寶寶不愿上幼兒園，媽媽用妙招

宋婕

SWEETY小朋友現在三周歲，上早教園近一年了。一年以來，總體表現很好，老師說這個大班長愿意思考，語言表述清楚，守規則，能聽得懂老師的要求，積極表現自己。可是在這一年早教班的“學習進程”中，偶爾也有波瀾，突出體現在時常會不愿去早教園，為了逃避，早晨不起床，一直到出門都是哭哭啼啼的。每每家長遇到這樣的事總是很頭疼，往常都是連哄帶騙的離家，走到園所門口，硬拖著進去。可年齡越大，“騙過去”的難度自然也就越大。

端午節過后的這三次送SWEETY去園難度系數更大了。

第一次，是端午節剛過的周四早晨。一早SWEETY就有了消極情緒，從不愿起床，不愿吃飯，到不愿意換衣服……哄哄騙騙說出去玩，好不容易出了門，到了幼兒園門口，可是怎么都拖不進去。最后沒辦法，外婆請來老師硬抱上去。后來據了解，真的進入教室后，也就不鬧了，聰明孩子都清楚：大局已定，鬧有何用？積極面對現實是上策！這次場景是史無前例的激烈，為何會出現這種情況？想了又想，總結原因如下：端午假期三天很開心，尤其是第三天，早晨去公園，下午去桃園，玩得流連忘返，第二天怎能面對上學這樣嚴肅的問題。所以，這次事件提醒我們，不管假期有多長，最后一天一定不能玩得太瘋，可以在家做手工，復習兒歌，講故事，或者到圖書館、書店之類的場所，要把動、靜活動的順序搞清楚。同時有一個問題也值得大家深思：哄騙之法是好辦法嗎？

第二次是周一。周末過后知道要上幼兒園，情緒又降到零下。SWEETY一早睜開眼就問：“今天要去幼兒園嗎？”這次沒有迂回，媽媽直接回答：“起來再說！”然后開始打岔：“外公的花不知道開了沒？我們快去看看，沒開還得澆水呢。”于是，快速起床穿衣服。第一步成功。該吃飯了，SWEETY仍問：“今天要不要去幼兒園？”“要！”媽媽回答：“不上幼兒園如何學本領？”從女兒接下來稀里嘩啦的眼淚就知道這種回答好像“欠考慮”、“沖動”了。自己種的果自己解決吧！之后任她再怎么哭，媽媽都不理，只顧自己埋頭吃飯。抓住小朋友要強的個性，媽媽一邊吃一邊跟外婆聊天：“外婆，你知道的，我的幼兒園里有個小教室，里面有好多好玩的玩具。SWEETY不想上就不上了吧，她們幼兒園好像都沒有，也沒看見滑滑梯，其實挺可憐的。”這么一說，SWEETY反倒不愿意了，抹了把眼淚，瞪大了眼說：“我們小幼兒園有！就在我們教室旁邊有個教室，里面什么都有！你不記得了嗎？”“我不記得了！”于是接下來的吃飯、換衣服時間都是在媽媽的引導下幫她回憶幼兒園的好。不過媽媽對她說的話總是表示“懷疑”，是否真的有“紅色大馬”，“很多球是裝在方筐里的嗎”，要求她帶去看一看。最后，SWEETY開開心心去幼兒園。當然到了幼兒園，肯定要去那個感統教室“證實”一下。證實確實有“很多玩具”后，SWEETY別提有多開心了！

第三次也是某個周一早上，悲劇重演。外婆說最近孩子總是不愿上幼兒園，跟媽媽有關。平時孩子都是外公外婆帶，媽媽在身邊的機會很少，最近放假，媽媽常在家，孩子才會有些情緒反復。不管是什么原因，眼前的事得先解決了。媽媽迅速把淚奔的SWEETY抱到臥室，關上門，拿來她在幼兒園拍的兩張集體照，一張“慶圣誕“，一張”“慶六一”，照片中后一張人數明顯多，兩張女兒都站在中間老師的旁邊。媽媽引導女兒從人數的變化、她的位置想一想她的班級好，哪里好，她的老師喜歡她，怎么對她好。當然這中間有“見風就是雨”的成份，沒辦法，形勢所迫。媽媽還問了照片中她不認識的小朋友的名字，他們的特征，她都非常高興地介紹。于是順水推舟，說道“等下去幼兒園了可以介紹給媽媽認識嗎？你的同學可真多啊！”“好，一定！”說完，推開臥房門，開心得大喊：“我要上幼兒園！我要上幼兒園！”外公外婆露出驚喜的表情。

送小朋友上幼兒園，尤其是早教班，家長把孩子送進門就走，頂多擺個手，說句再見，老師也不希望家長逗留，怕孩子情緒反復。其實這樣好嗎？環境的突然變化不會讓孩子產生焦慮感嗎？再者，今天和SWEETY約好了要認識她的同學，怎么可以像往常一樣一走了之呢？想到這，媽媽重新來到女兒的班級，招手示意她過來，她沒有表情地走過來，媽媽趴在她的耳邊悄悄地說：“張XX來了嗎？”她趕快跑進教室望了眼：“媽媽，沒來！”“哦，那媽媽只有下次再認識了。”表示遺憾。“好朋友辛X來了嗎？”“媽媽，來了！你看！”SWEETY高興地拉著媽媽進教室看！“太好了，你可以跟好朋友玩了！那媽媽走了？”“媽媽再見！”

這兩件事告訴我們，平時在家里要多跟孩子說一說幼兒園的好，有愛她的老師，有自己的好朋友，讓她感受上幼兒園是很幸福的事。家長去接送孩子也不要急忙離開，要多了解孩子在園一日生活，認識孩子常提及的小伙伴，以便多產生一些共同話題。

送孩子去幼兒園是小事也是大事，沒有一位家長想讓自己的孩子哭著進幼兒園，能用積極情緒面對自己不喜歡的事，這比什么都重要。孩子以后學習的路途還很長，我們得從日常生活點滴的事情中告訴他們，即使上幼兒園沒有在家快活，但幼兒園有家里沒有的快樂！家長要善于用得當的方法，如情感遷移、榜樣激勵，幫助孩子克服不良的情緒。