淺談信息技術在音樂教學中的作用

摘要：隨著現代教育理念、育人觀念的提升，原有的師生簡單互動式教學模式已經不能完全滿足現代音樂教育以學生主動發展為中心，培養具有主動發展能力和創新意識人才的需求，由此對音樂教育工作者提出了更高的要求。本文在總結今年來多媒體教學的經驗的基礎上，從教學手段、音樂欣賞、審美教育、品德培養及資源共享等多個方面闡述了現代信息技術在音樂教學中的優越性與具體方法，總結了以多媒體教學為主要手段，教師引導、學生主動參與的新型教學模式，從側面上對現代音樂教學的課程改革提供了重要的建議。

關鍵詞：信息技術；音樂教學；教學模式；多媒體教學；資源共享

中圖分類號：G632.0？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）37-0232-02

隨著課程改革的到來，在新課標的引領下，各種教學模式應運而生，各級各類教學課堂的交流質量在不斷提高，多媒體信息技術在教學實踐中的作用突顯出來。

一、開闊學生眼界、增長見識

在中小學音樂教材中，音樂欣賞約占每學期總時數的25%，這是一個不小的比例。它涉及到器樂欣賞、戲曲欣賞和曲藝欣賞等內容。在樂器欣賞中，又涉及到民族管弦樂和西洋交響樂等；在民族樂器合奏中，又涉及到絲竹樂和吹打樂等5個主要樂種，在樂曲中，還涉及到古今中外幾十種樂器的音色等。如何獲得欣賞的最佳效果？使用多媒體教學是最好的選擇，它為教學搭建了廣闊的學習平臺，可以將龐大的知識體系進行匯總、分類、通過眼觀、耳聽、腦思將知識潛移默化的深入學生心里。例如，湖南文藝出版社九年級下冊第三單元《梨園春秋》中，普及戲曲（臉譜）知識是其中一個重要的教學目標，課堂上利用多媒體將色彩艷麗的臉譜匯集、配以簡單的文字說明、以及觀賞具有代表性行當的視頻的方法，引導學生在視覺、聽覺的參與下，輕松愉悅的了解京劇人物的生、旦、凈、丑四大行當，明白了什么是須生、小生，什么是青衣、刀馬旦，什么是花臉、黑頭等，多媒體的使用降低了學生對戲曲常識的理解與記憶的難度。這樣既開闊了視野，增長了見識，更將我國民族文化得以弘揚。

二、化繁為簡巧解難點

多媒體教學的一個重要特點就是可以把對某一知識的理解和詮釋，用生動直觀的視覺形象展現出來，從而比較輕松的突破教學上的難點問題。例如我們在欣賞中外不同民族的音樂時，我們可以制作播放與之有關的資料片，幫助學生深刻了解不同民族的風俗習慣、宗教歷史、地域環境、音樂風格等，我們還可以通過播放不同國家、不同民族的不同樂器演奏的樂曲，以強烈的視覺、聽覺沖擊學生的感官系統，從聲調、旋律、節奏、速度、和聲等方面，指導學生分析、辨別古今中外音樂作品的異同，這樣就可以環環相扣的完成從抽象的理論知識到具體直觀的感覺認同的教學過程，有效突破教學難點。

三、節省時間？搖提高質量

信息技術的使用，不是盲目的、隨意的拼湊，而是要求教師要根據教學內容、教學目的和教學環節的需要，從不同的角度靈活運用。同時還要設計好使用媒體的時間、順序和次數。使用的時間合理，能與教學內容銜接自然，不留痕跡，尤其是視頻的合理放映，能使學生獲得“人在畫中游”的效果，使用的順序合理，可使學生獲得層次分明、生動完整的印象，從而加深對教學內容的記憶。使用的次數合理，可使學生獲得鮮明深刻的印象，增強教學效果。在音樂課中聽是每節課都要使用的教學手段，需要在合適的時間用錄音機播放音樂，由于工具本身的條件，不能及時的回到初聽的地方，這就需要倒帶，而倒帶、進帶不僅會浪費太多時間，更影響學生聽的心情與聽的效果，但利用多媒體手段，將所聽音樂進行分段剪輯制成所需的音頻插入到課件中，隨時點擊傾聽省時省力，不會中斷傾聽的效果。

四、為培養學生學習興趣助一臂之力

《音樂課程標準》指出“興趣是學生學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。因此，在教學過程中，我們必須以生動有趣的知識，去點燃學生智慧的火花；充分發揮多媒體技術的優勢，為學生創設形象生動的音樂情景，來調動學生學習音樂的積極性、主動性。也只有這樣，才能激發起學生強烈的求知欲望。比如《雷鳴電閃波爾卡》是一首熱烈、歡快的波爾卡舞曲，在引導學生欣賞時我用具體而簡單的圖形將音樂的旋律直觀的展現在學生面前，讓學生通過圖形感知到旋律的流動，然后帶領學生利用他們的手指將旋律通過圖形的形狀點畫出來，在舞曲的伴奏下，師生們的手指翩翩起舞，在手指的舞動中學生感受波爾卡音樂的特點，更感受圖形譜帶給他們不一樣的欣賞感覺，極大地提高了他們主動參與學習的積極性，激發學生們帶著熱情去學習的積極性。

五、延伸拓展、深化美育、滲透德育

音樂是一門融思想性和藝術性為一體的學科，音樂教學的根本目標是“培養全面發展的人”，向學生進行思想品德教育和審美教育是音樂教學最重要的任務。因此，教師在向學生傳授樂理知識，培養學生的音樂表現能力和音樂創造能力的同時，必須有機地融進思想品德教育和審美教育。在完成《唱臉譜》歌唱的教學任務后，我將一首由少兒京劇團演唱的京歌《我是中國人》作為拓展內容，呈現在學生面前，京歌中小團員的演唱面貌、聲音、整個演唱的氛圍氣勢宏大，觀賞者看后倍受鼓舞，做一名中國人的民族自豪感油然而生，義無反顧的擔起傳承民族傳統文化藝術的重擔，無形之中將愛國主義教育滲透到學生心中。多媒體教學對深化音樂教學中的德育和美育，為教學過程的延伸拓展起到了畫龍點睛的作用，具有不可替代的功能。

六、共享資源，惠及四方

制作多媒體是件痛并快樂的工作，需要花大量的時間去收集資料，耗費大量的精力去篩選、組合這些資料，像織網一樣將分散的知識組成相關的知識體系，然后將知識體系通過多媒體的手段形象的展現在屏幕上，這個過程需要你要有足夠的恒心與熱情，在制作完成后，你的成就感油然而生；當制作的優秀的多媒體通過優質課的形式流向更多的任課教師手里時，它將在教學中發揮更大作用，資源共享將惠及所有學習它的人。

多媒體教學形象、生動、聽得到、看得見、容量大、它的力量無窮大，讓我們在教學中都來利用它、使用它、發揮它更大的作用，讓我們借助它的力量，更好的行使我們的使命，讓更多的學生在它的惠及下輕松掌握并內化知識，增強學習的興趣與學習的能力，讓我們乘著多媒體教學的翅膀，在知識的殿堂自由翱翔，搭乘多媒體教學的列車將音樂教學進行到底。