物理實驗教學研究

韋影

【摘要】物理實驗作為提高學生科學實驗能力，培養學生科學素質的一門重要課程，在本文中，筆者詳細探討了目前廣泛存在的影響物理實驗教學質量的主要因素，并針對上述問題提出了相關的物理實驗教學改革方案。

【關鍵詞】物理實驗 改革 創新

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）04-0165-01

物理實驗作為提高學生科學實驗能力，培養科學素質的重要基礎，它在幫助學生正確理解基本物理概念，將理論知識與實際問題相結合的基礎上，還大大提高了學生的觀察能力和動手能力。目前，物理實驗教學已經不僅僅是基本知識、基本技能和基本方法上的教學，而是在于更深層次的進行創新能力和科學素質的培養。如何提高物理教學質量，增強實驗教學的效果，提高學生的創新能力是每個物理實驗教學工作者需要認真思考和討論的問題。筆者將結合自己多年的物理實驗教學經驗，詳細探討下影響物理實驗教學質量的主要因素、如何進行物理實驗教學改革以及改革的效果。

1.影響物理實驗教學質量的主要因素

目前，好多學校仍然著重教育、輕實驗的辦學理念，不太重視物理實驗教學。主要表現在實驗項目范圍狹隘、實驗考核制度陳舊以及實驗儀器更新滯后。實驗項目范圍狹隘主要指學生都是做相同教材上的相同實驗，且大部分都是驗證性和測量性的實驗，學生只要保證按照教材步驟，一步一步地做下去，就一定能得到實驗數據，學生實驗可選擇面的減少就會大大降低學生做物理實驗的興趣；實驗考核制度陳舊只要是指單一的以實驗成功為標準的考核制度，在缺乏科學性的基礎上，會影響學生的創新積極性；實驗儀器更新滯后會嚴重制約物理實驗教學與時俱進的步伐。

其實目前物理實驗教學最大的弊端就是將學生置于被動學習的地位，一味的強調以教材為中心，以教師為中心，在學生主觀能動性不能完全發揮的情況下，何談培養學生的創新型思維。

2.如何進行物理實驗教學改革

現代教育強調合理處理教與學的關系，將教學過程看作是教師與學生的雙邊活動，在堅持發揮教師的主導作用的同時注意不要忽略學生的主體地位。相關研究表明：學生獲取知識，發展能力，養成學習方法與學生個體的主觀活動是密不可分的。因此物理實驗教學也應該注重充分發揮學生的主觀能動性，重視對學生研究解決科學問題方法的訓練，引領他們邁向自己未知的領域。筆者在總結以往物理實驗教學改革經驗基礎上，充分剖析了物理實驗教學的教學模式和教學內容，將物理實驗教學改革的主導思想確立為：保留原有基礎實驗，增加研究性實驗，注重培養學生的創新能力。

原有基礎實驗只要是指那些能夠訓練學生技能的實驗，對于那些內容陳舊、方法過時的實驗可以適當取消。對于剛開始接觸物理實驗的學生來說，讓他獨立的去完成一些比較復雜的研究性實驗是不現實的。只有通過保留原有基礎實驗的方式，讓學生掌握常用儀器的原理和操作方法，學會做實驗的基本方法和相關的數據處理能力，養成書寫實驗報告的習慣，為以后獨立進行研究性實驗打下較好的基礎。基礎實驗一般以驗證實驗為主，在實驗前，教師應該讓學生自己做好預習工作，并給學生提供詳細的實驗指導書，在試驗過程中，教師應該對實驗中一些常見問題詳細講解，不僅要讓學生知道怎么做，而且要讓學生知道為什么這么做，并針對此類問題提出深入而富有啟發的問題，讓學生在實驗中從被動接受知識轉變為主動思考分析問題。

在學生掌握了物理實驗的基本技能和基本方法后，教師在物理實驗教學中可以采用研究式教學模式，實驗課上可以適當增加一部分研究性實驗。教師可以根據每位學生的知識水平和能力，將班級的所有學生分成幾個小組，給每個小組一個與本課程相關的研究性實驗題目，教材中并沒有此類研究性實驗的具體實驗步驟，只是有一些簡單建議，此時學生必須自己去查閱資料文獻，教師可以規定每組學生交一份實驗方案，教師審閱修改后，可以讓各個小組的學生自己去實施自己的實驗方案，并分析實驗結果。研究性實驗教學中，學生可以根據自己的想法設定不同的實驗方案，并鼓勵學生進行大膽嘗試，在試驗失敗時，教師要適時引導學生分析實驗失敗的原因，積極修正。

在研究性實驗教學過程中，學生需要獨立的分析實驗題目、查詢文獻資料、制定實驗方案、挑選實驗器材、組織實驗、觀察記錄、分析實驗數據、處理實驗過程中出現的各種異常問題和寫實驗報告等。在上述過程中可以充分發揮學生的主體地位，增強學生對實驗的積極性和自覺性，培養學生的創新意識和獨立研究問題的能力。

3.物理實驗教學改革的效果

適量的增加研究性實驗，讓學生少做一些驗證性或者測量性的常規實驗，不僅不會影響學生的基本實驗的訓練，反而會培養學生的創造力。筆者在自己學校對傳統的教學模式和實驗內容進行了上述改革與實踐，學生的反饋信息表明上述改革還是比較成功的，學生比較歡迎也比較樂意接受在物理實驗教學中增加研究性實驗。物理實驗教學改革不僅培養了學生的創新意識和科研能力而且大大激發了學生的求知欲，對培養具有創新能力和創新精神的人才起到了極大的推動作用。

4.結束語

在物理教學實驗改革的過程中，筆者深切地感受到雄厚的師資力量對推動教學改革、提高教學質量的重要性。學校只有不斷的改善和提高教師的教學能力、思想觀念、知識結構、理論素養、職業道德等等，才能將研究性教學深入到物理實驗教學的每一節課堂中，才能攻克傳統教學中存在的一系列問題，才能充分發揮學生的積極性、主觀能動性，才能把物理實驗教學課程建設成深受廣大師生歡迎的精品課程。

參考文獻：

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