淺談繪本在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用

婁文瑤

摘 要：數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。繪本中往往蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)元素，幼兒園繪本數(shù)學(xué)教學(xué)就是通過有趣的童話情景，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙地融入孩子喜歡、熟悉的生活情境中，讓孩子通過閱讀、討論、探索、操作來理解數(shù)學(xué)概念，并應(yīng)用于生活，最終獲得感性的、具體的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。那如何有效開展繪本數(shù)學(xué)幼兒園教學(xué)、如何在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮繪本的有效價(jià)值？使幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更精彩，本文從多個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：繪本； 幼兒園； 數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）09-091-001

近年來，幼兒園繪本教學(xué)成為非常時(shí)髦的話題和名詞之一，剛開始是利用繪本進(jìn)行語言教學(xué)活動(dòng)，但最近，越來越多的關(guān)于數(shù)學(xué)、美術(shù)方面的繪本在市面上出現(xiàn)了。尤其是利用繪本開展幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)。如何把數(shù)學(xué)幼兒園活動(dòng)生活化、把幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)課堂化，把抽象的數(shù)學(xué)化為有趣的、生動(dòng)的、易于理解的事物？繪本中往往蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)元素，因此很多老師嘗試運(yùn)用繪本設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。由于繪本更貼近幼兒的生活，情境性、趣味性比較強(qiáng)，因此這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)往往更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

一、熟讀繪本情節(jié)，尋找數(shù)學(xué)元素

1.根據(jù)幼兒園教學(xué)需要，合理刪減繪本畫面

數(shù)學(xué)繪本中蘊(yùn)涵了豐富的幼兒園教學(xué)資源，首先我們要用心挖掘，深入探究，根據(jù)幼兒園教學(xué)目標(biāo)及各年齡段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)繪本作相應(yīng)的篩選或拓展，然后再進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，這樣才能使繪本充分發(fā)揮其多元化的教育價(jià)值。在對(duì)數(shù)學(xué)繪本進(jìn)行分析、研討，挑選合適的幼兒園教學(xué)內(nèi)容時(shí)，通過將“故事”和“數(shù)學(xué)”作為兩條并進(jìn)的線索，挖掘其數(shù)學(xué)教育幼教資源，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)幼兒園活動(dòng)。如我組織過的中班數(shù)學(xué)繪本《吃了魔法藥的哈哈阿姨》，這本書的數(shù)學(xué)點(diǎn)就是用圓形、三角形、正方形、長方形等四種圖形進(jìn)行創(chuàng)意拼圖，全書共有三十幾頁。中班的孩子思維發(fā)展處于從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的階段。他們的注意力比小班孩子維持的時(shí)間長了，通常在20-30分鐘內(nèi)，但是想把每一頁都講全，時(shí)間不允許，因此在選擇繪本時(shí)，我們對(duì)繪本進(jìn)行了分析、研究，根據(jù)設(shè)定的幼兒園教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)來刪減相應(yīng)的畫面，最后保留故事的主要部分。

2.同一繪本，制定不同的目標(biāo)，可適合不同年齡段幼兒的學(xué)習(xí)

目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的靈魂，同時(shí)也規(guī)定了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的方向和范圍。在制定繪本數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，一定要提取繪本中的數(shù)學(xué)元素，并根據(jù)幼兒年齡特征和經(jīng)驗(yàn)，從中梳理出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行目標(biāo)定位。在數(shù)學(xué)幼兒園教學(xué)中，每一種幼兒園教學(xué)內(nèi)容對(duì)各年齡段幼兒有不同的要求，如物體的分類，要求小班孩子初步學(xué)會(huì)按顏色、大小、形狀進(jìn)行分類，中班孩子能不受其他物體特征的干擾正確的按顏色、形狀、大小進(jìn)行分類，初步嘗試物體的二次分類，大班孩子能進(jìn)行物體的二次分類并遷移經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用于生活。

二、品味繪本精髓，有效組織幼兒園教學(xué)

1.選擇知識(shí)點(diǎn)，細(xì)化目標(biāo)

在整個(gè)幼兒園教學(xué)過程中，幼兒園教學(xué)目標(biāo)的制定是非常關(guān)鍵的一環(huán)。幼兒園教學(xué)目標(biāo)是指幼兒園教學(xué)活動(dòng)主體在具體幼兒園教學(xué)活動(dòng)中所要達(dá)到的預(yù)期的結(jié)果或目標(biāo)。它不僅在方向上對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)起著指導(dǎo)作用，而且對(duì)幼兒園教學(xué)過程中的步驟和方式也具有一定的功能。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)目標(biāo)時(shí)要突出知識(shí)點(diǎn)，合理、科學(xué)地制定。如果說定位目標(biāo)規(guī)定了教學(xué)的大方向，那么細(xì)化目標(biāo)就是更有重點(diǎn)、更有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行一一分解，讓目標(biāo)更加具體化。

