班主任的“得”與“失”

摘要：教師，是人民辛勤的園丁，是祖國花朵的領路人，而班主任則肩負著班級穩定、對學生進行思想教育的重任。班主任雖然不是干部，但是他的擔子卻很重。他是學校和學生之間的紐帶，也是學校和家長之間的橋梁。作為一個班主任，在他的生活中必定有“得”也有“失”。

關鍵詞：班主任；教育；學生

中圖分類號：G625.1 ？搖文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）37-0124-02

班主任不是干部，但是他的擔子卻很重，父母把親愛的孩子交給你，學校把一個班級交給你，你能不盡心盡力嗎？難怪有書上說“學校可以一天沒有校長，但不能一天沒有班主任”，雖說這種說法有些夸張，可也足以見得班主任對一個學校的重要性。班主任是學校和學生之間的紐帶，也是學校和家長之間的橋梁。

教師，是人民辛勤的園丁，是祖國花朵的領路人，而班主任則肩負著班級穩定，對學生進行思想教育的重任。所以班主任需要投入愛心和耐心去理解學生，關愛學生，教育學生。由此可見，作為一個班主任，在他的生活中必定有“得”也有“失”。

自從踏入教育崗位以來，我從事班主任工作多年，深深地懂得班主任的“得”與“失”。班主任們聚在一起時，經常抱怨：“我們整天圍著學生轉，從早到晚沒有一刻停歇，沒有一刻不揪心，還要了解他們的思想動向，簡直沒有一點自己的空間和時間，太可悲了。”不錯，誰又知這樣整天忙碌的過程也是班主任所獨享的一種幸福呢？和學生天天相處時，我們的感情更加濃厚；和學生開懷談心時，我們更加心心相印。與其他科任老師比起，我們與同學接觸的多，得到學生的愛就會更多。相信所有真正喜歡學生的班主任都有這樣的經歷和體驗：當我們和學生一起郊游時，在縱情嬉戲中，我們會感到不知不覺走進了學生的心靈，自己也變得年輕了；當我們生病臥床時，最能給我們安慰的，是病床前孩子們的微笑和他們送上的一束鮮花；當學生畢業前夕，在孩子們依依不舍的眼神里，我們會發現，他們最留戀的還是平時有些“懼怕”甚至有些“怨恨”的班主任。面對孩子們愛的回報，作為班主任的我們，能不感到欣慰嗎？

不知從何時開始，我把做一位人民教師作為我的職業理想。我想培養我的學生，我想用我的方法來教育學生，讓他們在自由自在的空間成長，讓他們心甘情愿地學習，讓他們抱著感恩的心來對待其他人和事……可是當我真的走上了班主任的工作崗位，總有一些不如意。開始，我心態極佳，寬容學生的缺點，對他們進行耐心的教育和引導，從不動氣，也不發火。但是我的學生卻不理解我的苦心，不但整日惹是生非，還日日與我為難，試圖讓我知難而退，自動退出。我漸漸變得惱怒了，耐心也被他們磨沒了，更可怕的是我對自己所摯愛的這份教師職業也動搖了。于是我變得冷漠，無情，從不放過學生的任何錯誤，這樣的心態讓學生對我望而卻步，我們之間的距離拉大了。事情的轉機發生在一個周末的自習課上，一個令我非常頭疼的學生坐在我的身邊上自習，我忽然聽到他自言自語地說：“這個小老師不知有什么魔力，我就這么聽他的話。”聽到這一句，我心頭一震，心里熱乎乎的，想和他說幾句，可看到他那深思熟慮的樣子，我不忍打擾。此時他又開口了：“不行，我不能聽她的，否則我就沒有自由了。”過了一會兒，他又說：“不行，我若是不聽她的，就沒有人管我了，我就真的完了。”一個四年級的學生說出這樣話，讓我很震驚。對我近來的所作所為深感慚愧。后來我們坐下來平心靜氣地談了一場，我們和好了，這個讓我一度頭疼，甚至為此想放棄自己理想的學生，后來竟成了我的得力助手。

當我們把每一個學生都當作自己的兒女一樣關愛他們的時候，就不會太在意得與失了。在被人看來很煩瑣的事情中，我們卻得到了尋常人最難得到的喜悅。學生畢竟就是小孩子，他們喜怒都表現在臉上，單純，可愛，所以和他們相處要總保持一種快樂的心情，這也是很不容易的，我真的感到累了，煩了，想放棄了。可是學生的天真又一次留住了我。記得有一次，我因為早晨需要和學生一起跑早操，把剛剛周歲的兒子獨自留在家中，兒子醒來看不到我，自己下床來到屋外，當時正是數九寒天，更何況那時我們在農村，屋里取暖用的是煤火，若兒子下床時碰到火不是燒傷，也會引起大火。看到如此情景，我心中的痛無以言表，可是學生卻不理解我，那一次我忍無可忍地對他們大發脾氣，把所有的苦水和委屈一并倒了出來，使我沒有想到的是，學生個個神色恐懼，全部起身道歉，哭著求我原諒，并發誓以后一定聽我的話，不惹我生氣，也不惹事生非了，要和我一起共同打造一個全優的班集體。我又一次在他們的誓言中屈服了，當然我知道，孩子的誓言是不可信的，也是稍縱即逝的，但我真的很感動，心里熱乎乎的。因為我知道孩子們的想法是樸素的。盡管他們不知道給老師帶來了怎樣的麻煩，但是他們依然承認自己錯了，看著這些純真的孩子，我沒有理由拒絕他們的請求。

班主任每天的工作是忙碌的，是煩瑣的，是他人無法想象的。你真的無法想象你的一天為什么這樣一閃而逝，而你竟然不覺。我只能用一個理由來解釋：班主任的工作都是瑣碎的小事，如同大海中的小水滴，而這微小的力量卻可以聚少成多，滴水穿石。所以，我們做班主任的，心胸一定要開闊，要學會容納百川之水；我們一定要有耐心，去等待這水的融合。

現代的中國，現在的教師，尤其是班主任教師，不僅是傳道授業解惑者，還是我們祖國花朵的領路人。所以作為班主任，我們對學生要真誠，要關注學生的成長。所有的事情多從學生的角度著想，不管是學習上還是思想上，當他們迷惑時，及時為他們指明方向。用“忙、累、繁”三個字來描述班主任的工作是再恰當不過了。21世紀的班主任應該意識到，他們在奉獻的同時也獲得了快樂。

作為老師，每天面對的永遠是朝氣蓬勃的臉龐，這是多么令人欣喜；作為班主任，每天面對的永遠是晶瑩的童心，這是多么令人驕傲；作為教育科研工作者，每天面對的永遠是挖掘不盡的寶藏，這是多么令人自豪！了解我的朋友都說我是“工作狂”，其實我很清楚，我們是為學生付出越多，就越有感情收獲，越是感到滿足，就越愿意和學生打成一片，這是相輔相成的，也是我們班主任工作的良性循環。

讓我們高興地面對這一切吧，若你還為班主任工作的煩瑣小事郁悶，就請相信你的付出一定會有回報的，會帶給你意想不到的驚喜。讓我們高興地面對這一切吧，如果你還在為學生的我行我素煩惱，請相信你的教誨一定會長留學生心中。