賞識(shí)教育促德育開花

摘要：本文通過解析賞識(shí)的含義、闡述賞識(shí)的重要性及策略，從多方面論證賞識(shí)在新時(shí)期德育中所起的積極促進(jìn)作用，總結(jié)得出恰當(dāng)發(fā)揮賞識(shí)的作用必能促進(jìn)德育開花的結(jié)論。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育；促進(jìn)；德育

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）37-0250-02

新時(shí)期德育要求提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)水平，樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，關(guān)注學(xué)生高尚品質(zhì)、人格和情操的形成及智力發(fā)展。這要求教育工作者在新時(shí)期要敢于創(chuàng)新，發(fā)揮智慧，通過賞識(shí)促德育開花、培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)洌m合國(guó)家發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

一、何為賞識(shí)

賞，含欣賞贊美之意；識(shí)，是肯定認(rèn)可。賞識(shí)在詞典里的解釋為“給人表?yè)P(yáng)或贊揚(yáng)，以調(diào)動(dòng)人的積極性。它使作用對(duì)象的生理和心理產(chǎn)生快感，做起事來(lái)心情愉快”。用通俗的話說(shuō)，就是干起事來(lái)有勁。“賞識(shí)”既是理念，也是方法。賞識(shí)是孩子不斷追求成功的“金鑰匙”。賞識(shí)教育是一種尊重生命規(guī)律的教育，賞識(shí)教育是人性化、人文化的素質(zhì)教育的好理念。賞識(shí)教育通過激勵(lì)、表?yè)P(yáng)手段肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他不斷追求成功，強(qiáng)調(diào)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，使他們?cè)谇榫w上得到滿足，使之學(xué)習(xí)心境保持“愉悅”，從而使學(xué)生的感覺、知覺、記憶、思維都處于良好的活動(dòng)狀態(tài)，產(chǎn)生求知的欲望和情感，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，并取得求知的成功。

二、為何賞識(shí)

俄國(guó)有位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過：一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子。賞識(shí)，抓住了孩子渴望被關(guān)注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感覺中走向成功。在學(xué)生身上，存在著不可估量的潛在能力，只要拋棄錯(cuò)誤的教育方法，賞識(shí)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，讓他們永遠(yuǎn)充滿自信，將促使德育之花遍地開。古今中外，從孔子的有教無(wú)類到兩百多年前卡爾·威特的教育觀直至近代鈴木的教育觀，先哲們都用不同的形式闡明同一個(gè)規(guī)律：生命潛能的激發(fā)需要賞識(shí)。賞識(shí)有利于孩子潛能的開發(fā)，激發(fā)孩子的創(chuàng)新精神，滿足孩子的需求，培養(yǎng)孩子的自信，促進(jìn)孩子成功。賞識(shí)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，促進(jìn)德育發(fā)展，達(dá)到良性循環(huán)，促進(jìn)教育教學(xué)。

三、如何賞識(shí)

只要我們能夠真正理解學(xué)生，尊重學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，我們將更容易看到學(xué)生的進(jìn)步、成功。賞識(shí)的方式是多種多樣的，可以是贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的語(yǔ)言，也可以是愛撫、友善的動(dòng)作，甚至可以是欣賞、贊許的目光。教育要面向全體，賞識(shí)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

1.以賞識(shí)的心態(tài)對(duì)待學(xué)生。發(fā)自內(nèi)心地、真誠(chéng)地從學(xué)生出發(fā)，不要盲目作比較，多看到學(xué)生的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)學(xué)生活出屬于自己的精彩。把孩子當(dāng)作一個(gè)平凡的人，以平常心對(duì)待學(xué)生，寬容對(duì)待學(xué)生犯的錯(cuò)誤，才能真正發(fā)揮賞識(shí)的作用。“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”在平時(shí)的教育中也要多采取良言，批評(píng)繞個(gè)彎。只要老師能夠適時(shí)地發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，就一定能夠在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生克服自卑、消極的心態(tài)，讓學(xué)生們培養(yǎng)起積極、陽(yáng)光、樂觀、健康的性格，在各自所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域取得更大的進(jìn)步。實(shí)踐證明，在老師的賞識(shí)中，每一位學(xué)生在高興、激動(dòng)之余，都會(huì)加倍努力，爭(zhēng)取進(jìn)步。

