培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

張建琴

摘 要：提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是教學(xué)的核心目標(biāo)。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上用形象生動的數(shù)學(xué)語言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量最重要、最有效的手段。

關(guān)鍵詞：教學(xué)情境；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)質(zhì)量

興趣是最好的老師，成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，不易引起學(xué)生的興趣。課堂上，教師要盡量使用形象生動的數(shù)學(xué)語言，采用具體形象的事物和一些有趣的故事來創(chuàng)設(shè)情境，賦予教學(xué)內(nèi)容一定的感情色彩，將數(shù)學(xué)知識滲透到童話故事中去，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。古代教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼耍瑢W(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會愉快地學(xué)習(xí)，調(diào)動內(nèi)在潛能，主動地克服學(xué)習(xí)上的種種困難，從而獲得學(xué)習(xí)上的成功。因此，教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。瑞士著名教育學(xué)家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！碑?dāng)一個人對某種事物發(fā)生興趣時，他就會全身心地投入到研究探索中去。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，它沒有形象生動的語言和生動的故事情節(jié)，不容易引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們在教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的生理、心理、年齡等特點，采用多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性思維，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂。我通過猜謎語創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、優(yōu)化課堂教學(xué)。在講解北師大版二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”時，我是這樣設(shè)計的：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在我給大家出一個謎語，如果想到的同學(xué)可以舉手回答。叫貓不是貓，像熊沒熊高，人人喜歡它，說他是國寶。學(xué)生回答是熊貓。我夸同學(xué)們真聰明，然后請同學(xué)們用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)熊貓圖，并列出算式。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性特別高，很快列出來不同的算式。又如，在教“時分”的認(rèn)識時，我又編了這樣的謎語：有的大，有的小；有的在攀墻，有的在洞房；有的是啞巴，有的在吵鬧；有的在看家，有的隨我行，相貌不一致，形狀各千秋。學(xué)生興趣很大，紛紛舉起小手猜出了謎底。再如，我在上二年級數(shù)學(xué)（動物聚會）時，就以美麗的童話故事引入，秋天到了，勤勞的小動物們都帶著自己的勞動成果，喜氣洋洋地慶祝他們的豐收成果。小朋友想不想看看他們都收了什么？同學(xué)們帶著喜悅的心情投入了緊張的學(xué)習(xí)。

二、大膽動手實踐，提高學(xué)習(xí)興趣

動手操作是學(xué)生獲取知識的一種途徑，也是教學(xué)的有效手段之一。瑞士心理學(xué)家皮亞杰說：“知識的本身就是活動。”動作和思維密不可分，特別是低年級學(xué)生好奇好動，樂于模仿，我便注意充分利用學(xué)生的這些特點，讓他們親自動手、實際操作。例如，在教學(xué)“求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題”時，讓學(xué)生做了小三角和圓片，采用讓學(xué)生動手操作的方法，先讓學(xué)生擺紅花和黃花同樣多的部分，再擺紅花比黃花多的部分，從而讓學(xué)生看到紅花的朵數(shù)包括兩部分：一部分是紅花和黃花同樣多的部分，另一部分是紅花比黃花多的部分，求紅花有幾朵就是把兩部分合并起來，所以用加法算。這樣通過操作，激起和誘發(fā)思維展開，從而調(diào)動了學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生既感興趣，又真正懂得了這類應(yīng)用題為什么用加法算的道理。又如，在教“時分”的認(rèn)識時，我讓學(xué)生親自動手做了小鐘表，鐘表上面標(biāo)上12個數(shù)字和12個大格，60個小格。在教學(xué)時，由于鐘表是學(xué)生自己親自做的，學(xué)生很快掌握了有關(guān)時分的知識。知道了分針走一大格是5分，走一圈是60分，正好是一小時。

三、利用游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

好動是孩子們的天性。游戲恰恰符合學(xué)生這一特點。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)引用游戲的方式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中學(xué)會求知，學(xué)會做人，學(xué)會合作，學(xué)會交流。在游戲中品嘗獲得成功的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中，通過做有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，能把學(xué)生分散的注意力吸引過來，收到好的效果。如，口算練習(xí)時，常用的視算，聽算，對口令，開火車等，再增加“打手勢”、“小動物過河”、“小組競賽”、“數(shù)學(xué)診所”、“男女同學(xué)比賽”、“小鳥找家”、“新龜兔賽跑”等，氣氛會更加熱烈。如復(fù)習(xí)“小數(shù)的減法”時，可讓學(xué)生做“爭當(dāng)模范營業(yè)員”的游戲，教師一手拿著人民幣，一手舉著所購買的物品的價格卡，讓學(xué)生算出要找回的錢，并寫在練習(xí)本上，最后評出模范營業(yè)員。這樣促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)到的知識。

總之，學(xué)習(xí)興趣要靠教師的培養(yǎng)和激發(fā)，使學(xué)生學(xué)起來有趣，動起來感悟到樂趣，學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅，學(xué)生才有學(xué)習(xí)的動力。因此，教師在課堂教學(xué)中要采用各種積極有效的方法和手段，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，讓“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”、“我想學(xué)”、“我愛學(xué)”。

（作者單位 甘肅省玉門市油城學(xué)校）