淺談自然后果法在家庭教育中的運(yùn)用

摘要：自然后果法是自然教育體系中的重要一環(huán)，對(duì)我國(guó)當(dāng)今的家庭教育有著獨(dú)特的重要的作用，本文概述了其內(nèi)涵、價(jià)值，并提出其在家庭教育中的實(shí)施原則，以期促進(jìn)家庭教育的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：自然后果法；愛(ài)彌兒；家庭教育

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）37-0047-02

本文通過(guò)對(duì)盧梭教育巨著《愛(ài)彌兒》中自然后果教育方法的論述分析，旨在提出實(shí)用性強(qiáng)、教育效果顯著的家庭教育方法，拓展家庭教育的理論體系，指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)家庭教育實(shí)踐。

一、自然后果法的含義

1.盧梭在《愛(ài)彌兒》中對(duì)自然后果法的定義。在《愛(ài)彌兒》一書中，盧梭對(duì)于自然后果法的定義就是，通過(guò)兒童自己行為的后果來(lái)教育兒童。例如：兒童打破玻璃怎么辦？在盧梭看來(lái)，對(duì)打破玻璃的兒童的教育方法不是單純的說(shuō)教或者嚴(yán)厲的體罰，而是讓自然做主，通過(guò)兒童打破玻璃的后果來(lái)教育兒童。具體實(shí)施辦法就是，讓兒童呆在他打破玻璃的房間里，讓他自己去感受沒(méi)有玻璃會(huì)有多冷，甚至患上感冒。自此，兒童吃了自己行為的苦果，深刻明白不可以打破窗戶。

2.自然后果法的心理學(xué)淵源。大腦皮質(zhì)的神經(jīng)細(xì)胞在胎兒第5個(gè)月就開(kāi)始增殖分化，到出生時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞數(shù)已與成人相同。神經(jīng)細(xì)胞和突觸的生理發(fā)展為兒童適應(yīng)新環(huán)境、感知周邊環(huán)境及學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)提供了可能。皮亞杰的幼兒思維發(fā)展研究提出2～7歲兒童處于前運(yùn)算階段，在這一階段中，兒童的思維具有明顯的自我中心主義，并具有直觀階段思維特征，也就是說(shuō)兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展都是源于切身直觀經(jīng)驗(yàn)。自然后果法通過(guò)自己所做行為產(chǎn)生的后果直接作用于兒童本身，從而讓兒童獲得直觀的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)及獲得經(jīng)驗(yàn)。它是一種基于兒童實(shí)際發(fā)展水平的教育方法。

3.自然后果法與懲罰。自然后果法中的懲罰是同人為懲罰相對(duì)的。人為懲罰是由人作為主體對(duì)兒童所犯的種種錯(cuò)誤施以人為決定的懲罰。在家庭教育中，這種懲罰顯然是家長(zhǎng)根據(jù)自己對(duì)兒童所犯錯(cuò)誤性質(zhì)、程度進(jìn)行人為判斷，人為地決定對(duì)兒童施行怎樣程度和形式的懲罰。體罰是人為懲罰的極端表現(xiàn)。與之相反，自然后果法則利用兒童自身行為之后果直接作用于兒童本身，不涉及人為的價(jià)值判斷和操作。“我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應(yīng)當(dāng)使他們覺(jué)得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果”。自然后果法為懲罰而懲罰，是分離事情的后果和懲罰的教育方法。

二、自然后果法在家庭教育中的價(jià)值

1.自然后果法的德育意義。自然后果法運(yùn)用德育效果顯著。兒童對(duì)于善和惡沒(méi)有明確的概念，更無(wú)法根據(jù)道德要求的實(shí)質(zhì)約束、指導(dǎo)自己的行為。自然后果法順應(yīng)兒童這一道德發(fā)展特點(diǎn)，利用兒童的直觀經(jīng)驗(yàn)、行為的后果，直接讓兒童在自身行為引起的不良后果中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。傳統(tǒng)的說(shuō)教、灌輸，空洞乏味，且根本不符合兒童生理心理的發(fā)展水平，兒童無(wú)法理解自己到底哪里做錯(cuò)，會(huì)產(chǎn)生什么后果。自然后果法的德育效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于說(shuō)教、灌輸。

2.自然后果法強(qiáng)調(diào)兒童自主性發(fā)展。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，兒童從3歲左右開(kāi)始，出現(xiàn)對(duì)自己內(nèi)心活動(dòng)的意識(shí)，到兒童期已經(jīng)產(chǎn)生心理自我。兒童天真活潑，好奇心強(qiáng)，在生活中，極力希望表現(xiàn)自我，過(guò)多的說(shuō)教、批評(píng)、人為懲罰會(huì)打擊兒童的積極性。自然后果法通過(guò)兒童自身行為之后果作用于兒童，是一種兒童充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，自己通過(guò)主動(dòng)經(jīng)驗(yàn)來(lái)得到反饋和提升的過(guò)程。兒童的自主體驗(yàn)可以有效提高兒童的自主能動(dòng)性，并有利于兒童形成科學(xué)的自我評(píng)價(jià)。

3.自然后果法——懲罰來(lái)源于外部。正如上文中提到的，自然后果法與人為懲罰是南轅北轍的兩條路。它可以有效地避免家長(zhǎng)和孩子的直接沖突，使強(qiáng)制性或者懲罰來(lái)自外部，而不是人。這種方法比較客觀，兒童得到的是現(xiàn)實(shí)客觀的反饋，可信度高，更容易被兒童所接納，從而避免親子關(guān)系的緊張及過(guò)于嚴(yán)厲的懲罰和說(shuō)教對(duì)孩子心靈上的不良影響。

