為要激發師范學校學生的體育興趣，體育教師主要應做好以下幾方面：

一、讓學生明確體育不僅能夠健美體型，還可以提升學習的效率

師范學校的學生對于他們來說，健美的體型相當重要，所以，他們對如何能散發出自然健康的美非常在意，體育教師應該抓住這樣的機會，借助理論課或者專題討論向學生講解體育運動和健康美之間的關系，運動是美的重要先決條件，只有適當的運動才能激發人的健康美。體育運動可以強身健體，讓人變得健美，體育教師可以讓學生觀看一些比賽的照片或者影像，激勵他們追求屬于自己的健康之美。師范學校學生的學習任務非常繁重，而體育運動不僅不會拖累他們學習的進度，還對提升學習效率有所幫助。如果腦袋一片混沌的坐在座位上學習，還不如去操場上慢跑或者做其它運動，讓大腦清醒起來；如果強打精神的看書做題，還不如去運動場上開心的跑跳，讓自己快樂起來。因此，對于那些覺得體育課只是浪費時間的學生，體育教師應該向他們講解體育運動如何有效提升人體的代謝能力、調解神經系統的運作效率、提升大腦的工作效率等原理，讓他們明白體育運動不僅不會浪費學習時間、降低學習效率；相反的，體育運動可以充分提升大腦的思維活躍程度，幫助他們提升學習效率，從而推動學生自發的進行體育運動，提升對體育的學習興趣。

二、構建良好的體育課氛圍

如果體育課的氣氛活躍，學生的心情就會非常愉快；如果體育課的氣氛沉悶，學生的心情就會非常低落，甚至覺得厭煩。所以，體育教師應做好教學引導的工作，上課之前認真設計課程的教學安排，力爭構建良好的體育運動氛圍。為了活躍氣氛，體育教師可以安排一些小比賽，比賽可以有效激發學生學習體育的興趣和積極性，教學時教師應合理利用學生“爭強好勝”的心理特點，科學設計比賽活動來激發學生的學習興趣，比賽的項目可以很多樣，像是：體育動作完成的標準程度以及質量、體育動作的具體數字成績等；比賽形式也可以很多樣，像是單人對單人的比賽、小組間的比賽等。在比賽之前，體育教師需要對學生進行思想教育，讓他們以平常心來面對自己的成績，特別是對于那些有很強對抗性的體育比賽，要提醒學生注意體育道德，保護好人身安全。教師還可以通過圖片、校園廣播、宣傳欄等工具，讓學生了解世界知名運動員的成長歷程、體育界的最新動態、近期舉行的體育盛事等；還可以安排學生觀看一些頂級體育賽事的視頻，讓學生學會欣賞體育競技之美，進而提升他們的體育學習興趣。另外，體育教師應該按照師范學校學生的培養要求，滲透教學技能給他們。如果教師可以成功構建良好的體育課氛圍，學生自然會對體育產生濃厚的興趣。

具體的教學設計和教學安排，也應該綜合考慮學生的實際情況。如果體育教師將運動的難度設置得過高，導致學生就算使出渾身解數也無法掌握，那么自然會嚴重打擊學生的學習自信，削弱他們對體育的興趣；如果教師將運動的難度設置得適中，學生通過一定程度的努力就可以掌握，那么自然就會提升學生的學習自信，提高他們對體育學習的興趣，并在已經掌握了的運動基礎上，向新的難度挑戰。另外，體育教師還要盡量幫助學生擺脫對運動的畏懼心理，避免安全事故的發生，增加可以用的保護措施，提高學生做動作的勇氣；運動前的準備活動也應盡量多樣化，不要每節課的準備活動都是一樣的；課程的最后階段也要緊抓素質訓練，當然也不可以忽視放松練習；體育教師還可以將學生一直以來的成績公布出來，讓學生親眼看到自己的進步，從而向新的目標邁進，這樣可以有效增強學生學習體育的興趣和信心。

教學過程中，體育教師應多鼓勵那些基礎相對差一些的學生，幫助他們擺脫自卑心理和消極情緒，尤其要注意不論什么情況下都絕對不可以傷害學生的自尊，因為那樣會使學生對教師產生強烈的抵觸心理，喪失對體育學習的興趣。

三、讓學生了解體育不僅是科學，還是藝術

師范學校的體育課會有一定的理論知識教學，對于體育課來說，學生除了會模仿體育教師的示范動作，還想要深入掌握一些體育理論以及技能。所以，體育教師應該充分利用這一點，借助學生已經掌握的其它科目知識，向他們講解體育技術以及體育動作的基本理論。體育教師應該提升對理論課的重視程度，并加強學生在實踐課上的訓練，讓學生了解體育不僅是科學，還是藝術。之所以說體育是藝術，主要是因為體育可以引導人們去探究人和人、人和環境之間的微妙關系，它能滿足人們想要提升自我修養的需求、滿足人們內心世界的情感訴求、為人們構建積極向上的精神世界、幫助人們舒緩內在的壓力，從而幫助人們認清自己、了解自己、實現自己的理想。建立了這樣的認知之后，學生就會明白體育是一門內容豐富、知識系統、跨學科的融合性學科，從而提升他們對體育理論和實踐進行探究的熱情；同時，體育還是一門藝術，從而激發他們對體育精神的向往，這樣可以大幅提升學生對體育學習的興趣。

四、讓學生了解到體育對他們以后的工作影響深遠

體育教師還可以請一些教學做得好的教師向學生談談工作感想，談談體育對教學工作的促進作用。這樣可以讓學生明白體育對他們未來工作具有的影響力，讓他們意識到現在進行體育學習，不僅可以鍛煉身體、健美身型、豐富知識，還可以為以后的工作提供很多便利條件，讓他們在未來的工作中更加游刃有余，從而提升師范學校學生對體育學習的興趣。

總之，師范學校的體育教師應該結合學生的實際情況進行體育教學。在教學的過程中，注意運用科學的手段提升學生的體育學習興趣，因為，只有學生有了濃厚的興趣，才會正視體育對他們現在和未來發展的重要性，才會學好體育。