新課程下小學數(shù)學角度思考

摘要：新課程標準下的小學數(shù)學，更加體現(xiàn)了數(shù)學的生活性、發(fā)展性和基礎性。這也給作為小學老師的我們提出了更高的要求。怎樣能讓學生在生活中學習數(shù)學、在生活中用到數(shù)學；打破以往刻板的師生關系，構(gòu)建和諧融洽的師生氛圍等都成為了我們要思考和解決的問題。本文將從一個小學數(shù)學老師的角度來全面地思考小學數(shù)學新的變化。

關鍵詞：生活性；和諧關系；新課改

中圖分類號：G622.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）37-0118-02

一、引言

在新課程下的小學數(shù)學，丟棄了以往許多死板、無趣、甚至是“填鴨式”的教學方法，取而代之的是一些新鮮生動的例子以及和諧開放的教育方法。新課程的新理念、新要求和新方法也真正地讓數(shù)學走出課堂，走進了生活。讓師生關系更加融洽，也讓小學教育走進了一個嶄新的時代。

二、讓數(shù)學真正實現(xiàn)走出課堂，走進生活

許多人認為，數(shù)學對于我們的日常生活來說是抽象的，甚至是多余的。這無疑是對數(shù)學的一大誤區(qū)。這個誤區(qū)的產(chǎn)生和形成是和我們偏頗的教育方式息息相關的。在新課改下的小學數(shù)學，針對這一內(nèi)容提出了許多新的理念和方式，在課堂方面，就要求老師們要多多與實際相聯(lián)系，盡量舉一些學生們能接觸到的例子。我們以學習“百分數(shù)的應用”這一課時為例：老師在教授這一內(nèi)容時可以向?qū)W生提出如下問題：“把一萬元存入銀行并且假設銀行不收取利息稅，下面有兩種儲蓄方法，請問哪種方法可以獲取更多的利益：（1）先存一年，年利率為4.14%，一年期滿將錢取出再存第二年；（2）存兩年期，利率為4.68%。”諸如此類具有生活性的問題不僅使學生有效地吸收了課堂知識，還使學生能夠?qū)W以致用，將所學知識運用于現(xiàn)實生活中。這樣既增強了學生的知識，又可以鍛煉學生的生活能力。

三、使數(shù)學走進生活，讓學生參與到數(shù)學中來

小學生正處在思維活躍想象力豐富的階段，所以教師要充分抓住學生的這種心理特點。把抽象、枯燥的數(shù)學知識變得生動有趣、引人入勝，讓數(shù)學能夠吸引學生，讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛數(shù)學，并且能在生活中主動地運用數(shù)學，讓數(shù)學知識大眾化。關于課堂教學方面，教師也要盡量舉出一些與實際生活相聯(lián)系的例子，要充分調(diào)動學生對數(shù)學的興趣，讓他們主動地、自愿地參與到我們的教學活動中來，成為課堂教學的主體。例如：在教《比高矮》這部分內(nèi)容時，我是這樣導入的：老師在上課出數(shù)學題時故意寫在黑板的最上方，然后問有哪個同學愿意上來解答。上來的同學由于個子小夠不到題，于是老師又讓班里最高的同學上來寫，這名同學很輕松地就夠到了。做完題后，老師微笑地問：“同學們，為什么第一個上來的同學夠不到題而第二個同學卻能很輕松地夠到呢？”同學們略加思考后都爭先恐后地回答到：“因為第一個同學的個子比第二個同學的矮。”老師聽完同學們的回答后又叫剛才的兩個同學上來重新比個子，同學們看后都知道了結(jié)果，比高矮的知識大家都掌握了。

