我國(guó)高校教育改革所面臨的問題及對(duì)策分析

摘要：從剖析目前我國(guó)高校教育體制中存在的問題入手，探究解決高校教育問題的主要思路，并借鑒西方先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，試圖找到我國(guó)高校教育改革的方向，為我國(guó)高校建設(shè)高質(zhì)量的教學(xué)體系，培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才提供參考意見。

關(guān)鍵詞：高校教育改革；創(chuàng)新型人才；素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）37-0157-02

Abstract：In the new economic environment，the existing shortcomings of higher education institutions more and more fully exposed，so that it seems most urgent than ever for colleges and universities to promote educational reform. In this paper，the authors try to find the direction for Chinese higher education reform，beginning with analysis of the current problems，and learning from advanced successful teaching experience of Western countries. The paper provides reference for Chinese universities to build high-quality system and cultivate compound people.

Key Words：college teaching reform；innovation talents；quality-oriented education

一、目前我國(guó)高校教育體制中存在的問題

1.教育理念與素質(zhì)教育要求相差甚遠(yuǎn)。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)著學(xué)科領(lǐng)域的進(jìn)步。學(xué)科間自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)的交融，促進(jìn)高等教育在人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容、課程體系等方面的重大變革。各高校應(yīng)盡快樹立素質(zhì)教育的理念，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的要求。我國(guó)高等教育的現(xiàn)狀，一方面，部分高校缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教育，普遍存在功利性的“職業(yè)至上論”，過分強(qiáng)調(diào)功利性教育，由于傳統(tǒng)落后的教育理念導(dǎo)致短期行為急功近利，使高校教育中存在著重視專業(yè)知識(shí)，輕視學(xué)生實(shí)踐能力的做法，造成我們培養(yǎng)的學(xué)生，不能全面發(fā)展。另一方面，思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的欠缺在一定程度上限制了理論研究的發(fā)展，導(dǎo)致部分大學(xué)生缺乏基本的心理素質(zhì)和道德修養(yǎng)。片面的專業(yè)教育、應(yīng)試教育，使得大學(xué)生心理問題突出，出走、自殺等現(xiàn)象嚴(yán)重，為我們的高校教育起到了警示作用。

2.落后的教學(xué)體制和方法難以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。首先，傳統(tǒng)的學(xué)年制阻礙了靈活的教學(xué)方法的運(yùn)用。這種制度在一定程度上適應(yīng)了以往高校教學(xué)的需求，但隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代知識(shí)的不斷發(fā)展，該制度的弊端逐漸顯現(xiàn)。教學(xué)計(jì)劃一成不變，學(xué)生必須完成規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間，才能順利畢業(yè)，如果通過自己的努力提前畢業(yè)或者延后畢業(yè)，是受到限制的。所以不利于學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自主安排科學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間和計(jì)劃，不利于提高學(xué)習(xí)效率。而且已經(jīng)確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容不具有可選擇性，對(duì)于自己感興趣的課程，學(xué)生不能自主選擇，不利于因材施教并促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。還有一些高校的校規(guī)校紀(jì)忽視了以人為本，忽視了對(duì)學(xué)生主體的溝通和呵護(hù)。過分強(qiáng)調(diào)制度和紀(jì)律建設(shè)，試圖用強(qiáng)制手段來控制學(xué)生違紀(jì)情況。如處理學(xué)生違紀(jì)情況，缺乏必要的申訴部門，學(xué)生只能無(wú)條件地接受處理結(jié)果，缺乏人性化關(guān)懷，造成溫暖的嚴(yán)重缺失，這與以人為本的教育理念是背道而馳的。

