淺談高考化學沖刺階段的復習策略

韋花問

摘要：高三化學沖刺階段復習時，復習效率的高低直接影響高考成績的好壞.本人根據自己多年的高三化學教學實踐經驗，從五個方面對高考化學沖刺階段復習提幾點建議.

關鍵詞：高考；化學；沖刺階段；復習；策略

一、回歸課本，查缺補漏

高考試題立足基礎，對歷年高考試卷分析不難發現，許多題目都能在課本上找到“根源”，不少高考題就是對課本原題的變型、改造及綜合，因此，復習必須要回歸課本，借助課本落實雙基，借助課本構建完整的知識體系，借助課本實現查漏補缺.對課本的知識體系做一個系統的回顧與歸納，所以我們要對照《普通高等學校招生全國統一考試理科綜合考試大綱的說明》，逐條清理知識點，要求能在不看課本的前提下，將所有的知識點進行回憶、總結和概括.通過上述清理，一方面讓我們對高考范圍和方向有了進一步的認識，另一方面可以檢查自己對基礎知識的掌握和理解程度，以便自己查遺找漏，并及時進行彌補.同時在復習過程中還要隨時回歸課本，找到知識在課本中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化化學知識.

二、梳理主干知識，形成立體網絡

學生要根據自己的薄弱環節有針對性地看書，回歸課本.沖刺階段復習要緊密聯系高中化學教材主干知識，現行的高中化學教材主干知識一般可分為以下五大塊：（一）基礎理論知識：（1）原子結構；（2）元素周期律、表；（3）晶體結構與化學鍵；（4）物質的量及其他物理量；（5）化學反應速率與化學平衡；（6）電解質溶液；（7）氧化還原反應；（二）重點掌握幾大族元素（1）鹵族元素；（2）氧族元素；（3）氮族元素：（4）碳族元素；（5）堿金屬；（6）鎂、鋁、鐵及其化合物；（三）有機化學（1）同分異構體、同系物；（2）烴及烴的衍生物；（3）糖類蛋白質；（4）合成材料；（四）有關綜合計算（1）涉及物質的量的基本計算；（2）有關相對原子質量原子量、化學式的計算；（3）化學方程式的計算；（4）溶液濃度、溶解度的計算；（五）實驗內容（1）化學基本儀器和基本操作；（2）常見氣體的實驗室制備；（3）物質的分離、提純和鑒別；（4）化學實驗方案的設計等.學生也可以根據自己的理解，對教材主干知識進行歸類，總結.

三、重視把握化學學科特點，力求最佳的復習方法.

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，“以實驗為基礎”是化學學科的基本特征.分析近幾年來高考實驗試題，發現均具備以下特點：素材的選取呈回歸課本的態勢；重視學生實驗和演示實驗反應原理和實驗原理的考查；試題考查方式體現由淺入深，從課本到創新；試題考查重點是考查學生實驗的能力；出現了開放性試題；試題設置滲透或含有學科間綜合內容；實驗儀器、裝置、現象、操作、設計均在考查范圍之中.

因此在平時復習中，不僅要重視實驗基礎理論知識，基本操作技能的掌握，還應當適度增加啟發性實驗，綜合性實驗及實驗設計，盡量讓學生走進實驗室.在復習后期可進行實驗錄像播放，歷年高考試題中典型實驗裝置的展覽等，以強化對實驗裝置、原理的理解.

四、加強糾錯，保證不重復犯錯

復習的目的是使學生全面掌握基礎知識和基本技能，能夠適應瞬息萬變的高考，因此，模擬考試也就不可忽視.模擬考試不但是為了檢驗學生對知識的掌握情況，同時也要注意培養學生良好的心理素質和解題能力，注重解題時的求準與求快.每次考試過后，要幫助學生認真分析試卷的得分和失分情況，找出自己的薄弱環節，利用以后的時間補充和完善自己的知識；注重改錯與反思，對錯解題要仔細推敲、研究、對比，重新整理解題思路，找到失分點，以免以后再出錯；所以在學生剛剛入學時，教師就要求學生養成自己整理一本“糾錯本”，道理就在此.同時還要注重答題的規范性，特別是敘述性的題目，訓練時必須培養學生思維的嚴謹性、語言的準確性和解題步驟的規范性.通過綜合練習與模擬測試，及時發現普遍性的錯解題，進行有針對性練習.

五、注重科技發展，準確及時掌握新信息

縱觀近幾年高考化學試題，命題依據仍然是《教學大綱》中包括的必修和選修內容.但試題的取材將會結合新課程知識面廣，知識新等特點，更快捷的反映當今科技成果等諸多方面.當今世界，信息量巨大，信息傳播的渠道也非常豐富.網絡、廣播、電視、報紙、書籍等傳播媒體數量龐大，教師應在紛繁復雜的信息中主動收集反映當今科技成果的信息，及時演變成習題，以提高學生的知識素養和綜合處理運用信息的能力.

總之，在高考化學最后沖刺階段復習中，既要重視課本基礎知識，彌補知識盲點，又要兼顧知識網絡的構建，在訓練過程中不斷提升靈活運用知識解決化學問題的能力和綜合分析的能力.只有這樣，才能在高考中取得優異的成績.

參考文獻：

[1] 2012年普通高等學校招生全國統一考試理科綜合考試大綱的說明.

[2] 普通高中課程標準實驗教科書化學（必修）.