《喬布斯傳》里的教育觀

劉繼芳

作 者：[美]沃爾特·

艾薩克森著

管延圻等譯

出版社：中信出版社

出版年：2011-10

定 價：68.00元

說實話，起初我對《喬布斯傳》實在提不起太大的興趣，不僅是因為它厚如磚頭，更是覺得這本書對我沒有什么用處。畢竟，喬布斯從事的行業與我相差甚遠，隔行如隔山啊！

寒假期間，我再次拿起這本書，精心閱讀后，卻從中獲得了新的見解。

喬布斯的童年給我留下了深刻的印象，書中記錄了這樣的事情：在學校的最初幾年，因為無聊，喬布斯靠惡作劇來打發時間。有一次，他竟然在老師的椅子下面點燃了炸藥。喬布斯在讀完三年級之前就被送回家過兩三次。

無疑，在大家特別是教師的眼中，喬布斯絕對是一個“壞”學生，直到遇到了女教師伊莫金·希爾。

用喬布斯的話說，伊莫金·希爾是“我生命中的圣人之一”。在觀察喬布斯幾個星期后，伊莫金·希爾老師意識到對付他最好的方法就是“收買”他：“有一天放學后，她給了我一本練習簿，上面都是數學題，她說要我帶回家把題目解出來。我心想：‘你是不是瘋了？這時她拿出一支超大的棒棒糖，在我看來地球也不過這么大吧。她說，你把題目做完之后，如果大多數都做對了，我就把這個給你，再另外送你5美元。我于是用了不到兩天就做完交給她了。”

幾個月之后，喬布斯不想再要獎勵了。他說：“我只想學習和讓她高興……我從她身上學到的東西，比從其他任何老師那兒學到的都要多，如果沒有她的話，我一定會坐牢的。”

正是伊莫金·希爾老師的愛與因材施教，造就了立志影響世界、改造世界的巨人。

從《喬布斯傳》講述的故事中，我懂得了教育不應該刻意去改變學生，讓他們成為教師心中所謂的“乖孩子”“乖學生”，而應該順勢而為，因材施教，讓學生的個性與特長得到最優的發展。

我想起了小學時候的李老師。那時，我剛轉入新學校，一切都很陌生，且比較自卑。李老師首先接納了我，她看到我愛學習，于是百倍夸大我的優點，漸漸地我自信了，還主動要求當班長，老師不在的時候我就成了“小班主任”。而且，我還經常在大型活動上發言或主持，印象最深刻的是一次在冶金地質系統大會上發言，內容我早已忘記，但那份驕傲與自信卻一直讓我受用。我想，這一切都要感謝李老師對我的關愛。

現在，我自己也當了老師，更應該懂得因材施教的道理。一天，兒子突然問我：“媽媽，你是不是像喬布斯的老師那樣的老師，你有沒有做出影響學生終生的事情？”兒子的問題讓我汗顏。我明白，一個好老師，在于他可以激發學生的潛能，并使之成為一種素質，影響乃至成就他的一生。伊莫金·希爾就是這樣的老師。從這本書中，我不僅品讀到了伊莫金·希爾老師愛的教育，更讀出了喬布斯永不停息的自我超越精神，感受到他設計每個產品時所表現出的完美主義情結。這些對于我們都有深刻的教育和啟迪意義。如果你覺得一定要閱讀專業理論書籍才是有用的，那么我告訴你，請你換一換看問題的角度吧！

作 者：[美]德布·柯蒂斯、

瑪吉·卡特著

周欣等譯

出版社：教育科學出版社

出版年：2011-02

定 價：49.00元

《和兒童一起學習：促進反思性教學的課程框架》沒有枯燥的理論灌輸，而是用真實生動的教學活動實錄、反思案例和照片，詳細地介紹反思性幼兒園課程和教學應該具備的五個核心實踐經驗，以及在這些核心經驗下引導幼兒教師對教學進行有效反思的具體原則、組織思路和方法，同時還為廣大幼兒教師提供了可供參考的課程反思和評價工具。

作 者：姜榮奎

出版社：中國輕工業

出版社

出版年：2012-01

定 價：32.00元

再精巧的教學預設，再獨到的教育策略，如果遇上無法向你敞開心扉的學生，一切都很難達到預期的目的。如何做到與學生有效溝通？作為一位從教19年的班主任及學生心理輔導教師，作者在書中娓娓講述了其在教育教學過程中與學生溝通的一個個案例，案例中滲透著教育學、心理學理論，幫助教師掌握與學生溝通的技巧，進而順利達到教育教學目標。

作 者：蔡春美等

出版社：華東師范大學

出版社

出版年：2013-01

定 價：32.00元

蔡春美等編著的《幼兒行為觀察與記錄》是幼兒園教師的入門書，在內容撰寫方面，不僅文字簡要、說明詳細，而且在介紹各種觀察與記錄方法時附有實例。該書從幼兒行為觀察的意義與重要性等方面入手，針對各種觀察和策略方法的理論與實例進行鋪陳，最后對進行幼兒行為觀察與記錄的倫理問題加以論述。書中還特別增列了影音記錄法，目的是在完整地架構與論述之余，讓讀者對本領域有完整的認識。