以人為本的當代大學生思想政治教育探索

摘要：大學生是一個國家、一個民族壯大發(fā)展興旺發(fā)達的后備力量。隨著時代浪潮的沖擊，社會環(huán)境越來越復雜，強化和完善大學生思想政治教育的工作是十分必要和艱巨的任務。我國現(xiàn)代思想教育最根本的價值觀和核心原則是以人為本，其提倡注重大學生道德情感的德育教育，發(fā)掘大學生個性潛質(zhì)，更新教育理念，創(chuàng)新教育體系，施以人文關懷的教育過程。本文通過分析以人為本思想的重要性和各大高校在大學生思想教育中出現(xiàn)的問題，來提出對思想政治教育相應的改進，為培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人提供有力的思想保證。

關鍵詞：以人為本；大學生；思想教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）37-0204-02

一、引言

當代高校大學生作為祖國的未來，是中國特色社會主義事業(yè)建設和發(fā)展的主要生力軍和接班人。以人為本作為科學發(fā)展觀的核心寫入黨的文件，要求尊重學生個體的實際需要，對學生創(chuàng)造力和心里健康全面發(fā)展予以關注，這才是社會發(fā)展人類進步的必然趨勢。要將以人為本加入到大學生思想政治教育中去，是教育事業(yè)得以可持續(xù)發(fā)展的重要前提，既強調(diào)了教育理論與實踐的有機結(jié)合，又對學生的自身發(fā)展有很大作用。大學生的思想政治教育怎樣做到以人為本，重中之重就是必須持尊重人、理解人、關心人的思想政治工作原則，著力培養(yǎng)人的主體性，促進學生主觀能動性，可以自由全面的發(fā)展。

二、大學生思想教育中引用以人為本的重要性

以人為本，指的就是一切以人為主，人的利益和發(fā)展得以尊重和鼓勵。在大學生思想教育中，則要求從學生的根本利益出發(fā)，不斷滿足學生發(fā)展的需要，解決學生的根本問題，促進學生的全面發(fā)展。如何能夠更穩(wěn)定、更有效的推動社會進步學生發(fā)展，只有以人為主體，重視個體的需求、以個體的利益為基礎，才能真正解決這個難題。時代的發(fā)展社會的進步要求我們堅持以人為本來進行大學生的思想政治教育。堅持以人為本的教育機制是教育的本質(zhì)決定的。教育并不是簡單的文化知識的傳遞和交換，教育顧名思義是教學和育人，是要共同提高學生的思想道德和文化素質(zhì)，這才是教育的實際意義。大學生思想政治教育則是這樣一門課程，如果實踐的到位，自然可以提高人的道德素質(zhì)、完善人性、構(gòu)建完整人格，才能體現(xiàn)對學生的重視和培養(yǎng)。但是，目前的許多高校在教書育人方面存在許多不足，可能只是一味的灌輸書本知識，忽略了個性化的教育，在學生個體差異性越來越大的趨勢面前，仍不改變教育體制，對學生的發(fā)展和教師的積極性都存在弱化現(xiàn)象。由此可見，構(gòu)建“以人為本”的大學生思想政治教育體系是多么必要和必然的。

三、做到以人為本，改進大學生思想政治教育體制

1.以學生為主體，以學生全面發(fā)展為目標。思想政治教育的關鍵在于突出大學生的主體位置。大學生若作為教育中的主體，則要體現(xiàn)在自由民主、主動性和創(chuàng)新性。學生的主體意識越強，他們品德發(fā)展的自覺性就越高，就越能充分發(fā)揮和釋放自身的力量。確立大學生的主體地位應注意以下幾個方面：一是要尊重，理解每一位學生，對學生進行一對一的個性化教育。學生群體存在著差異性，每位學生都是思想獨立、具有主觀能動性、個性迥異的個體。真正確立大學生的主體地位，就是要關心理解每一位“問題”學生，針對不同的學生、不同的個性、不同問題、采取不同的交流溝通方式，在解決思想問題的同時又能解決實際問題。二是要平等待人。教師在此過程中不再是教育過程的主導者，要以誠相待，打破教育者與受教育者的界限，改變過去教師總是說教，而學生總是被教育的思維模式，提倡使學生從教育活動接受者變?yōu)閰⑴c者及主動者。三是要讓學生享有充分的著作等的知情權(quán)、和其他如選舉權(quán)等基本權(quán)利，這些學生權(quán)利要被尊重和支持，若學生、在學校事務中不能擁有自己的發(fā)言權(quán)，就談不上主體地位的確立。

