微笑是愛的表達式

摘要：教育是一門藝術，也是策劃設計；教育是一種職業，也是事業。本文主要關注教師對學生的愛，從微笑體現了真誠的溝通和交流；微笑體現了理解和支持；微笑體現了關懷和感動這三個方面來闡述微笑的力量。

關鍵詞：教育；藝術；微笑

中圖分類號：G625 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）37-0117-02

“教育”一直是個莊重的字眼；“教師”是教育的直接傳播者和執行者；“師德”是教師職業的神圣靈魂；“師愛”則是進行教育的原動力。這是因為“沒有愛，就沒有教育”。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業。不愛學生、不懂得如何施愛于學生的教師沒有資格做教師。熱愛學生是教師的一種寶貴的職業情感，也是教師必備的道德素質。愛應該與教育同在。冰心老人說過：愛是教育的基礎，有愛就有一切。師愛具有特殊的魅力，而教師的微笑，是教育學生最好的一種手段，是讓師愛翱翔藍天的翅膀。

一、微笑體現了真誠的溝通和交流

在工作中，我養成了一個習慣：那就是盡快記住每一個孩子。作為一名班主任，每次接到一個新班級，我都會首先盡快記住每一個學生的姓名，去了解每一位孩子的興趣愛好、性格特征、家庭情況等，因人施教，通過這樣的方式讓每一個孩子都能感受到我對他們真摯的愛，使他們都能主動打開自己的心扉，真誠地與我進行交流。十年的教育生涯告訴我，教育是個充滿生機的過程，是人與人心靈的相通和對話。當孩子們在我身后追趕著喊“老師好！”時，這一聲聲稚嫩的童聲會伴隨著甜蜜和幸福溢滿我的心頭，我用和藹可親的微笑，換來與學生的心心相印，這種感覺唯獨從心底發出來的，才能打動到心靈的深處。

二、微笑體現了理解和支持

記得有一個學生，上課時總是心不在焉，于是，每次我走進教室時，總是對他示以發自內心的真誠微笑。起初他還滿不在乎，時間久了，他終于被我的微笑感動、折服了，漸漸的他在課堂上也變得認真而可愛。“親其師而信其道”，當師愛長出了微笑的翅膀，教育就會真正成為一種我們夢寐以求的“師生和諧之樂，教師善教之樂，學生愛習之樂”的事業。

三、微笑體現了關懷和感動

一個有魅力的教師，懂得如何用微笑來收獲愛，用微笑來獲取信任。我在任班主任及語文教師的同時，也曾擔任過其他班級音樂學科的教學工作。記得曾經有一名學生，被老師們公認為頑固分子，對待學習輕浮狂躁，經過多次的說服教育，效果都不明顯。在一次音樂課上，我開展口琴教學，學生們每節課都會按我的要求認真練習，只有他不聽，雖然我一再提醒，可他還是一連幾節課都不帶口琴。一節音樂課，我剛走進教室，學生就一起向我告狀，說這個孩子又忘記帶口琴啦。我問他為什么沒有帶口琴？誰知他低著頭，竟然一言不發。我俯下身子來問他什么原因，沒想到他竟然躲開我的視線，仰視天花板。說實話，我真的有點生氣了，可是我突然注意到了他唇部的疤痕。我知道這個孩子曾經做過兔唇修補手術。我心一顫，心想：他不帶口琴是否和這有關系？看到他倔強的眼神，我沒再多問什么，讓他回到座位上，決定課下和他的班主任進一步溝通了解。課下，我從他的班主任那里了解到：原來，他從小患有嚴重的先天性唇腭裂，他出生時上腭、牙齦、垂體都沒有。從小到大經歷了大大小小的多次修補手術，每次修補都是在肋骨和屁股上取肉修補，現在孩子的身上傷痕累累。聽到這些情況，我的心被揪的很疼，我同情、心疼這個孩子，以前我只知道他曾經做過唇部手術，沒想到會是這么嚴重的病情。它不僅僅要忍受著手術時的疼痛，同時還要忍受著心靈上的創傷和自卑。我懊悔自己的言行，我把這個孩子叫到教室外邊，他以為我要批評他，深深地低著頭，我對他說：“請接受老師真誠的道歉。我不了解情況，沒有及時關心幫助你，你愿意和我這個大朋友說說心里話嗎？”孩子抬起頭，滿眼的詫異，眼淚在眼圈里打轉。他說：“老師，是我自己的問題，我一直覺得自己不如大家，我害怕自己吹不好，同學會笑話我。”看著孩子抽搐的肩膀，我決心一定幫他重新找回自信。我摟過他的雙肩對他說：“有老師這個朋友在，什么都不要怕！只要你愿意，你一定會做得更好！請相信老師也相信你自己，好嗎？”我對他報以鼓勵信任的微笑，他遲疑地點了點頭，小聲說：“下節音樂課，我一定把口琴帶來。”

我暗暗策劃著我的愛心行動。我和這個班級的同學悄悄地開了一次小會議，達成了我們的愛心約定。下節音樂課，他真的帶來了口琴，而且主動要求我教他吹奏，我讓他吹奏“123”，當他鼓起勇氣吹響口琴的時候，我向其他同學使了個眼色，同學們會意的鼓起了掌。我沖這個孩子開心的微笑著，他也開心的笑起來，我說：“其實你笑起來還蠻帥呢！同學們，你們同意我的看法嗎？”其他同學大聲說：“同意！”他笑得更開心啦。此時，我知道，這是他發自內心的笑。有時，不是我們愛得不夠，而是我們表達得不夠。教育的藝術不僅僅在于傳授知識，還在于激勵、喚醒、鼓舞。讓我們用微笑藝術地表達師愛，讓學生理解師愛，感受師愛，這樣就會增強教育效果。因為教師的微笑永遠是學生克服困難的力量，是最美麗、最動人語言。

“起始于辛勞，收結于平淡”是我們教育工作者的人生寫照。其實教師的工作沒有任何豪言壯語，也沒有驚天動地的偉績，唯有的是默默地耕耘，腳踏實地地踐行著為人之師的職責，同時我也堅信我對教育事業無怨無悔的執著的追求，會使教書育人這一神圣的職責得到最真實、最鮮明、最生動的詮釋和升華，那就是師愛永恒。

愿我們面帶微笑，讓孩子的心田灑滿陽光。愿我們播種快樂，讓學生的明天更加輝煌。讓我們攜手并肩，風雨兼程，勇往直前！

愛是理解，理解學生在成長過程中必然有失誤與困惑，需要老師支持他們、寬容他們重新揚起前進的風帆。愛是和諧、共榮，需要建設起教育環境的魅力空間。作為與時俱進的教師，我們應該義不容辭地投入全身心的力量，去愛學生、去愛教育，讓教育與愛同行。

參考文獻：

[1]李如密.教學藝術論[M].濟南：山東教育出版社，1995.

[2]孟繁華.賞識你的學生[M].海口：海南出版社，2003.