3.區(qū)域化現(xiàn)象依然嚴(yán)重，院校間學(xué)術(shù)交流不夠充分。在全球一體化潮流的影響下，發(fā)達(dá)國(guó)家優(yōu)秀高等院校有十分活躍的學(xué)術(shù)氛圍，而且學(xué)者間經(jīng)常性的互訪活動(dòng)和學(xué)術(shù)交流為思想的交流和創(chuàng)新奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)術(shù)思想的進(jìn)步促進(jìn)高校教育質(zhì)量的提高，為高校學(xué)生提高學(xué)術(shù)水平創(chuàng)造了良好的條件，從而為人才的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而國(guó)內(nèi)很少有高等院校真正做到學(xué)術(shù)交流頻繁、學(xué)術(shù)思想活躍。不少學(xué)校只重視某一領(lǐng)域或?qū)I(yè)，輕視院校間的學(xué)術(shù)交流，很少借鑒其他院校的先進(jìn)理念。這種封閉阻礙了高校學(xué)術(shù)能力的發(fā)展，阻礙了自身的可持續(xù)發(fā)展，更不利于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，影響了我國(guó)高校的進(jìn)步。

二、解決目前高校教育問題的主要思路

首先，改變教育模式，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式變?yōu)檫m應(yīng)時(shí)代發(fā)展的素質(zhì)教育模式。現(xiàn)代化社會(huì)的關(guān)鍵是教育的現(xiàn)代化，以人為本的現(xiàn)代化。隨著高等教育的發(fā)展，全新的人本教育理念深入人心。當(dāng)前的教育改革需要認(rèn)真研究的課題之一是如何把這種教育理念應(yīng)用于實(shí)踐中，從人的本性出發(fā)，尊重人，善于聆聽人的內(nèi)心聲音，反映和理解人的喜怒哀樂，善于滿足和研究人的需要，將人的潛能最大程度地發(fā)揮和挖掘，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

其次，和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境是教育改革和發(fā)展的根本保障。創(chuàng)造美好和諧的校園環(huán)境，是促進(jìn)高等教育改革和發(fā)展的根本保證，這已經(jīng)成為共識(shí)。但是，有些院校還沒有足夠重視，缺乏完善有效的管理機(jī)制，突發(fā)事件和事故頻繁發(fā)生，對(duì)此我們要有清醒的分析和認(rèn)識(shí)。國(guó)家很重視高校的安全穩(wěn)定工作，創(chuàng)建和諧安穩(wěn)的校園，是我們應(yīng)該努力去做的緊迫性任務(wù)。學(xué)校的各個(gè)部門都應(yīng)以安全穩(wěn)定工作為前提和基礎(chǔ)，建立完善的預(yù)防機(jī)制和通暢的網(wǎng)絡(luò)信息，積極開展安全知識(shí)和法制常識(shí)的宣傳教育工作。對(duì)師生進(jìn)行經(jīng)常性的安全穩(wěn)定教育，消防安全和人身安全教育，反盜竊防詐騙教育，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，將不安全的行為及時(shí)扼殺在萌芽中，提出有效的整改措施。經(jīng)常開展多樣化的安全穩(wěn)定教育活動(dòng)，責(zé)任到人，并制定一系列的有效措施。

最后，勇于學(xué)習(xí)和借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的辦學(xué)理念和教學(xué)模式。歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的很多科學(xué)的教學(xué)理念和方法在應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)和培養(yǎng)綜合性人才方面，已經(jīng)發(fā)展得相當(dāng)成熟，極大地促進(jìn)了人才的全面發(fā)展和創(chuàng)新型培養(yǎng)。在全球一體化的趨勢(shì)下，我們應(yīng)學(xué)習(xí)和借鑒西方國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合中國(guó)的基本國(guó)情，將中西方先進(jìn)的理念和方法融會(huì)貫通，為我國(guó)現(xiàn)代高校教育改革提供借鑒和方法，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)教育模式的優(yōu)勢(shì)，努力探究適合中國(guó)高校的可持續(xù)發(fā)展的教育改革之路。

