高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)探索

摘要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)高職室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，本文通過(guò)社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的需要的變化分析，指出影響高職設(shè)計(jì)專業(yè)教育發(fā)展的核心問(wèn)題，確定實(shí)踐能力培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)；實(shí)踐能力；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）37-0187-03

當(dāng)前社會(huì)高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展，是因?yàn)楦呗毥逃囵B(yǎng)的是理論與實(shí)際相結(jié)合的高級(jí)技能特殊人才，有著其他本科大學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)等教育類型不可替代的特性。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育又是高等職業(yè)教育中不可忽視的特殊專業(yè)，更應(yīng)該受到重視，加強(qiáng)綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)，突出職業(yè)特色，滿足社會(huì)崗位的要求。

一、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)加強(qiáng)實(shí)際能力培養(yǎng)的必要性

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)被視為邊緣的建筑科學(xué)，是一門集空間、色彩、造型、照明、材料、風(fēng)格于一體的交叉性學(xué)科，范圍很廣，能延伸到其他設(shè)計(jì)學(xué)科，涉及的職業(yè)有建筑師、工業(yè)設(shè)計(jì)師、工程師、建筑工人、技工等。室內(nèi)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)范圍也是非常廣的，但是用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求卻很高，很嚴(yán)格。在美國(guó)，設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)聘的先決條件是經(jīng)過(guò)三年教育畢業(yè)后應(yīng)具備3年或3年以上的工作經(jīng)驗(yàn)，而4年本科畢業(yè)的學(xué)生需要有2年或2年以上的工作經(jīng)驗(yàn)，可見(jiàn)他們非常重視人員的實(shí)踐能力。在我國(guó)，當(dāng)代文化形態(tài)的轉(zhuǎn)變同樣對(duì)高職室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)提出了更新、更高的要求，除了要具備一定的設(shè)計(jì)理論知識(shí)外，還要有創(chuàng)新、合作的意識(shí)，有獲取知識(shí)的能力、解決問(wèn)題的能力，有豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。

目前，我國(guó)許多高等職業(yè)院校設(shè)置的設(shè)計(jì)專業(yè)教育與現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)相脫節(jié)，教學(xué)體制很不完善，學(xué)校的教學(xué)環(huán)境規(guī)模、人才培養(yǎng)模式、學(xué)生就業(yè)率，這三個(gè)問(wèn)題是影響高職設(shè)計(jì)專業(yè)教育發(fā)展的核心問(wèn)題。要想從根本上解決問(wèn)題，必須對(duì)現(xiàn)行高職三年制的設(shè)計(jì)專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教育改革，合理安排課程計(jì)劃，讓學(xué)生在學(xué)校期間就承擔(dān)完成一些實(shí)踐工作，具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，以適應(yīng)社會(huì)需求，適應(yīng)市場(chǎng)需求，擴(kuò)大就業(yè)率，這樣就有希望擴(kuò)大招生，為學(xué)校創(chuàng)收，推動(dòng)我國(guó)高職設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展。

二、根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行課程體系改革

1.確定培養(yǎng)目標(biāo)。要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，正確調(diào)整培養(yǎng)方式首先是要確立培養(yǎng)目標(biāo)。我院室（艙）內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)主要培養(yǎng)具備美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)創(chuàng)作與研究的能力，能夠從事相關(guān)建筑裝飾設(shè)計(jì)與施工、平面設(shè)計(jì)與制作、裝飾工程監(jiān)理與艙室內(nèi)設(shè)計(jì)方面的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。培養(yǎng)出的畢業(yè)生的特色是：在掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本理論知識(shí)和室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的專業(yè)技能和方法基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)具有獨(dú)立進(jìn)行室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)的基本能力和綜合實(shí)踐能力。在校期間就能積累工作經(jīng)驗(yàn)，還要讓學(xué)生充分了解國(guó)內(nèi)外同行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，以適應(yīng)社會(huì)的需求。

