小學計算機教學策略

羅革命

摘 要：隨著科學技術的發展和社會對人才要求的提高，計算機教學成為教學內容的重要組成部分。目前，我國的計算機教學已經延伸至小學，小學階段是學習計算機的初級階段，所以對于小學生的計算機啟蒙變得特別重要。

關鍵詞：小學；計算機；教學策略

一、轉變傳統教學觀念

在傳統的教學觀念中，應試教育占主導地位，小學生在升初中考試中不用考計算機知識。因此，計算機教學也沒有得到足夠的重視，教師在課堂上也是應付了事，只是重視傳授給學生基本的計算機知識，忽視了學生能力的培養和思維的發展。針對這一現象，首先要求計算機教師轉變傳統觀念，認識到計算機教學對學生未來發展的重要性，以培養學生的能力、發展學生的智力為根本出發點，采用靈活的教學方法，提高課堂教學效率，在學習的過程中不斷創新。

二、激發學生學習興趣

興趣是學生最好的教師，對于小學生來說，受到心理發展的影響，學生對自己感興趣的事物學習的比較快，計算機教學本身也存在一定的趣味，教師可以充分發揮計算機的趣味優勢，激發學生學習計算機的興趣。教師要找適合小學生學習的一些練習軟件，比如《趣味指法》《英打練習》等，鍛煉學生的打字能力。在教學的過程中還可以穿插一些游戲，例如字母打靶游戲、趣味迷宮等，讓學生感覺到上機課的樂趣。

三、培養學生實踐能力

計算機能力的培養僅僅依靠理論知識教學和教師的講授是遠遠不夠的，教師應該留給學生充足的時間讓學生進行操作實踐，不但能夠培養學生的實踐能力，還能夠培養學生的創造能力。小學生天生好動，如果在課堂上只有老師在講，學生很容易走神，教師應該讓學生獨立動手，克服其懶惰的習慣。教師應該在課堂教學中布置一些任務，讓學生在下課之前完成，教師給予評分，對于學生不能理解的知識，教師可以手把手地傳授，直到學生完全掌握為止。

四、利用投影儀教學

教師在講臺上進行計算機演示時，由于屏幕較小，學生又比較多，有些學生看不清楚，這時教師就可以利用投影儀來輔助教學，用幻燈機投影放大，一邊展示，一邊講解，從視覺上提高學生注意力，激發學生學習積極性，同時還能降低計算機學習的難度。

總之，計算機教學在小學階段的教學中的地位越來越重要，這一階段的計算機教學為培養學生對計算機學習的興趣打下了基礎。因此，教師應該轉變教學觀念，采用多種教學方法開展教學，提高小學計算機教學水平。

參考文獻：

陶文萍，田瀾.培養小學生計算機學習興趣的教學策略[J].山東教育科研，2011（9）.

（作者單位 青海省祁連縣第二完全小學）