初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性

摘要：提高教學(xué)的質(zhì)量，尋求有效的教學(xué)，這是每位中學(xué)教師在教學(xué)中的最根本的目標(biāo)。此文從教師在教學(xué)方面的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和新課程思想下師生角色的轉(zhuǎn)變，通過(guò)自主的交往形式、探究形式、教學(xué)過(guò)程中的活動(dòng)形式來(lái)進(jìn)行有效合理的教學(xué)，這種教學(xué)形式會(huì)使課堂的教學(xué)效率大大提高。教學(xué)最基本的要求就是要提高課堂的教學(xué)效率，課堂教學(xué)效率的提高也是教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵，不僅教師個(gè)人要參與教學(xué)的過(guò)程，學(xué)生也要參與到教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中去。教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，這種認(rèn)知過(guò)程需要教師的指導(dǎo)才可以完成，教師應(yīng)該將學(xué)生的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：課堂研究；教學(xué)重點(diǎn)；化學(xué)

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）37-0103-02

一、引言

學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作和教育的主要陣地就是課堂，整個(gè)學(xué)校教育工作的主要核心也是課堂，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力、創(chuàng)新精神、業(yè)余愛(ài)好等許多方面的發(fā)展，有很多都是在課堂的教學(xué)課程中延伸出來(lái)的，所以應(yīng)該切實(shí)有效地把提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，作為教師在教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)。

二、有效的化學(xué)課堂教學(xué)

1.教材是知識(shí)的載體，依據(jù)教材的大綱對(duì)教材進(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真的研究，可以讓教師在教學(xué)的過(guò)程中明確自己的教學(xué)方向，使自己少走許多的彎路，從而取得良好的效果。教材的研究不僅是對(duì)教材的領(lǐng)會(huì)、理解，還包括了很多的加工處理，教師依據(jù)實(shí)際教學(xué)條件、學(xué)生自身的學(xué)習(xí)條件以及教師自己教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，注意技能、能力和知識(shí)之間的前后照應(yīng)和相互關(guān)系，還要按照學(xué)習(xí)遷移的辦法將新的知識(shí)和舊的知識(shí)互相結(jié)合起來(lái)。一方面要將新知識(shí)從舊的知識(shí)里面引出來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)；另一方面在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，還應(yīng)該為將來(lái)的學(xué)習(xí)作一個(gè)好的鋪墊。老師在備課的時(shí)候，應(yīng)該選擇一些先進(jìn)的教學(xué)形式。比如，在化學(xué)用語(yǔ)這一方面，可以采取講解和掌握形式的教學(xué)方法，對(duì)于化學(xué)中基本的理論和概念，可以采取啟發(fā)和掌握式的教學(xué)，如果是化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以采取引導(dǎo)和探究式的教學(xué)，如果是關(guān)于化學(xué)方面的計(jì)算，可以采取指導(dǎo)和自學(xué)形式的教學(xué)方法，每個(gè)學(xué)生跟每個(gè)學(xué)生之間存在著很大的差異性，所以針對(duì)不同的學(xué)生老師會(huì)有不同的對(duì)待的辦法。這種辦法就是在仔細(xì)地了解了學(xué)生的具體情況之后，再根據(jù)實(shí)際情況做出合理的分析，然后再認(rèn)真地解決問(wèn)題。對(duì)于平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法、成績(jī)都是很好的學(xué)生，一般情況下在出現(xiàn)具體問(wèn)題的時(shí)候給予指導(dǎo)，并且還要適當(dāng)?shù)丶哟笥?xùn)練的難度，不斷地提出新的問(wèn)題，從而讓學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生持續(xù)長(zhǎng)久的興趣，如果對(duì)于學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要給予他們除了作業(yè)之外的每日一題的話，就要求他們?cè)诮獯饡r(shí)應(yīng)該盡可能地用多種辦法進(jìn)行解答，鼓勵(lì)他們?cè)诮獯饡r(shí)要進(jìn)行創(chuàng)新；對(duì)于那些學(xué)習(xí)勤奮，態(tài)度端正，但成績(jī)很一般的學(xué)生，在指導(dǎo)他們時(shí)要將重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)上，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)記下的筆記要進(jìn)行定期的檢查，還要增強(qiáng)他們對(duì)概念的領(lǐng)悟，從而讓他們?cè)诮忸}時(shí)思路更加地清晰；對(duì)于那些智力好，但學(xué)習(xí)起來(lái)不努力的學(xué)生，要在學(xué)習(xí)的品質(zhì)上對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行調(diào)整和教育，還要給予他們更多的機(jī)會(huì)，讓這些學(xué)生去完成一些規(guī)定好的任務(wù)，從而培養(yǎng)他們認(rèn)真做事、認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心；對(duì)于那些在表現(xiàn)上和學(xué)習(xí)方面都不好的學(xué)生盡量不要采取過(guò)激的教育方法，要采取一些慢教化、低要求的策略，從而維護(hù)課堂上良好的教學(xué)秩序。