4.自然后果法符合兒童發(fā)展特征。兒童時(shí)期，思維發(fā)展水平主要處于具體運(yùn)算階段，邏輯思維迅速發(fā)展，以形象邏輯思維為主，向更高級(jí)的抽象邏輯思維發(fā)展過(guò)度。這一時(shí)期，兒童的學(xué)習(xí)主要是直接經(jīng)驗(yàn)，間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)需要在教師的系統(tǒng)指導(dǎo)之下才得以實(shí)現(xiàn)。自然后果法正是利用兒童的直接經(jīng)驗(yàn)，避免復(fù)雜的邏輯思維思考，獲得感性認(rèn)識(shí)，從而向理性認(rèn)識(shí)發(fā)展。自然后果法符合兒童的心理發(fā)展水平，適用性強(qiáng)，效果好。

三、自然后果法在家庭教育中的實(shí)施原則

1.正確實(shí)施自然后果教育法。首先要確定自然后果法運(yùn)用實(shí)施的合理范圍。自然后果法是針對(duì)兒童直觀思維及直觀經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)水平，所以自然后果法適用于思維水平處于低級(jí)的幼兒及兒童期。其次，自然后果法的實(shí)施需要合適的情境。例如，孩子往水杯里亂扔臟東西，家長(zhǎng)在一旁看著，不作為。等到孩子玩累了，回來(lái)喝水，而杯子里已經(jīng)有臟東西，不能飲用。這時(shí)候孩子就體會(huì)到不該亂扔砸東西，會(huì)羞愧地跟家長(zhǎng)說(shuō)“我以后再也不往杯子里扔?xùn)|西了”。自然后果法適用于兒童犯的錯(cuò)誤屬于影響和危害比較小，并不會(huì)危及兒童自身及他人的錯(cuò)誤。如果兒童的行為會(huì)對(duì)自己或他人產(chǎn)生無(wú)法挽回的傷害，運(yùn)用自然后果法這種“后發(fā)制人”之法就得不償失了。

2.自然后果法應(yīng)與人為方法相結(jié)合。實(shí)施自然后果法應(yīng)與人為方法相結(jié)合。當(dāng)自然并不能提供一個(gè)相對(duì)合適的教育情境，家長(zhǎng)可以適時(shí)利用時(shí)機(jī)，創(chuàng)造一個(gè)“自然情境”。例如，孩子把玩具弄得滿地都是，然后跑去找隔壁小朋友玩兒。家長(zhǎng)應(yīng)該抓住這一時(shí)機(jī)，可以跟孩子說(shuō)，“要不要把你的玩具帶給小朋友一起玩兒”。孩子是很想帶著自己的新玩具去炫耀的，但小朋友已經(jīng)在門口叫他了，而玩具滿地都是，一時(shí)根本收不起來(lái)，這時(shí)，孩子只好懊惱地說(shuō)“以后再也不亂扔玩具了”。自然后果法只有結(jié)合人為方法，確切地說(shuō)是結(jié)合家長(zhǎng)的引導(dǎo)和即時(shí)反饋，才有可能得到良好的效果。

3.實(shí)施自然后果法，家長(zhǎng)是關(guān)鍵。首先，家長(zhǎng)要了解自然后果法的實(shí)質(zhì)、內(nèi)涵、作用及實(shí)施范圍，如果這些基本的知識(shí)不能夠掌握，將無(wú)法運(yùn)用自然后果法于實(shí)踐。其次，家長(zhǎng)要建立起權(quán)威，客觀公正，絕不姑息放任，要言出必行，不能嬌縱孩子。家長(zhǎng)首先要以身作則，兒童時(shí)期模仿和觀察、學(xué)習(xí)是孩子的特性，如果家長(zhǎng)不能以身作則，將大大降低教育效果。美國(guó)總統(tǒng)里根小時(shí)候，把一種威力巨大的鞭炮放在橋上并且引爆，而后警察帶他去警局，通知家長(zhǎng)交罰款。而里根的父親非常嚴(yán)肅地讓里根自己打工掙錢付這筆罰款。自此之后，里根就明白了什么是責(zé)任，在其回憶錄中，還依然記錄著這件事，并深刻地記著自己怎樣打了許多零工才掙夠罰款。里根父親的做法就是一種正確實(shí)施的自然后果法，嚴(yán)格要求，讓兒童從自身體驗(yàn)之中獲得經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。

自然后果法為我們今天的家長(zhǎng)們，尤其是已經(jīng)習(xí)慣了空洞的說(shuō)教和嚴(yán)厲的體罰的家長(zhǎng)們指明了方向。兒童是21世紀(jì)的未來(lái)，兒童是中國(guó)的未來(lái)，兒童是家庭的未來(lái)，但最根本的，兒童是自己的未來(lái)。在家庭教育中運(yùn)用自然后果法，可以有效地促進(jìn)兒童自由地發(fā)展，科學(xué)地發(fā)展，形成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)個(gè)性，增強(qiáng)責(zé)任感，從而使得兒童成為一個(gè)全面發(fā)展的，真正能適應(yīng)社會(huì)和回饋社會(huì)的新一代。

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