淺談感恩教育的實施策略

摘要：“感恩”是中華民族的傳統美德，是學會做人的基石，是生命化教育的強音。

關鍵詞：感恩教育；實施策略；生命化教育

中圖分類號：G623.7？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）37-0254-02

學校實施感恩教育，應著重從以下幾方面入手，打造感恩教育特色，創建學校教育品牌。

一、找準切入點，體驗感恩魅力

“善于始者，成功已半”。感恩教育是一個系統的工程，從社會關注的熱點、師生反映的普遍問題入手，就容易找到“牽一發而動全身”的突破口。現在的孩子感恩缺失是一個不爭的事實，試想，連自己的父母都不尊重與感激，又怎能指望他能關愛他人與社會，承擔報效祖國的重責？因此，我校把愛父母作為感恩教育工作的切入點，從為父母做有意義的事情做起，如“要求學生見到父母外出或回家問候一聲或微笑一下；每天幫父母做一些力所能及的家務事；每個月要為父母洗一次腳或端一次洗臉水；記住父母的生日，說一句祝福的話語，送上一份小禮物；向同學夸一夸自己的爸爸媽媽……”等小事，培養孩子對父母的感恩之情。學校要求父母每月填寫一份孩子“孝敬父母評價表”，評價內容每月都有部分更新。得到“很好”評價的孩子，在班級“星星火炬”評比中可以得到2顆“星星”的獎勵。（一種積分式的綜合評比，十顆“星星”兌換一個火炬，一學期滿五個“火炬”可榮獲“新三好學生”獎狀）

二、整合教育資源，拓展感恩途徑

感恩是人類最美好的情感，是生命化教育的強音。實施感恩教育要從整體入手，以感恩教育為中心，整合校內外的各種教育資源，從感恩父母開始，逐步拓展到感恩老師、感恩同學、感恩自然、感恩社會、感恩祖國……讓學校各項工作凝聚成有機整體，用感恩文化引領學校各項工作的開展。例如在學校安全工作方面，開展“感恩父母？搖珍愛生命”主題教育活動，使學生懂得“身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝至始也”的道理，懂得注意安全就是對父母最大的孝心。在課程改革中與感恩教育有機結合，開發感恩教育校本課程；以“學會感恩，立志成才”為主題，開展“算算親情賬，感恩父母心”“尋找身邊最感人的事”“我為爸爸媽媽過生日”“夸夸我的同學”“人與自然”等綜合實踐活動，較好地突破課改的難點。在國學經典誦讀中，突出感恩的主題。作文教學中，組織學生給父母、老師寫一封感恩信，表達自己的心聲；在課堂教學中，尋找合適的切入點，有機滲透感恩思想教育內容。特別要精心布局，把上級布置的各種各樣工作盡量與感恩主題特色相聯系，達到事半功倍效果……當感恩教育時刻流淌在學校的每個角落，教育的實效性也就凸顯了。

三、貫穿感恩主線，寓教育于活動中

感恩教育的生命力在于活動的開展，學校要圍繞學會感恩的主旋律，依托有特殊意義的節假日開展各種貼近學生生活實際的教育活動，讓學生在參與活動中增強自我體驗，產生情感共鳴，轉化為自覺行動。元旦開展感恩歌曲比賽；寒、暑假開展“孝敬父母、做好公民”的綜合實踐活動；六一兒童節舉行“學會感恩？搖立志成才”文藝匯演；教師節進行“感恩老師，立志成才”的系列教育；國慶節開展愛祖國、愛家鄉的教育；九九重陽節到敬老院做一件讓老人開心的事；感恩節舉行“我在感恩中成長”入隊儀式……學校各種比賽活動都冠以“感恩”的字眼，讓每個學生在活動中呼吸到感恩新鮮氣息，增強感恩教育的現實感和有效性。

四、營造濃厚氛圍，詮釋感恩內涵

校園文化是一所學校的靈魂，人創造環境，環境塑造人。教育者要積極營造感恩文化氛圍，既要旗幟鮮明彰顯教育主題，又要讓受教育者在潤物細無聲中潛移默化得到教育。通過顯性和隱性兩種方式的有機結合，詮釋感恩文化內涵。在顯性的文化氛圍上，一要造勢宣傳，充分發揮新聞媒體在辦學特色形成中的特殊作用，畢竟現在是“酒香也怕巷子深”的時代。二要定期開展以感恩為主題的演講、書畫、征文、手抄報、歌詠比賽活動。引導學生發表感恩宣言，講述聽到、看到的感人事例。每學期定期評選表彰“感恩之星”，大力宣傳學生中出現的感恩實例。各班創設各具特色的“感恩心語”欄目，貼滿寫有學生心里話的感恩卡，及時記錄學生在活動中的點滴體會、感悟。感恩文化體現在主題墻、樓層走廊展示名人名言、師生精品上，讓每一面墻壁，每一個樓道都會說話，整個校園處處充滿濃濃的感恩之情。

五、形成教育共識，構建長效機制

“一分的選擇，九十九分堅持”是我校走在感恩教育路上十年的最大感悟。“九十九分的堅持”一是來源于師生、家長、社會形成的共識。當人人擁有一顆感恩的心漸漸成為現實后，老師、家長普遍感受到孩子們懂事多了，教育效果事半功倍，從開始的學校要我做，逐步變為自己主動去做。感恩教育得到社會、家長的認可，為學校的特色發展貼上鮮明的標簽，學校影響力迅速提升。二是來源于有效管理的需求，教育者必須自己先受教育，當教師擁有一顆感恩的心時，從事教育的幸福指數就會明顯提升；校長擁有一顆感恩的心時，就能時時傾聽老師的呼聲，回應老師的期盼。創建和諧校園也就水到渠成了。

“九十九分的堅持”來源于制度保障，長效機制的形成。學校將實施感恩教育納入績效評價機制，納入課程管理。學校選取優秀教育案例編寫感恩教育校本教材，每周設立一節感恩教育課。加大督查力度，要求老師認真備課、上課。教師全員參與“學會感恩，立志成才”課題研究，每一位教師都有自己的研究目標、教育策略。特色辦學的生命力長盛不衰的秘密，就在于它植根于課堂中。在日常的教學工作中，老師們注意挖掘教材中豐富的感恩教育資源，在課堂教學中有機滲透感恩教育內容逐步成為老師們的自覺行為。

打造感恩教育辦學特色，不斷探索實施策略，是實現學校的內涵發展、和諧發展的要求，它帶來了學校辦學水平、品牌影響力的全面提升。

參考文獻：

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