大班紙漿畫：跳繩的人

周蘭梅

設計意圖：

冬天里，幼兒最喜歡的運動是跳繩，用美術形式表現日常的運動是幼兒喜歡的藝術活動之一。教師如何不示范又能引導幼兒用紙漿細致地表現跳繩的各種動態特征是本次活動的重點與難點。我用PPT圖片將教師制作荷花的過程表現出來，既能引起幼兒創作的欲望，又能讓幼兒了解到紙漿畫的制作方法，為幼兒掌握跳繩的動態特征做有效的經驗遷移。為了讓幼兒創作時準確把握各種跳繩的動態特征，在教學的第一個環節，我讓幼兒用手指比劃同伴現場跳繩時腿部單腳跳、雙腳跳躍在空中、雙腳交叉跳、手部彎曲及交叉時的不同動態的樣子，為幼兒后期創作提供技能上的鋪墊，并在幼兒創作時連續播放師幼跳繩的PPT圖片，為創作有困難的幼兒提供顯性的幫助，達到教師不教幼兒自主學習的目的。

活動目標：

1.用不同的美術材料進行創作，感知紙漿畫的特點。

2.學習用紙漿細致表現人物的動態特征。

3.在小組合作學習中學會商量，體驗合作創作的快樂。

活動準備：

4張后面帶撐架可以立起的KT板，顏料、畫筆，幼兒花樣跳繩及紙漿制作演示過程PPT，小貼畫16張，抹布4塊，粉筆4支。

活動過程：

一、觀察并用手指比劃各種跳繩的動態

1.3～4名幼兒展示花樣跳繩。

師：小朋友們，你們看，老師帶來了什么？

師：有人會跳嗎？誰來試試？請大家仔細觀察他是怎么跳繩的。

師：誰來說一說他是怎么跳的？單腳跳還是雙腳跳？手臂在身體的什么位置？是直的還是彎曲的？

師：誰有跟他不同的跳法？（分別邀請幾名幼兒表現單腳跳、雙腳跳、雙腳輪流單腳跳等幾種常用的方法）

（評析：此環節讓幼兒直接演示動作而不是播放幼兒以往跳繩的圖片，原因在于動感更能幫助幼兒建構和積累知識。老師可以根據教學的需要，反復讓幼兒示范某個跳繩的動作。）

2.展示幾種特殊的跳繩方法。

師：大家看一看，老師跳的方法跟小朋友有什么不一樣？

（展示雙腳交叉跳、雙手交叉跳、單手拿雙繩跳三種不同的跳法）

（評析：此處教師補充展示不同的跳法，意在豐富幼兒的表象經驗，為后面幼兒創作出豐富的作品做有效的鋪墊。）

3.手指比劃跳繩時各種不同的動態。

師：我們來試試用手指把跳繩時身體的各種動態表現出來，好嗎？伸出你的手指。

（評析：細致表現人物的動態是本次創作的重點難點，教師有選擇地讓幼兒用手指比劃創作中的難點部分，做到不直接示范又能指導幼兒把握技巧，體現了幼兒自主學習的課改理念。）

二、欣賞、講解紙漿畫制作過程

1.介紹紙漿的來源。

師：跳繩的方法真多。你們看，老師帶來了一樣東西，知道它是什么嗎？

師：這是紙漿，把舊報紙撕碎后泡在水里，等碎紙片變成紙泥后，將紙泥中的水擠干，和上膠水或者木膠，攪拌均勻后就可以作畫了，我們來看看紙漿畫是怎么做出來的。

（評析：介紹紙漿的制作方法看似可有可無，其實是必不可少，既可以解除幼兒對材料的疑慮和神秘感，“黑乎乎的是什么東西，臟不臟呀？”也可以積累相關的經驗，便于幼兒在家也可以自制紙漿進行創作。）

2.出示制作紙漿畫的PPT，講解注意點。

教師出示并講解紙漿畫的PPT：用紙漿進行造型的時候用力壓一壓，紙漿就會牢牢地黏在底板上，不會掉下來了。

師：完成了的紙漿畫看起來感覺怎么樣？

師：和平時用油畫棒、水彩筆畫的畫有什么不同？

師：用一個詞來說，就是“立體感”。

（評析：如何用紙漿進行作畫是本次活動的另一重點，讓幼兒欣賞荷花的制作過程及成品，激發了幼兒表現美的創作欲望，也便于幼兒對紙漿創作方法的習得。）

三、分組創作

1.了解幼兒對創作的經驗，對有困難的幼兒提供適當的幫助。

師：你們想來試試用紙漿畫作畫嗎？老師已經為大家準備好紙漿，今天我們來試試小組合作表現小朋友們跳繩時不同的樣子，老師問你們，如果直接用紙漿進行人物造型有困難嗎？

師：沒有困難的小朋友可以直接用紙漿在KT板上造型，覺得有困難的小朋友可以先用粉筆進行構圖，再沿著線條擺壓紙漿就可以了。

師：另外今天的底板比較大，大家覺得人物造型大一些好看還是團在中間很小的一點好看呢？

2.小組根據創作要求商量角色分工。

師：現在我們先分成4個小組，每組4人在一張KT板上創作，4人討論一下準備怎么分工，誰負責造型？誰負責添畫？誰負責上色？今天我們4個小組來比一比，看看哪一組能在規定的時間內做得又快又好，好嗎？

3.教師指導幼兒自由創作，了解、把握、協調各組角色的分工，促使分工趨向合理化、高效化。（滾動播放幼兒花樣跳繩的PPT圖片，給創作困難幼兒提供顯性幫助）

（評析：幼兒在協商分工時，由于部分幼兒都喜歡用色彩上色，因此出現同一個小組內想上色的人比較多，且幼兒間不愿意妥協，因此有小組出現了分工不均的情況，在老師的“等會兒可以交換著做”的反復協調之下，終于愿意與他人合作，這一情況導致幼兒創作時間延長，在以后的美術區角活動中，應更多地提供水粉顏料讓幼兒自由涂抹。）

四、欣賞、評價作品

1.師：老師給每人4個小貼畫，在你喜歡的作品右上角貼上一個小貼畫。

2.依次找出貼畫比較多的作品，幼兒說一說喜歡與不喜歡的理由，師再根據幼兒創作中存在的問題提出下次創作的注意點。

活動延伸：未完全完成的小組在區角活動時間繼續完成。