憶48年前的辦學往事

莫振仁

一天，偶然看到刊登在《桂林晚報》上講的云南某山區一位民辦教師每年以三百多斤玉米作薪酬，默默無聞地在教育崗位上工作了12年的感人事跡，我邊看邊流淚，想起了48年前自己在本縣白沙鎮佛巖村老家辦耕讀小學時的一幕幕情景……

那是1964—1966年的艱苦年代，那時實行的是生產隊集體勞動模式，用工分計算勞動報酬，效率低，收入少，連年缺衣少食，加上婦女無限生育，子女眾多，溫飽都尚未解決，家長們難以顧及孩子的上學問題，村子里的失學兒童多達14個，看到他們錯過了上學的時機，將成為新中國第一代文盲，我看在眼里，急在心里。

我找到生產隊隊長，對他說：“村上這么多孩子沒上學，我們把他們組織起來，辦夜校或耕讀小學，你看怎么樣？”他當即說：“好啊，我正為兩個孩子吵著要讀書而煩惱。這一提，正合我意。”隨后他又與其他家長提議辦學之事，得到了家長們的一致贊同。

五里店小學校長莫尚益、教學主任秦主祥聽說我村辦耕讀小學，都很關心，進村了解情況，還特地幫忙找來相關教材，全力支持辦學。就在這樣的情況下，一個有13名學生的佛巖村耕讀小學在1964年4月初的一個晚上開辦起來了。地址選在有兩戶人住的瓦房中堂客廳里，擺上四排學生從自家帶來的桌凳，墻上掛一塊黑板，這就是當時耕讀小學的簡易教室。每晚8點開始上課，語、數各一節，每星期學5個晚上，一個月學20個課時。

當時我是生產隊的保管員和計分員（辦學后辭去），事情較多，白天與社員們出工，晚上輔導孩子們學習，一些家長建議給我一些報酬，生產隊隊長說：“每個學生一個晚上付一分給老師，現在大家都沒有錢，到年終結賬時一起加到老師的工分本上就行了。”當時的我，憑著滿腔熱情和雷鋒精神，覺得有無報酬無所謂，認為能做點公益事就是一種幸福。

春去秋來，耕讀小學到年終結算時，按隊長說的，一個學生一晚記一分，照此算來，我將增加2000多個工分。實際上，有幾戶特困戶給的工分我沒有要。

為減輕大家的負擔，又能給我的家人一個交代，在與隊干商議后，我同意接受把8個孩子1280工分的50%即640工分加到我的工分本上，每個孩子只付80工分，當時10工分值0.4元，相當于每個孩子只付3.2元。

為了繼續辦好耕讀小學，我向生產隊要了一塊地，自己耕種，自己管理，我與孩子們利用早、中、晚三個時段，整地、播種，在那塊地里一半種上青麻，另一半種上黃麻。新種的黃麻，當年秋天就獲收益，收得26元多，將14元還給生產隊，用5.5元買回一盞大號馬燈（現在還保存），還買了40本作業本和幾盒粉筆、幾瓶墨水以及其他一些學習用品，通過勞動解決了孩子們的筆及作業本問題。因此孩子們對這個小集體越來越喜歡了，學習興趣也越來越濃了。在掌握了幾百個漢字的基礎上，孩子們結合實際需要，學記工分，學寫田名、地名，學打算盤……還學會了好幾首紅歌，嘹亮的歌聲給貧窮的山村帶來生機和活力。

由于對教育事業的兢兢業業，我得到群眾的好評，莫校長將實際情況匯報到縣教育局，領導們認為我在辦耕讀小學的實踐中成績突出，在1966年夏季學期總結會上，把我評為“縣先進教育工作者”。當時我的心情很激動，心想：“今后還要把耕讀小學辦得更出色。”

然而，一場無情的大運動把一切打亂了。學校無法正常上課，教師受到批斗、關押、下放勞動，莫校長被調去修水庫，秦主任被關押，我也被抽去修水庫，一去三個月。活躍一時的耕讀小學就此夭折了。

往事如煙，人們對耕讀小學之事早已淡忘。然而，今天讀到那個以玉米作薪酬的教師的奉獻故事時，我的眼眶濕潤了，再次想起了這段陳年往事。重溫昔日的酸甜苦辣，我希望更多的年輕一代教育工作者能在教育崗位上不辭辛勞、不計報酬、默默耕耘……

（責編 秦越霞）