2.制作形象、生動(dòng)的幼兒園教學(xué)具，并能有效利用

在繪本數(shù)學(xué)幼兒園教學(xué)中，我們要制作一些與繪本文本相匹配的幼兒園教學(xué)具，并要真真切切地為幼兒園教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。 如在數(shù)學(xué)繪本《小刺猬的項(xiàng)鏈》中，小刺猬串的項(xiàng)鏈孩子們?cè)诶L本上看的并不是很清楚，所以老師在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，可以加入制作的道具，用“串珠珠”的玩具，親自制作一串項(xiàng)鏈提供給幼兒觀察，并引導(dǎo)幼兒觀察、討論，說出不同顏色珠珠排列的規(guī)律，然后讓幼兒自由選擇，動(dòng)手操作，根據(jù)已有規(guī)律接著往下串，孩子在操作時(shí)，注意力非常專注，都沉浸在游戲情境中，邊說邊串：兩顆紅珠珠、一朵綠珠珠，當(dāng)教師展示孩子們自己串好的項(xiàng)鏈時(shí)，孩子們不禁鼓起了掌。

3.精心設(shè)計(jì)，注意提問的有效性

著名的教育家陶行知先生說：“發(fā)明千千問，起點(diǎn)在一問。”那么，如何在數(shù)學(xué)繪本中激發(fā)幼兒探究的欲望呢？我想應(yīng)該從提問著手，加強(qiáng)提問的有效性，使提問更具有魅力與藝術(shù)，更能激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)從多角度、多方位思考問題，并真正地會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí)。課堂提問，是教學(xué)中使用頻率最高的教學(xué)手段，也是一種最直接的師幼雙邊活動(dòng)，更是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼n堂提問能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而很好地提高活動(dòng)的效率。

三、遷移繪本中的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用生活實(shí)踐

故事都是來源于生活，繪本是將生活中的事情豐富化了編進(jìn)了書中。在繪本數(shù)學(xué)幼兒園教學(xué)中，我們可以根據(jù)繪本內(nèi)容將某個(gè)環(huán)節(jié)與生活相接，讓幼兒在生活中真切地體會(huì)、感受，這樣對(duì)目標(biāo)的達(dá)成更有力。數(shù)學(xué)繪本《讓誰先吃好呢》最后一個(gè)環(huán)節(jié)：遷移經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)孩子說出生活中也可以按照大小、高矮、輕重、長短來排序的？有的孩子說：排隊(duì)時(shí)我們按從矮到高的順序排；家里的碗，大的放在下面，小的放在上面，一個(gè)個(gè)按大小的順序疊放等等。是的，孩子們有一雙亮閃閃的眼睛，他們雖然年紀(jì)小，但是有的時(shí)候比我們成人觀察的更仔細(xì)更細(xì)致。他們已經(jīng)觀察到了生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且能把它和課堂中的知識(shí)聯(lián)系起來，運(yùn)用于生活實(shí)踐中，這就是我們幼兒園教學(xué)所追求的。

四、以數(shù)學(xué)繪本為主，整合各科幼兒園教學(xué)

《新綱要》指出：幼兒園各科教學(xué)應(yīng)相互融為一體，以幼兒為主體，教師既是幼兒園活動(dòng)的引導(dǎo)者，又是幼兒園活動(dòng)的合作者，教師要充分發(fā)揮幼兒的自主性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的情趣。因此，在數(shù)學(xué)繪本幼兒園教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重課程的整合，把數(shù)學(xué)幼兒園教學(xué)滲透到幼兒園各科教學(xué)中，使幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中既發(fā)展了口語表達(dá)能力，又培養(yǎng)了藝術(shù)興趣，也陶冶了道德情操，做到真正的體、智、德、美、勞多方面發(fā)展。

數(shù)學(xué)繪本通過有趣的童話情景，巧妙地將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到繪本故事中，不僅讓我們深刻地感受到了繪本的魅力，而且還為教師提高數(shù)學(xué)幼兒園教學(xué)的有效性搭建了一個(gè)展示的舞臺(tái)，更為孩子們開心、快樂地學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)更為廣闊的空間。數(shù)學(xué)幼兒園活動(dòng)因繪本變得更精彩。