深入細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

摘要：本文筆者通過“細(xì)化解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)”的教學(xué)，在實(shí)踐中得到深深的體會(huì)。筆者從三個(gè)方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：細(xì)化解讀；開放思想；團(tuán)結(jié)協(xié)作；動(dòng)手能力

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）37-0105-02

素質(zhì)教育已經(jīng)提出很長(zhǎng)時(shí)間，各個(gè)學(xué)校都在尋找適合自己學(xué)校發(fā)展的素質(zhì)教育之路，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)大家全國(guó)各地學(xué)習(xí)，希望能夠盡早地得到“真經(jīng)”，找到適合自己學(xué)校發(fā)展的素質(zhì)教育之路，同時(shí)各地的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也不斷地給我們傳經(jīng)送寶。至上而下，大家都在研究適合教育發(fā)展的適合中國(guó)國(guó)情的素質(zhì)教育。由此，由市教育局牽頭，教研室直接指導(dǎo)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)“細(xì)化解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)”的教育教學(xué)在我們學(xué)校落戶，我們物理學(xué)科的老師也在慢慢地跟進(jìn)，經(jīng)過一段的學(xué)習(xí)和試用，收到了較好的成效。在此我談?wù)勎业囊稽c(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)。

一、開放思想，深入素質(zhì)教育

要想做好細(xì)化解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，首先要從思想上解放自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)田保華局長(zhǎng)寫的《合乎道，至于德》，清晰思路：我們想把學(xué)生帶到哪里去？我們?nèi)绾伟褜W(xué)生帶到那里去？我們?cè)趺粗朗欠癜褜W(xué)生帶到那里了？把我們過去的老的傳統(tǒng)思想摒棄，來接受新的東西，到做得比較好的學(xué)校，向做得比較好的老師去學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的學(xué)生以及學(xué)校和個(gè)人，找到比較好的指導(dǎo)方法。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，細(xì)化解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

解放了思想，下面要做的是結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容，備課組的教師一起坐下來，認(rèn)真地研究教材、課程中的每一節(jié)課、課程體系、知識(shí)體系、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)科間的聯(lián)系等，以及本節(jié)課在課程體系、知識(shí)體系中所處的位置，這些知識(shí)對(duì)我們生活的影響，便于我們?cè)趯W(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，明確應(yīng)采用什么樣的策略。例如：學(xué)生學(xué)習(xí)《聲現(xiàn)象》，對(duì)于聲的利用，學(xué)生由于剛剛開始學(xué)習(xí)物理，物理知識(shí)還不夠豐富，學(xué)習(xí)方法不夠成熟。現(xiàn)在每家都有電腦，可以利用這個(gè)條件，讓學(xué)生到網(wǎng)上去查閱資料，如：在我們的生活中聲在各個(gè)方面的應(yīng)用是什么？在課堂上讓學(xué)生盡情地發(fā)揮，提高學(xué)生的參與度，給學(xué)生足夠的空間。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)這些知識(shí)，還需要老師進(jìn)一步地了解學(xué)生的情況和知識(shí)的結(jié)構(gòu)，再結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，同備課組的老師們?cè)僖黄鹧芯咳绾渭?xì)化課程中的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

深入了解學(xué)生情況，細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)。了解學(xué)生需要老師細(xì)心觀察學(xué)生，和學(xué)生深入交流，以及了解學(xué)生的生活環(huán)境，學(xué)生的經(jīng)歷等。老師必須和學(xué)生和睦相處，平等交流，否則很難達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。由于學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、喜好、特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響很大，所以在教學(xué)安排中應(yīng)該把學(xué)生經(jīng)歷的、經(jīng)常接觸的、感興趣的東西穿插到學(xué)習(xí)過程中。例如：學(xué)習(xí)《壓強(qiáng)》，根據(jù)有的同學(xué)家中有車，以及學(xué)生喜歡動(dòng)物的情況，在課堂中預(yù)設(shè)討論題：車輪的多少及車輪的型號(hào)與車的載重量有什么關(guān)系？動(dòng)物腳的大小與動(dòng)物的體型大小有關(guān)嗎？動(dòng)物還有什么器官為了適應(yīng)生存而進(jìn)化為與壓強(qiáng)相適應(yīng)的特點(diǎn)？從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)討論的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。以上這些就是細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)中的“通過生活實(shí)例分析，能說出（描述）增大和減小壓強(qiáng)”的方法。