2.室內(nèi)設(shè)計(jì)課程體系改革。要提高畢業(yè)生綜合實(shí)踐能力，一定要在合理安排理論教學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線，建立一整套的具體的實(shí)施方案。首先，安排好專業(yè)課科目和課程順序。例如新生入校后，要安排上素描基礎(chǔ)課、色彩基礎(chǔ)課，上素描基礎(chǔ)課的同時(shí)插入速寫基礎(chǔ)課，學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)的同時(shí)插入構(gòu)成基礎(chǔ)課，還要加入制圖基礎(chǔ)課。先上什么后上什么要安排合理，讓學(xué)生科學(xué)化地進(jìn)行學(xué)習(xí)。業(yè)余時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行入廠認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，以了解室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)、艙室設(shè)計(jì)專業(yè)人士工作的環(huán)境、工作方法和狀態(tài)，讓他們自己感受將來(lái)要想適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的理想需要掌握哪些技能，好讓他們帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力，有了主動(dòng)性，在結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)條件，給予學(xué)生最實(shí)際最先進(jìn)的教育，這樣會(huì)收到事半功倍的效果。其次，在完成理論教學(xué)課程的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)安排好實(shí)踐教學(xué)科目。提高師資力量，定期安排專業(yè)教師到企業(yè)掛職培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)，還要增加外聘教師的數(shù)目和質(zhì)量。對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行細(xì)化分工，把實(shí)習(xí)具體任務(wù)落實(shí)到每個(gè)教師身上，讓每個(gè)教師在進(jìn)行實(shí)習(xí)課前研究制定細(xì)致的實(shí)習(xí)計(jì)劃書，清晰地指出實(shí)習(xí)目的，實(shí)習(xí)實(shí)施過(guò)程，并在每個(gè)實(shí)踐科目結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段考核，以檢查實(shí)習(xí)效果。

三、建立室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)基地

為了提高設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)在校期間就具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新型人才，必須開(kāi)發(fā)和建設(shè)學(xué)校設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地。設(shè)計(jì)專業(yè)的相關(guān)科目多，涉及到平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具制作、沙盤制作等多專業(yè)的融合與提升，如按傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程進(jìn)行教學(xué)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，有限的課時(shí)安排必然無(wú)法滿足要求，而且也無(wú)法形成具有我院特色的培養(yǎng)方式。在設(shè)計(jì)教學(xué)基地建設(shè)過(guò)程，應(yīng)考慮學(xué)院自身行業(yè)應(yīng)用背景優(yōu)勢(shì)，在原來(lái)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上進(jìn)行改建或者自建。充分利用教學(xué)資源，立足于自主開(kāi)發(fā)建設(shè)。建立設(shè)計(jì)專業(yè)自己的設(shè)計(jì)工作室、設(shè)計(jì)展示廳、艙室實(shí)驗(yàn)室及模擬工作室等一系列實(shí)踐教學(xué)基地，采用校企合作模式，建立設(shè)計(jì)專業(yè)專用的現(xiàn)代化實(shí)踐教學(xué)基地，邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)師課堂授課，支持教師參與企業(yè)項(xiàng)目合作開(kāi)發(fā)，做到教學(xué)信息與市場(chǎng)同步。在學(xué)校教育的同時(shí)還可以開(kāi)展對(duì)外短期技術(shù)培訓(xùn)，為系里創(chuàng)收的同時(shí)提高教師的實(shí)踐能力。

四、創(chuàng)新培養(yǎng)方案

1.鼓勵(lì)在校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。組織在校學(xué)生開(kāi)展各類科學(xué)研究，鼓勵(lì)學(xué)生申請(qǐng)各級(jí)科研課題，參與本專業(yè)教師課題研究等；支持學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放式試驗(yàn)等活動(dòng)，根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況組織開(kāi)展創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。利用好每一次校外實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。我院每學(xué)期都要求學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)一周或兩周，廠里會(huì)安排有資歷的師傅進(jìn)行指導(dǎo)，如果在此階段學(xué)生能按照廠里要求進(jìn)行正規(guī)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)廠里師傅講授工作方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一定會(huì)受益匪淺，比在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)基地學(xué)得更接近實(shí)際，會(huì)大大提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，尤其是畢業(yè)前的頂崗實(shí)習(xí)，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力有很大的促進(jìn)作用。