2.找最佳的時(shí)機(jī)賞識(shí)學(xué)生。在賞識(shí)教育中，和學(xué)生一同商量設(shè)定目標(biāo)，鼓勵(lì)他們跳一跳達(dá)到目標(biāo)。在學(xué)生猶豫、遲疑的時(shí)候給予支持和鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，及時(shí)鼓勵(lì)，分享他們的快樂；失敗時(shí)，理解他們，陪伴他們，分擔(dān)他們的失落；對(duì)他們的暫時(shí)落后以信任的心態(tài)對(duì)待，鼓勵(lì)并相信他們會(huì)后來(lái)居上。通過對(duì)賞識(shí)教育的靈活把握，對(duì)學(xué)生永不服輸、積極進(jìn)取的心態(tài)進(jìn)行認(rèn)真引導(dǎo)，真正把學(xué)生對(duì)于生活、對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生更大程度地發(fā)揮自己的聰明才智，不僅要在學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步，而且，要在為人處事、意志品質(zhì)等方面得到更好的錘煉與塑造，為德育之花的開放做好準(zhǔn)備。

3.造濃厚的氛圍幫助學(xué)生。家長(zhǎng)、老師的賞識(shí)，能幫孩子學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，鼓起自尊、自強(qiáng)、奮發(fā)向上的勇氣。在自己樹立信心后，積極樂觀地影響他人，用賞識(shí)的眼光看待他人。如此，濃厚的賞識(shí)氛圍必將促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。教師也應(yīng)營(yíng)造更多的氛圍賞識(shí)學(xué)生。良好的氛圍，是促使學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步最為重要的基石。在著力營(yíng)造團(tuán)結(jié)拼搏、奮發(fā)進(jìn)取的良好氛圍中投入更多的時(shí)間與精力，在言行舉止等方面為學(xué)生發(fā)揮好表率作用，對(duì)賞識(shí)氛圍的形成起重要作用。通過更多的賞識(shí)，在學(xué)生中進(jìn)一步營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚氛圍。良好氛圍的形成，必然會(huì)為老師更好地開展賞識(shí)教育提供契機(jī)，而這樣的良性循環(huán)，對(duì)于進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)來(lái)說(shuō)，有著至關(guān)重要的意義。老師注意把握更多的“賞識(shí)點(diǎn)”，比如說(shuō)在為班級(jí)服務(wù)、熱心助人方面、學(xué)習(xí)成績(jī)方面、禮節(jié)禮貌方面、熱愛勞動(dòng)方面、開拓創(chuàng)新方面等等。有的學(xué)生可能各方面能力都很出眾，有的學(xué)生可能在某一個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)很是搶眼，而這，就需要老師通過不同的角度來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的賞識(shí)。魯迅也說(shuō)過：孩子是要?jiǎng)e人教的，毛病是要?jiǎng)e人醫(yī)治的，即使自己是教員或醫(yī)生。但做人處事的法子，卻恐怕要自己斟酌，許多人開來(lái)的良方，往往不過是廢紙。沒有賞識(shí)就沒有教育。賞識(shí)源于發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的鐘愛，對(duì)教育事業(yè)的摯愛。賞識(shí)是一座橋梁，是精神相融、心靈交匯的橋梁。老師如果學(xué)會(huì)尊重、賞識(shí)自己的學(xué)生，便能更接近學(xué)生的心靈，在德育沃土上培養(yǎng)出絢麗的花朵。作為教育者，面對(duì)著不一樣的學(xué)生，教育方式往往就不相同，應(yīng)該在教育實(shí)踐當(dāng)中不斷提升自我，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，摸索出既大眾化又隱含著獨(dú)特個(gè)性的教育方式。

作為教師，要積極實(shí)踐賞識(shí)教育，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的成就中體驗(yàn)快樂，讓學(xué)生從答對(duì)一個(gè)問題，完成好一次作業(yè)，取得一次進(jìn)步中獲得滿足感。我們要善于用鼓勵(lì)的語(yǔ)言、信任的表情及時(shí)地肯定學(xué)生，以激發(fā)他們的各種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟迪他們的創(chuàng)新精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]周弘.賞識(shí)你的孩子[M].廣州：廣東科技出版社，2004.

[2]優(yōu)秀班主任教育藝術(shù)66例[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2009.

作者簡(jiǎn)介：張芳霞（1982-），女，廣東深圳人，小學(xué)一級(jí)，本科。