淺談中職校園文化建設(shè)

摘要：本文就中職學(xué)校校園文化建設(shè)工作中存在的問題及原因進(jìn)行了一定的分析，并探討了中職學(xué)校園文化建設(shè)途徑。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；校園文化建設(shè)；技能教育

中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）24-0204-02

校園文化是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生成長和提高師生文化素質(zhì)及審美情操為目標(biāo)，在長期發(fā)展過程中形成的特定價(jià)值、信念和道德規(guī)范的總和。校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，其核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，重視人的因素，強(qiáng)調(diào)精神文化的力量。優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神，激勵(lì)師生不斷反思、不斷超越，成為學(xué)校發(fā)展的重要保證。

一、中職校園文化建設(shè)的主要誤區(qū)

近年來，建設(shè)中職校園文化的呼聲越來越高，但中職校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀卻不容樂觀，許多學(xué)校還沒有把校園文化的建設(shè)擺上議事日程，一些學(xué)校的校園文化建設(shè)也存在著不少的誤區(qū)。主要包括：仿效普通中學(xué)，鮮有其自身的“職業(yè)”特色；對(duì)校園文化的理解有失偏頗；缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃和廣闊空間等。中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)存在的上述不足，其實(shí)質(zhì)是我們的教育觀念、方式、手段落后于現(xiàn)代社會(huì)要求。只有更新觀念，解放思想，才能推進(jìn)校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，增強(qiáng)時(shí)代氣息，賦予時(shí)代內(nèi)容的目標(biāo)，充分發(fā)揮出育人的積極作用。

二、中職學(xué)校園文化建設(shè)途徑

1.突出中職特色，注重品牌建設(shè)。職業(yè)技術(shù)教育是定向教育，中職教育目標(biāo)定位在培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)直至管理第一線工作的技術(shù)人才，因此中職學(xué)校的校園文化必須具備十分鮮明的專業(yè)特色。校園文化不僅是一種環(huán)境、一種氛圍，更是一個(gè)學(xué)生融入社會(huì)的演練場。（1）要強(qiáng)調(diào)以就業(yè)為導(dǎo)向合理設(shè)置專業(yè)，校園文化建設(shè)既要根據(jù)本校的實(shí)際，又要緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要不斷地調(diào)整優(yōu)化，特別要努力打造依托當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)行業(yè)、具有一定高精尖技術(shù)含量、學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)率高的品牌專業(yè)。（2）著眼“零距離”上崗，實(shí)行“雙證教育”和分層次教育，以適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的需求。（3）把“練技術(shù)，強(qiáng)技能”的技校特色滲透到我校教育教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)：①抓好實(shí)習(xí)教學(xué)課堂、理論教學(xué)課堂和課外活動(dòng)課堂三個(gè)課堂，構(gòu)建技能平臺(tái)，營造中職學(xué)校專業(yè)技能的校園文化氛圍。②重視產(chǎn)訓(xùn)結(jié)合。就是生產(chǎn)和教學(xué)相結(jié)合。③強(qiáng)調(diào)一專多能。④經(jīng)常舉行各種技能比賽，活躍校內(nèi)技能文化。

2.構(gòu)建教研、教改平臺(tái)，深化課程改革，推進(jìn)校園文化的傳承和創(chuàng)新。構(gòu)建完善的校園文化體系，不僅需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真研究，更需要各學(xué)科教師積極參與，只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校師生共同追求，才能創(chuàng)出特色，走出新路，推動(dòng)傳承。在學(xué)校里，與學(xué)生接觸最多的是老師，教師良好的素質(zhì)、風(fēng)度、儀表給學(xué)生以強(qiáng)烈的示范性。所謂“鐵打的營盤流水的兵”，教師更是傳承校園文化的主力軍。沒有教師教學(xué)活動(dòng)的參與，任何客觀存在的校園物質(zhì)形態(tài)都可能毫無價(jià)值。教學(xué)是學(xué)校的工作中心，教師與學(xué)生共同開展的教學(xué)活動(dòng)是校園內(nèi)最生動(dòng)、最富有活力的文化現(xiàn)象，每一門學(xué)科都能為校園文化建設(shè)增光添彩。校園文化建設(shè)人人有責(zé)，基礎(chǔ)文化課教師，專業(yè)技能課教師，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師，都可以把職業(yè)道德教育、心理健康教育、思想情感教育滲透到教學(xué)中去。要加快構(gòu)建教研、教改平臺(tái)，深化課程改革，認(rèn)真總結(jié)校本教材的編寫經(jīng)驗(yàn)，從“管用，夠用、適用”的原則，努力開發(fā)一批符合當(dāng)今技術(shù)技能發(fā)展和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要、適合學(xué)生認(rèn)知水平的系列校本教材。

3.加強(qiáng)課余文化建設(shè)，豐富校園文化，活動(dòng)引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。中職生的特點(diǎn)是思想活躍，愛說愛動(dòng)，在急于表現(xiàn)自己的背后隱藏著較強(qiáng)烈的自卑，組織紀(jì)律性、自我約束力和學(xué)習(xí)動(dòng)力的缺失讓他們成了應(yīng)試教育的“學(xué)困生”。因而對(duì)他們的教育，正確途徑只能是揚(yáng)長補(bǔ)短，潛移默化。一是開展形式多樣的活動(dòng)，豐富課余生活。二是進(jìn)一步健全學(xué)生社團(tuán)組織，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在學(xué)生思想工作中的作用。三是辦好校刊《新桐技》和墻報(bào)、黑板報(bào)，加強(qiáng)校園內(nèi)各種媒體的正面宣傳力度，向師生展示學(xué)校的風(fēng)格和特色，營造別開生面的校園文化。四是進(jìn)一步開展文明班級(jí)、文明學(xué)生、文明宿舍等評(píng)比活動(dòng)，開展多種多樣的技術(shù)比武、技能競賽和征文比賽，形成師生積極向上的精神氛圍。

4.探索校企合作模式，積極導(dǎo)入企業(yè)文化。校園文化建設(shè)必須服務(wù)于學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，只有圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)開展有針對(duì)性的活動(dòng)，它才有生命力。眾所周知，中等職業(yè)教育肩負(fù)著為企業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)一線高素質(zhì)技能型人才的重任，而企業(yè)更對(duì)這樣的人才抱有“下得去、用得上、留得住”的期望。在企業(yè)的眼中，第一位看重的是學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和工作態(tài)度，第二位是專業(yè)技能和人際溝通能力。這就要求學(xué)校積極探索校企合作，用海納百川的胸懷引入企業(yè)和其他的社會(huì)文化，讓學(xué)生接受熏陶，縮短畢業(yè)與就業(yè)的磨合期，增強(qiáng)育人效果。

總之，中職校園文化的建設(shè)要在學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，既要重視有學(xué)校自身專業(yè)技能特色的專業(yè)文化的建設(shè)，更要重視與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的企業(yè)文化和社會(huì)文化建設(shè)。中職校園文化特色的形成必須充分考慮到學(xué)校在長期辦學(xué)實(shí)踐中形成的理念、價(jià)值、精神、風(fēng)格和未來發(fā)展的構(gòu)想。體現(xiàn)出鮮明的繼承性和前瞻性，創(chuàng)建出自己的特色是中職學(xué)校校園文化的追求目標(biāo)，永不滿足，不斷創(chuàng)新，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展提供外在和內(nèi)在的保證，努力滿足社會(huì)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的期待與要求，為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)和諧發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

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作者簡介：金惠康（1975-），男，大學(xué)本科，桐鄉(xiāng)市高級(jí)技工學(xué)校講師，從事語文教學(xué)研究。