2.施予人文關懷，關心學生心理健康。隨著我國高等教育日趨大眾化，大學畢業(yè)生越來越多，這群知識豐富卻浮躁盲動，充滿激情也敏感脆弱的群體，在嚴峻的就業(yè)形勢的情況下，面對社會競爭的壓力、父母期望的壓力，他們會產(chǎn)生逆反、焦慮甚至恐懼的問題心理。另外，現(xiàn)在在校的大學生多數(shù)是獨生子女，或許會有虛榮，自私自利的現(xiàn)象，這種以自我為中心的情況屢見不鮮。由此可見，大學生能否健康成長也受其是否存在心理方面的障礙的影響。大學生的思想教育因此要在這個課題注入精力予以關注。首先，關注大學生心里健康，要從生活入手進行人文關懷。大學生思想政治教育離不開政治理論的教育和疏導，生活是一切人類活動的基礎，脫離了生活的約束和向?qū)В枷虢逃齽t是紙上談兵無任何意義。由此可見，高校的思想教育工作者要在學生生活上進行疏導和幫助，進行抗挫教育、制勝教育，培養(yǎng)學生生活、生存、生長的能力。從生活中發(fā)現(xiàn)學生的困難和問題來施以援手，讓學生在生活方式、生活質(zhì)量方面得到提升，這會對其社會人格和心理人格的建設和走向有著積極的影響。其次，教育教學與成長關懷統(tǒng)一。可以在讓學生學習專業(yè)知識的同時，堅持大學生思想政治教育課堂與實踐相結(jié)合，通過參加社會實踐和校內(nèi)實踐，在無形中加深學生對社會的認知，并同時形成自覺自我教育。還有，可以構(gòu)建相關的專業(yè)機構(gòu)，如大學生心理咨詢中心，由經(jīng)驗豐富、知識專業(yè)的教員對有問題的學生進行關懷疏導，真正做到從學生切身利益出發(fā)，增強大學生思想政治教育的影響力和輻射力。因此，面對目前大學生心里問題的種種現(xiàn)狀，對其思想教育的工作不能只是政治化的大道理的教育，而是應該有針對性的教育，尤其是要從學生心理和思想出發(fā)，幫學生解決各方面的困難，一切以學生為主體，施以人文關懷，積極引導和疏通，使大學生的思想素質(zhì)得到提升，進而實現(xiàn)全面發(fā)展。

3.構(gòu)建完善的思想政治教育機制。構(gòu)建強制力的思想教育機制，在新的歷史時期高校應堅持以人為本，重新構(gòu)建教育資源庫，為能夠建立起更加符合國情、符合大學生發(fā)展需求的教育體系，這就是與以人為本相結(jié)合，以科學發(fā)展為目標的新時期大學生思想政治教育。例如加強學生群體社團等機構(gòu)的教育管理，通過這樣一種形式建設人性化的工作機制，對教師隊伍的建設是尤為重要的，原則是要培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)強，政治領悟高、作風正派的工作隊伍。

四、結(jié)語

大學生是國家進步、民族富強的堅實砥柱，即使面對新形勢、新的困難，也要對其進行更加完善和高效的思想政治教育，這項任務緊迫而又艱巨。以人為本，是大學生思想政治教育中務必要遵守的價值理念和理論基礎，要構(gòu)建以人為本的大學生思想政治工作，以大學生為主體，以促進大學生全面發(fā)展為目標，不僅能更好發(fā)揮教師的主導作用，更能同時釋放學生的積極性、創(chuàng)造性和主觀能動性，為培養(yǎng)出符合社會主義建設事業(yè)需要的接班人，承擔歷史重任的優(yōu)秀人才做出貢獻。只有因材施教、以人為本的教育方式才能引導大學生開展積極的自我教育、自我管理、自我服務，從而實現(xiàn)學生個體的全面發(fā)展，才能使思想政治教育充分實現(xiàn)自身價值，保持與時俱進的活力。

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