網絡，架起家園溝通新橋梁

鄒彩霞

摘 要：幼兒園教育離不開家庭與幼兒園的合作，家園合作才是促進幼兒健康全面和諧發展的有效途徑。

關鍵詞：網絡； 家園溝通； 家校路路通； QQ群； 班級主頁

中圖分類號：TP393.18 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）09-099-001

陳鶴琴先生曾經說過：“幼兒園的教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必須家園兩方面結合方能取得充分的功效。”《規程》也明確指出：“幼兒園應主動與家庭配合，幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務。”可見，幼兒園教育離不開家庭與幼兒園的合作，家園合作才是促進幼兒健康全面和諧發展的有效途徑。而尋找一個既方便家長，又能更好地展開家園合作的方式，是老師和家長共同希望、迫切需要解決的問題。隨著信息技術的高速發展，處于信息時代的年輕家長和老師們，都不由地把目光瞄準了“網絡”這一現代化信息交流的新模式，這一模式的啟用和發展，使處于繁忙工作、缺少與老師面對面溝通的家長們，也能在工作之余還能很好地兼顧到孩子的教育，更好地把握孩子的在園生活、學習表現，從而更好地配合老師，真正達到家園共育。

一、家校路路通

現代社會是信息社會，人們可以利用現代信息技術與他人進行隨時隨地的交流，“家校路路通”就是這樣一個實時、快捷的橋梁。它將網絡和手機有效地結合在一起，通過一個網絡平臺的“中轉”，可以將信息及時地轉發到家長的手機上，讓家長能在第一時間接收，及時了解情況，要反饋則只需用手機回復發出信息即可，使溝通變得方便、即時、快捷。

二、班級QQ群

網絡時代，QQ可謂是最常見的聊天工具了，而QQ群則能把人通過網絡集合在一起。一個群，就像一個小型的聊天室和會議室，通過群，家長不僅和老師取得了更進一步的溝通和聯系，同時，家長與家長之間的聯系和溝通也越來越密切，他們會在群中述說自己的困惑，學習其他家長的育兒經驗，分享育兒心得，有了群，家長與家長，家長與老師的距離更近了，關系也更親熱了，真正的實現了合作者向朋友的轉變。

1.家長與老師的互動溝通

我們是一所鄉鎮幼兒園，很多孩子都是跟著祖輩一起生活，父母則在城市里工作，平時，接送孩子的都是爺爺奶奶，跟老師的溝通自然比較少，話題和內容也通常圍繞著吃、穿展開。大多父母對孩子的在園情況沒有一個大致的了解。自從有了QQ群，家長們總是會在群里進行詢問、了解，知道孩子的進步與不足后，向老師咨詢方法，再利用雙休日和孩子接觸的時間予以關注與引導，內容和方式更具有針對性。

2.家長與家長的互動溝通

許多家長在遇到問題時，總會第一時間在QQ群中與大家一起互相交流、討論解決。如君君媽媽急求為君君改掉咬手指頭的壞習慣的良方，群里的家長幫忙出謀劃策：孩子咬手指時，要轉移她的注意，讓她做一些別的事情，如畫畫、拍球……讓孩子自然忘記吸吮手指。除了一些孩子習慣養成的小妙招外，家長們還會在群里分享自己在孩子興趣培養方面的心得、感受等。哪里有棋類培訓班、哪里有舞蹈培訓班……哪個培訓班好、哪個時間段的培訓班方便等等，這些都能在我們的班級群里找到答案。

三、班級主頁

班級主頁，就是以一個班級為單位創建的網頁。它的版塊設置靈活多樣，傳遞的信息豐富、生動，且能實現學校與家庭的雙向互動活動，共同促進學生的身心發展。

1.教學看臺—展現學習內容，實現家庭鞏固

孩子的在園表現是每位家長最關心的話題，父母沒有時間天天來園接送，那就可以在茶余飯后，在辦公室里點擊班級主頁，那里有孩子們近期學的兒歌，音樂盒里播放的是最近學的歌曲。家長們在了解的同時，還能幫孩子進行復習，使孩子能更好地掌握、鞏固和加強。如我們班的鑫一小朋友，開學有一段時間了，還是不太愿意跟著老師做操。自從老師把韻律操音樂放入主頁，只要爸爸一開主頁，韻律操音樂一響起，鑫一就會一掃在幼兒園中的拘謹，隨著音樂大方又自然地做操，鑫一爸爸偷偷拍下視頻并反饋給老師后，老師經過不斷的表揚和鼓勵，終于慢慢地，他在幼兒園也變得樂意跳了，而且越跳越好。

2.寶寶風采—記錄精彩瞬間，肯定寶寶表現

網絡高效、快速、方便、獨特的交流方式，使得大家在工作的重壓之外獲得了更廣泛的交流空間。我們常會抓拍一些幼兒生活學習的瞬間，上傳到班級網頁上，讓家長可以隨時瀏覽孩子們在園活動的精彩瞬間。這也讓很多家長深受啟發，他們也紛紛為自己的孩子建立個人主頁，并鏈接入班級主頁，將孩子在家、在日常生活中的點點滴滴用文字、照片等多種形式記錄下來，并予以上傳，孩子們的網頁內容豐富多彩，教師也因此了解到了許多原本不知道的情況，如幼兒在家的情況，幼兒的成長歷程等，還有幼兒其他一些閃光點。如正正小朋友的媽媽，在主頁里設置了“正正經典趣語”、“正正生活事記”等版塊，記錄下正正成長過程中的經典趣語，也記錄下正正在家幫媽媽做小家務等事件，讓我們因此發現了正正在家與在園的不同，沒想到平時不聲不響的正正還有著這樣的一面。了解了這個情況后，也讓我們對正正的教育引導變得更自然而又有效，正正也因此變得開朗、自信起來。

3.班聞速遞—把握班級動態，傳遞信息資訊

這個版使家長既能第一時間把握班級動態，又能積極地參與到幼兒園的各項活動中，配合教師更好的開展教學工作。如需收集廢舊材料，只要在主頁上一發，就有很多家長積極響應。很快材料就會豐富了起來：旺仔牛奶罐、飲料瓶、糖果盒……應有盡有。又如，舉行親子小制作活動，只需在網頁上進行具體事項說明，家長們看后，就會利用休息時間和孩子一起，做出一個個頗有創意的作品，公布獲獎信息和作品照片后，又會得到及時的關注與熱議：得獎的感慨自己的辛苦沒有白費，沒得獎的感慨自己不夠用心、欠缺創意；并留下豪言壯語：成敗下次見分曉！

4.網絡留言—架起溝通橋梁，促進共商共育

自從班級網頁開通以來，我感覺我們和家長的距離拉得更近了。家長們會在留言板上寫下自己的感謝、困惑、意見和建議，還會將自己在家長開放日等活動中捕捉到的精彩瞬間發在寶寶的空間里，借由留言平臺邀請其他家長前去觀看和共享。在網絡這一無形的空間中，我們與家長架起了一座堅實的友誼橋梁！可親可愛的家長稱之為我們的“網上小家”。

信息時代，架起了家園互動的新橋梁，開啟了家園溝通的新模式，使家園之間的交流更充分、及時、詳盡，真正實現了“家園互動、同步教育、無限溝通”。在這無際的網絡里，我們與家長共同分享孩子的喜怒哀樂，一起探討教育孩子的經驗與困惑。交流變得更加主動，家園共育更有效率，更有價值，更富生機。