三、高校教育改革的具體措施建議

1.改變傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方式，使教師變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。學(xué)校應(yīng)當(dāng)允許教師教學(xué)內(nèi)容的個(gè)性化和教材的多樣化。教師應(yīng)勇于探索啟發(fā)式的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)手段，采用有利于檢驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的考核方法，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。一個(gè)創(chuàng)造型的教師應(yīng)當(dāng)能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理和學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生獲取有效的信息，教會(huì)學(xué)生懂得做人和做事的道理，教會(huì)學(xué)生理論知識(shí)和技能實(shí)踐的統(tǒng)一結(jié)合，真正做到學(xué)以致用，促進(jìn)其自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

2.注重適合自身發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)，走特色化辦學(xué)之路。實(shí)踐證明，盲目擴(kuò)招和擴(kuò)建的高校不僅會(huì)使學(xué)校喪失自身的特色和優(yōu)勢(shì)，而且會(huì)造成教學(xué)資源的匱乏和教學(xué)質(zhì)量的下降。應(yīng)該勇于探索和實(shí)行精品化戰(zhàn)略，突出自身的特色專業(yè)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科，將有限的教育資源運(yùn)用在最重要的學(xué)科領(lǐng)域，全力促進(jìn)其發(fā)展。緊密結(jié)合自身實(shí)際情況，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，促進(jìn)教育質(zhì)量和效益的提高。學(xué)校辦學(xué)特色包括辦學(xué)模式、校園建設(shè)、管理機(jī)制和教育理念等，學(xué)生的培養(yǎng)模式可以集中體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。

3.加強(qiáng)高校間的學(xué)術(shù)溝通交流，促進(jìn)教育的國(guó)際化發(fā)展。我們必須站在世界文化和學(xué)術(shù)交流平等的立場(chǎng)上，面向世界弘揚(yáng)中國(guó)文化和學(xué)術(shù)精品。加強(qiáng)高校之間的學(xué)術(shù)交流，為思想技術(shù)的進(jìn)步創(chuàng)造良好的氛圍。對(duì)某些大學(xué)的有重要國(guó)際影響的立項(xiàng)計(jì)劃，要善于多方位介紹其優(yōu)秀的科學(xué)成果。有條件的高校，要積極組織創(chuàng)建外文網(wǎng)站和期刊，及時(shí)有效地傳播優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成果，增加世界對(duì)中國(guó)高校的了解。一方面，積極介紹和宣傳優(yōu)秀的社會(huì)科學(xué)成果；另一方面，借鑒國(guó)外大學(xué)的先進(jìn)辦學(xué)方法，尋找多樣化的辦學(xué)途徑，提升辦學(xué)層次，提高競(jìng)爭(zhēng)力量。加大優(yōu)秀文化成果的推廣力度，增強(qiáng)中華文明的影響力和親和力。例如，近期我校受國(guó)家漢辦的資助和委派，組織旅游專業(yè)的大學(xué)生走出國(guó)門，赴美國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、意大利等國(guó)交流專業(yè)知識(shí)。濃厚的中國(guó)文化和民族特色的景點(diǎn)介紹，表達(dá)了中國(guó)人民創(chuàng)建和諧社會(huì)的愿望，反映了當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和精神風(fēng)貌。同時(shí)，巡展活動(dòng)在各國(guó)積極展開，制作關(guān)于“中國(guó)印象”系列和“中外大學(xué)生文化交流”等內(nèi)容的展板，活動(dòng)的開展依托各國(guó)孔子學(xué)院平臺(tái)，詳細(xì)全面地介紹了中國(guó)的特色景點(diǎn)，吸引了大批當(dāng)?shù)赜^眾，加強(qiáng)了世界對(duì)中國(guó)的了解。

回顧和總結(jié)過去幾十年，特別是改革開放以來高校教育的實(shí)踐工作，堅(jiān)定不移地按照黨的教育方針，遵從社會(huì)主義的教育目的，遵循人的全面發(fā)展原則，確立并調(diào)整正確的教育價(jià)值取向，建立全方位的教育觀和素質(zhì)教育模式，是高校教育改革的必然趨勢(shì)。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才競(jìng)爭(zhēng)的根本是人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。實(shí)施教育改革需要一種實(shí)干精神，只有鍥而不舍才能收獲成功。

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