淺談語文教學要優選教學方法

蘇明天

摘 要：語文教學要優選教學方法，提高教學效果。語文教師要靈活地選擇教法，傳授給學生知識和培養語文能力。教師在教學中要注重教法的運用，向課堂四十五分鐘要效益，優選教法，研究教法，培養學生，做到教學相長，共同提高。

關鍵詞：優選；方法；效益；培養

素質教育以其無比的優越性取代了應試教育，由為了追求單純的升學而轉向全面發展、培養健全的人格為目的。在這種形勢下，就要求教師轉變原有的教學觀念，研究新的教法，以適應素質教育的要求，達到“全面、高效、高質”的目的。所謂教學法包括教法和學法，是師生相互有效地傳遞信息，提高教學效率的保證。俗話講“教學有法，但無定法”，任何好的方法都要吸收、活用，以適應素質教育課堂的要求。

一、精心設計，巧妙導入

“萬事開頭難。”課堂教學亦如此，好的導語使學生對課文內容充滿渴望，起到集中學生注意力的作用。我在講《春》時，是這樣設計導語的：一提到春，我們眼前就會呈現出一派暖風和煦、楊柳依依、萬紫千紅的春天景象。春天是美好的，它給人們生機勃勃的活力，它在人們的心頭播下希望的種子，古往今來不少文人墨客謳歌過春天，不少畫家濃墨重彩地描繪過春天。今天，我們一起來學習朱自清先生的散文《春》。

這樣設計的意圖在于充分運用語言手段，啟發學生豐富想象，創設一種生動感人的教學情境，使其盡快進入作品的意境。實際上，導語的設計有多種方法，關鍵是要根據課文內容，恰當地設計好一節課的開頭。導語是教學過程的一個環節，不可偏廢。因此，每位教師都要精心設計好導語。

二、由單純的知識傳授，到培養學生的讀、寫、聽、說能力，由教師的一人活動到學生的整體活動

語文課，關鍵是對學生進行能力的培養。因此，課堂上要增加學生質疑、提問、討論、交流、展示個人見解的機會，給他們一個獨立思考的時間，使學與思、手與腦結合起來。例如，在講《我的母親》一課時，我結合本課實際，布置作業，朗讀課文，圍繞母親這個話題，舉一件兩件自己感動的事，以《我的母親》為題，把深情的目光投向母親，介紹自己的母親，然后，同學互聽互評。這樣，既減輕了學生的課業負擔，以說代寫，以說促寫，提高了學生的積極性，又鍛煉了學生讀、寫、聽、說各方面的能力。又如，我在講《敬畏自然》一課時，首先講宇宙的神秘，人類的智慧，然后根據新課程標準要求，讓學生圍繞“關注自然，保護自然，是每個人的責任”談感想、講體會，說說自己對生存環境的憂慮與思考，自己的心靈是否因此而受到深深的震撼。這樣就能訓練學生的口頭表達能力。

三、挖掘、深化、補充教材內容，培養學生明辨是非及分析問題的能力

在講授教材時，要進行適當的深化、挖掘和補充，使之更趨完善，既要橫向拓寬，又要縱向深入，由表及里地挖掘教材深層的內涵。對教材進行宏觀把握，才能微觀掌握。我在講《從百草園到三味書屋》一課時，就是這樣做的。

《從百草園到三味書屋》中，作者怎樣看待三味書屋的那位先生。對那位先生的評價，不應過多貶斥。作者敘述“他有一條戒尺，但不常用，也有罰跪的規則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼……”說明他嚴厲卻也和藹可親；“給我讀的書漸漸加多”，說明他對學生能因材施教。而他對“怪哉”這蟲是怎么回事不作回答，而且臉上還有慍色，則表現了他落后的封建思想。總之，他是一個嚴肅、可親而又迂腐的封建塾師。

四、教學時還要注意抓重點帶全面，提綱挈領，帶動全篇

抓住重點，突破難點，帶動全篇，是搞好課堂教學的藝術之一。《皇帝的新裝》可根據一個“騙”字帶動故事的發展；《背影》重點應放在特定環境下父子情深的特定表達方式，要抓住文章命題、立意、多角度和文章線索來作為分析的突破口。這樣，就帶動全篇，既是對課文內容的高度概括，同時又表達了文章的主旨。

五、授課過程中要注意板書設計，板書要新，要給人以藝術的美感

板書是教學內容精練的概括，是提綱，是靈魂，能在教學中起到“窺一斑而知全豹”的作用。所以，板書設計要新穎，要給人以藝術的美感。我在講《夏感》一課時，先在黑板中間用黃粉筆畫了一個大圓圈，并在左半部分羅列出夏天的三種景象，右半部分一一對應羅列出三種景象特點，最后寫上“夏季緊張、熱烈、急促”的特點，表達了作者對夏季獨有的鐘情，完成整個板書。其作用就是讓學生一目了然地理清作者思路，認識到夏季的總體特點，表達作者對夏季的熱愛和贊美。這樣會加深學生對文章主旨的理解，整個板書具有形象性、整體性、新穎性的特點，還能給人以美的享受。

總之，教師要注重教法的使用，向課堂四十五分鐘要效益，要不斷充實自己，研究教法，研究學生，做到教學相長，共同提高。

參考文獻：

[1]有效的教學技能：教學問題診斷與技能提高：初中語文.吉林大學出版社，2009.

[2]魏書生.魏書生談語文教學.河海大學出版社，2005.

（作者單位 河南省永城市李寨鎮中心學校）