深入研究學(xué)習(xí)材料、課程標(biāo)準(zhǔn)、細(xì)化分解學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于不同的知識(shí)、不同的課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化分解學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況也有所不同。物理概念的學(xué)習(xí)，目標(biāo)要求不同，以及概念的形成不同，細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)就不一樣。例如：“電荷”、“磁性”、“功”等一些命名性的，在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，可以這樣細(xì)化分解學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過觀察某些現(xiàn)象，加深理解某某概念，能根據(jù)自己的理解用自己的語(yǔ)言把它說出來。像“速度”、“壓強(qiáng)”、“功率”等說明某些特性的，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定：①通過觀察分析某些特性，能用自己的語(yǔ)言來描述，并能寫出公式，以及通過練習(xí)辨析本概念。②通過學(xué)生課堂板演，以及同學(xué)小組討論學(xué)會(huì)應(yīng)用公式。

對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的形成，不同的實(shí)驗(yàn)要求學(xué)習(xí)目標(biāo)的細(xì)化也不相同。（1）實(shí)驗(yàn)器材應(yīng)用型，例如：溫度計(jì)、天平、電流表、電壓表等的使用，學(xué)習(xí)目標(biāo)可細(xì)化為：①通過學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)資料，能指出各部分的名稱、作用以及使用時(shí)的注意事項(xiàng)。②通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能應(yīng)用實(shí)驗(yàn)器材完成實(shí)驗(yàn)操作。（2）探究型實(shí)驗(yàn)，例如：探究影響聲音響度的因素是什么？探究影響蒸發(fā)快慢的因素、探究影響電阻大小的因素、探究影響電流的因素等實(shí)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過程中，要體現(xiàn)探究性實(shí)驗(yàn)的基本步驟，可以根據(jù)不同的情況和要求，相應(yīng)側(cè)重不同的步驟，學(xué)習(xí)目標(biāo)可細(xì)化為：①通過觀察實(shí)驗(yàn)（或多媒體視頻），學(xué)會(huì)提出問題。②通過觀察分析以及依據(jù)經(jīng)驗(yàn)，能提出猜想（或假設(shè)）。③通過討論分析，能說出實(shí)驗(yàn)的物理方法及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。④通過實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作，體會(huì)、體驗(yàn)及學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。⑤通過小組分析討論，學(xué)會(huì)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，利用歸納法或其他數(shù)學(xué)方法得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。⑥通過小組間的交流和評(píng)估，學(xué)會(huì)如何和小組進(jìn)行交流。（3）復(fù)習(xí)型課，這類課主要的學(xué)習(xí)任務(wù)是鞏固以前的學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)的理解和提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高對(duì)知識(shí)應(yīng)用的熟練程度。例如：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)可細(xì)化為：①通過自主學(xué)習(xí)，總結(jié)歸納單元基礎(chǔ)知識(shí)。②通過練習(xí)反饋學(xué)習(xí)中存在的問題。③通過學(xué)習(xí)小組對(duì)問題的討論，提出解決的方法。④通過觀看多媒體，能說出更多本單元知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

三、利用課后興趣學(xué)習(xí)小組，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

課程學(xué)習(xí)以后，應(yīng)該結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，給學(xué)生安排學(xué)生力所能及的小組活動(dòng)。例如：同學(xué)們學(xué)習(xí)了《聲現(xiàn)象》或《光現(xiàn)象》、《內(nèi)燃機(jī)》，可請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查其家庭周圍的各種環(huán)境污染問題，如果問題比較嚴(yán)重，則提出改善環(huán)境的建議。學(xué)習(xí)了《聲的利用》、《透鏡的應(yīng)用》、《汽化和液化》……讓同學(xué)們?nèi)ナ占驼磉@些物理知識(shí)在我們的生活中有哪些應(yīng)用，你在生活中是如何應(yīng)用這些知識(shí)的。讓學(xué)生感知物理的實(shí)用性和重要性。

通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主體作用顯現(xiàn)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，基本上符合素質(zhì)教育的要求，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的同步提升，也增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，體現(xiàn)了學(xué)生自身的價(jià)值，為學(xué)生以后發(fā)展提供了可能。

這些是個(gè)人的一些見解，可能在某些地方不是很正確，請(qǐng)大家批評(píng)指正。