用電子白板技術打造中學英語高效課堂

曹明明

摘 要：在教育技術發展進程中，如何能夠在課堂教學中合理有效地使用交互式電子白板技術，是擺在每一位教師面前的重大研究課題。本文采用案例研究法，通過對交互式電子白板在中學英語課堂教學中的具體應用，希望對當前課堂教學利用好白板技術、實現高效課堂起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：交互式電子白板；中學英語教學；高效課堂

隨著教師對交互式電子白板這個教學設備的熟練掌握，交互式電子白板在課堂教學中的應用越來越頻繁，學生在課堂上的表現也更加踴躍。

在中學英語課堂教學中，適時恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情境，能使抽象的教學內容形象化、清晰化，使教學由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播。一方面，課堂教學從教師的教為主轉變成學生的學為主，從而做到“少講多學”，優化教學過程，增強教學效果，另一方面，可以激發學生積極主動的學習熱情，使學生思維活躍、興趣盎然地參與教學活動，培養他們積極思考的能力。尤其是在英語聽力教學中，還可以鍛煉學生的英語聽力能力。通過電腦播放英語聽力內容，比使用磁帶放音設備要清楚、洪亮，減輕了學生聽不清的擔憂，而且還可以在聽完后，讓學生自己再次閱讀聽力材料，提高了學生的聽力水平。

下面，筆者以譯林英語七年級上冊Unit 7 Shopping Grammar 為例，談談在這一課中如何運用白板教學技術。

一、播放視頻，創設情境導入新課

這個單元是以圣誕節的背景來導入的，筆者利用視頻讓學生了解圣誕節的內容和歌曲，提高學生對英語課的積極性。邊播放視頻，邊讓學生跟唱圣誕歌，提高學科的趣味性。

二、聽讀結合，學習單詞

筆者根據白板的拖拽和聲音鏈接功能，設計了一個檢測學生對詞匯讀音掌握的練習。首先，讓學生根據音標學習跟讀新單詞，然后將新單詞和音標打亂順序排放，然后讓學生選擇點擊一個音標，根據聽到的讀音找出對應的單詞，并將該單詞拖到相應發音單詞下。這樣既培養了學生對詞匯的學習策略，又通過練習在課堂上整體檢測了學生對詞匯的掌握情況，以利于及時補救，調整策略。

三、直接圈劃，提出語法學習目標

在看完視頻后，筆者提出問題：“Do you get any presents at Christmas？”引導學生說出“Yes， I do. I get some presents at Christmas. ”或者“No， I dont. I dont get any presents at Christmas.”在學生回答的時候，筆者及時利用白板書寫筆在白板上寫下這些話，并且any，some 用紅線標出來，讓學生讀的時候能觀察出他們在使用上的不同。

讀完總結規律時，筆者又用激光筆在“問號”和“dont”上做了標記，這樣學生總結時就說出規律：當some和any表示“一些”時，some用于肯定句，any用于否定句和疑問句。在學生明白后，接著就出示練習：

1.Does he give you ___ cakes ？

2.He gives me ____ cakes.

3.He doesnt give me ___ cakes.

4.Would you like ____ cakes？

5.Can I have ______ cakes？

在學生回答時，筆者用熒光筆在橫線上寫下答案。當做到第4題時，用漫游技術將提前設計的注意事項（當我們在建議和請求時可以在疑問句中使用some）拖拽出來。學生閱讀后，在處理第5題時，做得就特別好。

四、用聚光燈技術放大局部，突出重點

在出示一副放滿水果和蔬菜的餐桌圖片時，為了讓學生用好there be 句型，筆者采用了聚光燈技術局部放大，一是避免了水果之間的相互影響，二是防止學生自己亂看。從而讓學生看清水果的數量，利用There is/are…on the table練習口語，比一比誰說得準確。在學生回答問題的時候，筆者使用白板筆在圖片附近直接將學生的答案寫在白板上，然后讓學生齊讀句子，加深學生對句型的理解。

五、巧用幕布功能，激發學生的好奇心

使用幕布能激起人的心理期待，引起人的好奇心。電子白板中的幕布功能，既能橫著拉，也能豎著拉。教學中，筆者就充分考慮了用幕布來迅速集中學生注意力，引發他們的好奇心，進而充分調動他們的學習積極性。以往我們都是將一屏幕的習題一股腦地拋給學生，讓學生自己慢慢做，有時學生還會看錯行。這時我們就可以用幕布將所有的習題遮擋，然后露出一題做一題。這樣做，學生一看到題，就爭先恐后地讀題，恐怕落在別人的后面，然后爭先恐后地舉手回答。

以交互式電子白板為載體的多種媒體共用的課堂教學，體現了新課程改革的理念，有助于開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式。教師應充分挖掘交互電子白板的優勢，培養學生學習的興趣，有效地激發學生的思維，激活英語課堂教學，使他們真正成為學習的“主人”，體驗英語學習的快樂與成就感。

參考文獻：

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