《淺藍深藍》

楊凱紅

《淺藍深藍》講述了一個孩子尋找自信和友誼的純真故事，探討了友誼、競爭、自信等重大的課題。豆丁是一個很自信的孩子，他跟小伙伴們最愛輪滑，但有一天大王騎著飛車占領了這塊地盤。輪滑與騎車比賽，豆丁輸了。大王說，以后不許玩輪滑，誰也不許跟豆丁好！豆丁嘗到了失敗和孤獨的滋味，他最好的朋友凱文也在壓力面前背叛了他。

幼兒園迎“六一”的聯歡，豆丁被選中參加輪滑表演，他興高采烈地回家。媽媽又告訴他一個好消息，他的好朋友小蘭要來北京玩。豆丁高興地寫信給小蘭，說要帶她看他表演節目。他想起和小蘭在海邊，“我們要從淺藍一直玩到深藍！”晚上，豆丁夢見在古裝戲里飛身救小蘭，帶著小蘭一路飛過樹梢……

豆丁遇到了幾個老師，他們讓豆丁知道，每個人都有自己的長處，只要他有自信，一定能找到自己的優點！終于豆丁用自己的方式，贏得了大王的尊敬。豆丁找回了自信，也找回了好朋友。“六一”表演開始了，豆丁已經明白了什么叫“團隊”，認真地進行表演，這時他開心地看到了小蘭。最后，影片以海邊大型的武術表演結束。整部影片讓我感覺最深刻的有以下幾個方面：

努力宣揚“強大”的精神

現在的很多孩子都被溺愛和過度保護，家長在教育上又比較簡單，導致幼兒動手能力差，沒有獨立精神。很多孩子雖然在家是小皇帝，但在外卻是小綿羊。所以，不管是幼兒園、家庭還是社會，都應從日常生活中培養幼兒強大的精神！看完影片，最能引起共鳴的是影片中無處不在的精神——“強大”。從片頭的介紹，孩子們自己比賽輪滑，“比風還要快”、“我老讓著妞妞”、“小魚兒老想贏過我”、“你還是男生嗎？”“我的大名叫張力夫，力量的力，大丈夫的夫！”這些處處體現紳士般內心的強大；大人們在打籃球時“臉都變了，和平時長得不一樣”的激烈場面，幼兒園里裝扮兇猛獅子的野性吼叫，貫穿影片始終的豆丁與大王的競爭，包括最后海邊宏大的武術表演場面，都不斷在詮釋著“強”的正能量，告訴觀眾“男兒當自強”！只是有一點小小的遺憾，影片宣揚的強大更多在于男孩，女孩在這里只是被保護的對象，我個人認為內心的強大與性別無關。

良好的家教最關鍵

家長是幼兒最親近、最依賴的人，相對來說，比較容易走進幼兒的內心，了解幼兒的想法。家長的教育理念、價值觀和教育技巧決定教育的成敗，直接影響幼兒身心的健康成長。影片中的三個家庭，代表著不同的三種家庭教育狀態，我們可以透過影片中的幾件事情看他們的教育理念和技巧。

一是表揚要慎重。表揚要達到預期的效果，首先要了解孩子，表揚到孩子心里；其次是表揚要具體，講述具體事件，不是簡單籠統，不著邊際。當豆丁敗給了大王，再也不能在球場玩輪滑，心情很差地回家時，豆丁媽不停地做自己的事，看都沒看豆丁，問豆丁又得了幾個“風”。當豆丁不情愿說了個數字后，豆媽來個“豆丁真棒”，并沒意識到豆丁對自己的招呼沒反應，沒有發現豆丁的反常和不開心。這個表揚對豆丁來說是“哪壺不開提哪壺”。豆丁自己洗澡，一方面是把自己藏進浴室，一方面是不愿讓媽媽看到自己身上的傷，可媽媽卻說：“豆丁會自己洗澡了，真棒！”媽媽的表揚顯然沒有表揚到點上，反而讓豆丁覺得媽媽只會說“真棒”，是騙人的，因為現在的豆丁剛失敗回來，覺得自己不棒。影片的開始豆丁媽在與豆丁的互動中忽略孩子的感受，是自以為是的，她并沒有先觀察、了解豆丁再進行表揚，直到生日晚上豆丁的情緒全面爆發，豆丁媽才覺得不對勁。