2.初中的化學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容是化學(xué)基礎(chǔ)理論和學(xué)習(xí)化學(xué)的基本技能，每節(jié)課的教學(xué)的時(shí)間只有四十五分鐘，因此教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化是得到高質(zhì)量教學(xué)效果的保證。化學(xué)課堂教學(xué)的有效性是指老師在遵守教學(xué)安排的情況下，用最少的時(shí)間，物力的投入和精力，盡可能地取得更好的教學(xué)效果，以滿足個(gè)人和社會(huì)教育的價(jià)值需求。當(dāng)今的課堂教學(xué)，教學(xué)方法和教學(xué)策略是多樣化的，學(xué)生的需要也是多樣化的，所以教學(xué)中的有效性也就沒(méi)有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該將學(xué)生的發(fā)展作為最根本的教育目標(biāo)，了解學(xué)情，根據(jù)不同的區(qū)域特點(diǎn)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，實(shí)施不同的有效靈活的教學(xué)。

三、初中化學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵

1.初中化學(xué)教學(xué)的有效性可以從兩方面來(lái)考慮，第一，是在有效的時(shí)間之內(nèi)將教學(xué)的特定內(nèi)容講解好。初中化學(xué)的教學(xué)是有一定目的性，它要求老師在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并幫助學(xué)生完成規(guī)定的作業(yè)。如果每個(gè)教師在教學(xué)的過(guò)程中所用的時(shí)間都比要求的時(shí)間還要多，并且還需要補(bǔ)課才可以完成教學(xué)的目標(biāo)，那么這樣的教學(xué)就非常的低效，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)所用的時(shí)間應(yīng)該作為老師課堂教學(xué)的一個(gè)考量。第二，是在教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生的一些改變。教師應(yīng)該通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得進(jìn)步和好成績(jī)。教學(xué)效果的好壞，并不是指老師在教學(xué)的過(guò)程中教了多少，或內(nèi)容是否已經(jīng)教完，而是指在老師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生學(xué)到了什么，怎樣去學(xué)以及學(xué)的怎么樣。所以在實(shí)施新課程的背景下，我們不僅要注重教學(xué)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，更要注意對(duì)學(xué)生的非智力因素中好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)；不僅要著眼于教授知識(shí)，培養(yǎng)技能，還要著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的東西，更要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

2.在新的教學(xué)過(guò)程中，講、練是大部分教師在教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常使用的教學(xué)方法，但是這些方法如果使用不科學(xué)，不恰當(dāng)，就會(huì)使教學(xué)效率低下，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。初中化學(xué)課堂在教學(xué)時(shí)效率的高低會(huì)直接影響到學(xué)生的素質(zhì)和教學(xué)的質(zhì)量。所以作為一名中學(xué)化學(xué)教師，必須在教學(xué)方面不斷地進(jìn)行反思，要將課堂上的真實(shí)場(chǎng)景把握好，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)地研究，這樣才能夠提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上教師的講解是非常重要的，但即使老師的講解再好，如果知識(shí)量特別大，超出了學(xué)生所能接受的量，就會(huì)影響學(xué)生聽(tīng)課的質(zhì)量，會(huì)直接影響到教學(xué)的效率，反而會(huì)起到適得其反的作用，這就是量變引起的質(zhì)變。因此學(xué)校不要用講的多與少來(lái)評(píng)估一個(gè)老師教學(xué)的質(zhì)量和效率，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生接受能力的好壞來(lái)講授知識(shí)，如果學(xué)生在這一節(jié)課內(nèi)沒(méi)有任何的收獲，即使老師教的很辛苦也是沒(méi)有效率的。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著新課程的改革，初中化學(xué)的教材在設(shè)計(jì)上也發(fā)生了很多的改變，這就使得教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中也要相應(yīng)地進(jìn)行改變，如教學(xué)模式，教學(xué)方法的改變，以此來(lái)提高教學(xué)效率。所以初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性是一個(gè)非常值得考慮的問(wèn)題。

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