四、提高學習的趣味性，以學生的視角導入教學

打開新課改后的數(shù)學教材，我們首先看到的不是深奧復雜的數(shù)學表達式，也不是枯燥無味的幾何圖形，取而代之的是形態(tài)可愛、憨態(tài)可掬的卡通形象和一個個充滿童話色彩的小故事。并且在教學中，我也經(jīng)常舉類似于童話故事的例子。我們以學習“圓的認識”這一課時為例，為了曾強學習的趣味性，教師可以假定如下情景：“森林又要舉行運動會了，這次比賽跑可以借助車子，小動物們做了各種形狀的車輪來進行比賽，有方形的，有三角形的，有長方形的，有圓形的……最后乘坐圓形車輪車子的動物獲勝。”然后向?qū)W生展示各種形狀的車輪，讓學生思考為什么只有圓形的車輪跑得最快。這一疑問立即得到了學生們好奇的反映，使學生在輕松的氛圍中獲得了新知。與此同時，學生們以游戲的方式理解了對于他們來說深奧的數(shù)學內(nèi)容，并且我相信，在很長一段時間內(nèi)學生們都不會忘記。

五、打破固有的作業(yè)方式，減少學生對作業(yè)的抵觸情緒

對于一名小學生而言，作業(yè)是學習生活的一部分。所以作業(yè)不應只是枯燥機械的抄寫，也不應該是千篇一律的習題，作業(yè)應該成為老師和學生課后溝通的手段，成為課堂的延續(xù)。例如，在學完“常見的幾何圖形”這一課后，我們可以布置幾道這樣的作業(yè)，讓學生在課后完成：（1）找找看教室中的什么物體是長方形的？（2）找找看家里的哪些物體是正方形的？（3）觀察留意生活中哪些東西是圓形的？并在完成作業(yè)后和同學交流一下感想。學生們通過自由組合成立了若干小組，利用課余時間進行了實踐調(diào)查。通過他們親自動手動腦地觀察研究，不僅能讓他們更好地吸收本節(jié)課的知識，還可以感受到我們周圍的生活環(huán)境，了解熟悉我們的生活狀態(tài)。讓學生動手、動腦、動口，把數(shù)學知識的培養(yǎng)與活動相結(jié)合，學生在學習活動中愿學、樂學，個性得到了充分發(fā)展。

六、師生相互尊重，構(gòu)建新型的師生關系

以前我們的師生關系大多是刻板的，要求同學們一定要在課堂上安靜地聽老師講課，這樣做的后果往往是阻礙了老師和學生的及時交流。老師在教學中不能及時地得到同學們的反饋，不知道學生們在哪些方面學的好，哪些知識點掌握的不牢靠。而學生們呢，在聽課的過程中遇到不懂的問題不能及時地問老師得到解答，結(jié)果越積越多，導致整節(jié)課聽不懂或是整章的內(nèi)容學不會。然而在新課改后的課堂上，教師和學生能充分地互動起來，讓學生成為課堂的主人。不僅如此，師生的關系也得到了很大的改善。在新課改的標準下，老師不僅要教授學生知識，還要充分尊重學生，保護學生的好奇心和求知心，要鼓勵學生敢于表達自己的想法，要學會質(zhì)疑，甚至是質(zhì)疑老師也可以。讓學生獨立思考、自主研究，讓他們在自主學習中發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識、運用知識，成為自主學習的主人。

七、結(jié)語

總之，隨著新課改的不斷推進，中國的教育之路也將發(fā)生巨大變化。少年強則國強，少年弱則國弱，身為老師的我們，有義務和責任培養(yǎng)好我們的少年。在未來的十年、二十年甚至是三十年，我們有理由相信，教改的進程將一路向前。作為老師的我們，也將一如既往地以飽滿的熱情和堅定的信念推動教改的步伐，澆灌好祖國的花朵。

參考文獻：

[1]呂高峰，劉利平.新課改之亮點——研究性課程與學習[J].新疆師范大學學報（自然科學版），2012，（01）：97-100.

[2]宋貞霞.新課程理念下的小學數(shù)學教學研究[J].教育教學論壇，2012，（01）.