2.相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)考試內(nèi)容納入課堂教學(xué)計(jì)劃。組織學(xué)生參加國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證（美工證、平面設(shè)計(jì)師證、CAD證書等），參加社會(huì)化的設(shè)計(jì)比賽。在培訓(xùn)和準(zhǔn)備考證的過(guò)程中，確保學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生畢業(yè)后在取得畢業(yè)證書的同時(shí)，還取得國(guó)家勞動(dòng)部門頒發(fā)的裝飾美工證、廣告設(shè)計(jì)師職業(yè)資格證書及焊接技術(shù)證等。

3.確立定向培養(yǎng)模式。為了培養(yǎng)用人單位真正需要的人才，學(xué)院要與招聘單位建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，采取定向培養(yǎng)模式。我院設(shè)計(jì)專業(yè)依托船舶，有著其他設(shè)計(jì)專業(yè)沒(méi)有的特色。畢業(yè)生就業(yè)單位范圍除了裝潢公司、平面設(shè)計(jì)室、建筑公司、工業(yè)設(shè)計(jì)單位以外，還能到船舶類行業(yè)的艙室設(shè)計(jì)等多個(gè)部門上崗。因此，更要進(jìn)行充分的研究討論，在專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的指導(dǎo)下，使學(xué)院與企業(yè)聯(lián)合起來(lái)，一起調(diào)查研究，共同確定人才培養(yǎng)模式；以接收單位的人才需求為前提，以企業(yè)的現(xiàn)任崗位任職標(biāo)準(zhǔn)為綱要，先制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，簽訂畢業(yè)生接收協(xié)議；在加強(qiáng)學(xué)院師資力量、改善教學(xué)環(huán)境等方面進(jìn)行深入合作，確定專業(yè)理論教學(xué)計(jì)劃和增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生實(shí)踐能力，使學(xué)生提前進(jìn)入模擬企業(yè)，在校就能積累工作經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)需要什么樣的人才我們就培養(yǎng)什么樣的人才，這樣畢業(yè)生就能順利就業(yè)，為家長(zhǎng)減少麻煩，為社會(huì)減輕負(fù)擔(dān)。

2007年我院第一次和大連STX船廠簽訂定向培訓(xùn)協(xié)議。讓在校學(xué)生在學(xué)校設(shè)置的課程基礎(chǔ)上附加學(xué)習(xí)韓語(yǔ)，考試合格后派往韓國(guó)進(jìn)行實(shí)習(xí)培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后回國(guó)直接安排到廠里設(shè)計(jì)管理崗，薪水比正常招收的畢業(yè)生高出一倍，工作環(huán)境也不同。這種定向培訓(xùn)協(xié)議一直持續(xù)4年，這大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也提高了我院學(xué)生的就業(yè)率。我院還與飛天公司等多個(gè)裝潢公司進(jìn)行合作，安排學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)，把企業(yè)作為學(xué)校的后場(chǎng)，這樣學(xué)生畢業(yè)后有了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不但可以順利工作還可以選擇工作單位。從社會(huì)行業(yè)需求出發(fā)，組織調(diào)查研究，根據(jù)當(dāng)今社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的類型、能力要求，細(xì)化本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案，找出現(xiàn)行的不足，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整高職院校培養(yǎng)模式。重點(diǎn)圍繞學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)基地、創(chuàng)新培養(yǎng)方案等方面進(jìn)行跟隨研究，建立我國(guó)應(yīng)用型高職室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)模式，必然將推進(jìn)高職室內(nèi)設(shè)計(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：馬辰雪（1982-），男，遼寧葫蘆島人，渤海船舶職業(yè)學(xué)院研究實(shí)習(xí)員。