在享受英語學(xué)習(xí)的快樂中減負(fù)增效

張紅芳

摘 要： 本文從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、選用合理的教學(xué)方式、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍及獲取教學(xué)中的反饋信息等方面分析如何實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)中的“減負(fù)增效”。

關(guān)鍵詞： 減負(fù)增效 快樂英語 課堂教學(xué)

英語學(xué)習(xí)在學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)中占據(jù)相當(dāng)?shù)谋壤M(fèi)時(shí)費(fèi)工卻效率低下，因此，“減負(fù)增效”在英語課程教學(xué)和學(xué)習(xí)中尤其顯得很迫切。課堂教學(xué)是減負(fù)增效的主陣地，英語教師務(wù)必改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂效率，營(yíng)造愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的快樂。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師，有興趣就不會(huì)有負(fù)擔(dān)。當(dāng)學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)中，才會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種享受，才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的快樂。在英語教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑很多，但最重要的是讓學(xué)生了解學(xué)英語的重要性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的良好動(dòng)機(jī)。

1.讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的重要性。告訴他們?nèi)澜绲膹V播節(jié)目中，有60%是用英語進(jìn)行的；世界上以英語為母語的近4億，差不多每十個(gè)人中就有一個(gè)人講英語，從而讓學(xué)生知道英語是世界上最主要的國(guó)際語言之一，也是世界上最廣泛的語言。

2.樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。“世上無難事，只怕有心人”。勤能補(bǔ)拙的例子在中國(guó)是不勝枚舉的，瘋狂英語人李陽在大學(xué)時(shí)經(jīng)過多次補(bǔ)考后在一次英語四級(jí)考試中獲得全校第二名的好成績(jī)，他絕對(duì)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。所以李陽老師能講一口地道又純正的英語，我們也一定能做到。

3.正確引導(dǎo)學(xué)生入門。“好的開端等于成功的一半”。初中英語入門教學(xué)更是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，入門的好壞直接關(guān)系到英語教學(xué)的成敗。所以教師必須抓好音標(biāo)教學(xué)，通過音標(biāo)教學(xué)，自己學(xué)會(huì)拼讀單詞，為以后的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。把音標(biāo)教學(xué)作為學(xué)好英語的突破口，指引學(xué)生入門，然后循序漸進(jìn)，層層深入。沒有夾生飯的教學(xué)，教師才會(huì)越教越順心，學(xué)生越學(xué)越有勁，越學(xué)越有趣，有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有興趣，就會(huì)有動(dòng)力，有積極性，課堂學(xué)到的知識(shí)就會(huì)增多，課堂教學(xué)效率就會(huì)提高。

二、根據(jù)實(shí)際確定教學(xué)目標(biāo)

在減負(fù)的同時(shí)又提高教學(xué)質(zhì)量，首先就要優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。每班學(xué)生的基礎(chǔ)都有好有差，我們一定要正確對(duì)待每位學(xué)生，進(jìn)行分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到提高。比如，牛津英語8B Unit3 Online travel第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)時(shí)我這樣設(shè)計(jì)：（1）了解本節(jié)課的主題是電腦的用途；（2）根據(jù)圖片猜測(cè)意思；（3）談?wù)撾娔X的基本用途及其他用途；（4）理解并掌握一些重要的單詞、短語和句型。

我把這些目標(biāo)呈現(xiàn)在小黑板上，學(xué)生知道這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，上課時(shí)注意力自然就高度集中，快速而有效地記住所要學(xué)的內(nèi)容，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心。

三、選用合理的教學(xué)方式

教學(xué)方式是有規(guī)律可循的，英語每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容不同，教師應(yīng)在教學(xué)中根據(jù)具體情況合理采用不同的方法和手段，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。

例如英語中的對(duì)話課是以訓(xùn)練學(xué)生的口語為主，針對(duì)初中學(xué)生還有上臺(tái)表現(xiàn)自己欲望的特點(diǎn)，我就先讓學(xué)生聽錄音，然后根據(jù)錄音回答問題，再把事先準(zhǔn)備好的人物卡片貼在胸前，讓他們上臺(tái)表演。最后再讓他們根據(jù)課本對(duì)話自己編寫，把自己的以對(duì)話形式讀給大家聽。整節(jié)課圍繞聽、說、讀、寫，加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又鍛煉能力，還開發(fā)他們的智力。

在教授詞匯課時(shí)，會(huì)經(jīng)常使用到一些簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物等，運(yùn)用簡(jiǎn)便易行的簡(jiǎn)筆畫，邊畫邊呈現(xiàn)或邊畫邊操練，還可以讓學(xué)生邊聽邊畫。簡(jiǎn)筆畫不僅簡(jiǎn)便易行，而且風(fēng)趣幽默，寥寥數(shù)筆就傳遞豐富的語言信息。比如在8A中有一課內(nèi)容是關(guān)于高矮、胖瘦和人物頭部的組成，我運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生畫出眼睛（一大一小）、鼻子、頭發(fā)（長(zhǎng)和短）等，既形象直觀，又生動(dòng)活潑，不僅幫助助于生直接理解所學(xué)內(nèi)容，而且加深印象，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

當(dāng)然，我們還可以編輯歌謠增強(qiáng)記憶、用游戲活動(dòng)貫穿教學(xué)、用競(jìng)爭(zhēng)比賽激活課堂、放錄像使學(xué)生身臨其境，知其所學(xué)等。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際有選擇地使用，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

課堂教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，而且是師生雙方感情和思想交流的活動(dòng)。受歡迎的教師一走進(jìn)課堂，課堂氣氛就會(huì)活躍，學(xué)生就會(huì)有學(xué)習(xí)興趣；反之，不受歡迎的老師學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭惡的心理，理所當(dāng)然地對(duì)他所教的課不感興趣，甚至討厭這門課。所以，教師應(yīng)主動(dòng)親近學(xué)生，多與學(xué)生溝通，虛心向?qū)W生征求教學(xué)建議等，只要“親其師，信其道”，學(xué)習(xí)自然就會(huì)輕松愉快。

五、及時(shí)獲取教學(xué)中的反饋信息，提高課堂教學(xué)效率

教師不能只把注意力集中在教學(xué)進(jìn)度上，還應(yīng)及時(shí)獲取學(xué)生的信息，不斷調(diào)整教學(xué)程序，使課堂教學(xué)效果得以優(yōu)化，使之成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效武器。

就英語課堂教學(xué)來說，教師可通過對(duì)學(xué)生的表情、言語、行為的觀察，判斷學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容是否理解，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問、交流、練習(xí)等。當(dāng)然，不同的課型不同的學(xué)生應(yīng)采用不同反饋方法，及時(shí)向時(shí)間要效率，因材施教，用最少的時(shí)間和精力取得最好的效果，確保課堂教學(xué)效率的提高。

總之，英語課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，最關(guān)鍵的實(shí)施者是教師，要求教師必須向課堂四十五分鐘要效率，必須改變傳統(tǒng)的教育觀念，真正把“減負(fù)增效”工作落實(shí)到整個(gè)教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，確保優(yōu)質(zhì)地完成每堂課的教學(xué)任務(wù)。只有這樣，學(xué)生才不會(huì)有過多的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生就可以省下更多的時(shí)間和精力用于自己所喜歡的事，讓他們的潛力得到充分開發(fā)。減負(fù)增效不是口號(hào)，教師要讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語不是負(fù)擔(dān)，而是一種享受。