二是批評要就事論事。孩子做錯時家長必須冷靜，不帶情緒色彩，不責罵，不做情感傷害，在讓孩子知道不管什么時候父母都是愛自己的基礎上，就事論事，擺事實講道理。豆丁媽在處理豆丁生日晚上的過激行為上是比較恰當的，首先能克制自己的情緒，先接納他要出走的事，跟他擺事實講道理，再用愛打動豆丁，平息了風波。在這個時候，豆丁媽能夠站在豆丁的立場上思考問題，這無疑是一大進步！現在很多家長一看到孩子犯錯了，就無法控制自己，不問青紅皂白先把孩子批一頓，甚至動手，這樣的處理方式常常是適得其反。

而凱文媽在處理凱文背叛豆丁這件事情上顯得更高超，她不是簡單地責怪或教育凱文，當她揀到豆丁丟掉的“小凱文”時（凱文送豆丁的小烏龜），不動聲色地坐下來和凱文聊：“你能告訴我這是怎么回事嗎？”用商量的口吻先了解情況，然后用“共情”的方式為凱文說話：“那我們也生他的氣，把小豆丁也扔了。”這時候凱文趕緊說：“別……是我的錯。”講出事情原委后，接著媽媽又問：“那你想怎么辦？”一步步了解凱文的想法。最后做進一步的引導，讓凱文明白自己該怎么做。凱文媽先表明自己是站在凱文這邊的，以朋友的身份，循循善誘，巧妙地一步步化解凱文的心結，引導凱文做出正確決定。

相對而言，大王媽就比較簡單急躁，“不行”“不許欺負豆丁”……高壓命令式的，沒有引導，只告訴孩子什么不對，不能怎么做，并沒有讓孩子明白為什么、怎么做更好。這樣的家庭教育造就了大王這樣霸道的孩子。

豆丁的家教體現了家長在教育中不斷成長的過程：豆丁媽從不加了解到用心了解孩子；在孩子最孤獨無助的時候給予溫暖和幫助；鼓勵孩子勇敢地說出心里話；營造美好的親子關系……而大王媽比較簡單粗暴、高壓教育，重視物質供應和幼兒知識技能的學習，比較忽視精神、心理方面的引導。

最具魅力的老師

影片中老師的戲并不是很多，而代表著正確教育理念的莫老師獲得了孩子們的喜愛。他沒有老師的架子，和幼兒玩在一起，在幼兒入園時開展了一場表演盛會，幼兒分別化裝成英武的雄獅和美麗的小獅子，莫老師更是化裝得極像，表演得惟妙惟肖，師生開心極了。他有過硬的本領，用他精彩的輪滑表演征服了孩子們，改變了小魚兒一直堅持的“輪滑是比賽不是表演”的看法；他很注意維護孩子的自尊，在集體面前以表揚為主，當豆丁在排練表演輪滑時不顧隊形，習慣往前沖時，他并不是當眾指責，而是“豆丁，你慢點。”他和羅老師形成鮮明的對比，羅老師是當場大聲指責，最后堅決換人，這對豆丁的傷害是巨大的，他最拿手的輪滑被老師批評并被取消參加的資格！而莫老師還在做最后的努力：“讓我再跟他說兩下？不然說一下？”其實，當幼兒園老師有時也很簡單，愛孩子，會玩，跟孩子玩在一起就行。

大雨小雨都是雨

影片通過豆丁與大王的競爭，想讓孩子們明白每個人都有自己的優點和長處，也有不足。好朋友是平等的，不分第一第二的。那首關鍵時候就響起的《大雨小雨》的歌曲，說明不管是大雨還是小雨都有存在的價值；影片的名字——《淺藍深藍》其實都是藍，這些都想說明影片的主旨。雖然幼兒園的孩子要明白這點有些困難，但影片寄予了美好的期盼。