對(duì)四川省綜合性大學(xué)舞蹈教育現(xiàn)狀的分析和對(duì)策研究

摘要：我國(guó)藝術(shù)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大。在這樣的大環(huán)境下，四川省綜合性大學(xué)的舞蹈教育也如雨后春筍般地快速發(fā)展起來(lái)。但縱觀這幾年，隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)文化的快速發(fā)展和教育體制的改革，四川省綜合性大學(xué)的舞蹈教育在很多方面都出現(xiàn)了問(wèn)題。在當(dāng)前快速發(fā)展的社會(huì)中，如何更好地將我省綜合性大學(xué)的舞蹈教育緊握這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代；如何更好地找準(zhǔn)自己的定位，從而找打一條適合于自己發(fā)展的道路；如何更好地適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的切實(shí)需求，是值得我們現(xiàn)今綜合性大學(xué)舞蹈教師們深思的問(wèn)題。本篇論文從我對(duì)四川省比較有代表性的綜合性大學(xué)西華大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查和自己多年在綜合性大學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，就目前四川省綜合性大學(xué)舞蹈教育呈現(xiàn)出的一些現(xiàn)狀和其解決的對(duì)策談?wù)勎覀€(gè)人的一些看法。

關(guān)鍵詞：綜合性大學(xué)；舞蹈教育；培養(yǎng)目標(biāo)；課程設(shè)置；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）24-0177-03

隨著我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展和教育體制的改革，我國(guó)藝術(shù)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，水平也不斷提高。舞蹈教育也不例外，在這樣的大環(huán)境下迅速地發(fā)展起來(lái)。作為舞蹈大省的四川省，許多優(yōu)秀的舞蹈作品在全國(guó)的各種舞蹈比賽中屢屢獲獎(jiǎng)、成績(jī)顯赫。但我們?cè)谶@10幾年的時(shí)間中發(fā)展迅速的四川高校舞蹈教育卻并不理想，特別是在綜合性大學(xué)的舞蹈教育發(fā)展中問(wèn)題的存在尤為突出。那么，如何更好地將我們四川綜合性大學(xué)的舞蹈教育去緊握這樣快速發(fā)展的時(shí)代，更好地找到適合自己未來(lái)發(fā)展之路，更好地適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的切實(shí)需求，是現(xiàn)今在四川綜合性大學(xué)從事舞蹈教育的工作者們必須深思的一個(gè)問(wèn)題。本論文通過(guò)我對(duì)四川省比較有代表性的綜合性大學(xué)西華大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查和自己多年在綜合性大學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，就目前四川省綜合性大學(xué)舞蹈教育呈現(xiàn)出的一些現(xiàn)狀和其解決的對(duì)策談?wù)勎覀€(gè)人的一些看法。

一、對(duì)西華大學(xué)開(kāi)展舞蹈教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

1.西華大學(xué)藝術(shù)學(xué)院舞蹈系簡(jiǎn)介。西華大學(xué)是四川省一所典型的以理工科為主的綜合性大學(xué)，由四川工業(yè)學(xué)院、成都師專、四川經(jīng)濟(jì)干部管理學(xué)院三所學(xué)校合并而成。舞蹈系依托西華大學(xué)多學(xué)科大學(xué)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和良好的人文藝術(shù)環(huán)境，這為舞蹈專業(yè)的辦學(xué)提供了有利的條件。舞蹈系屬于藝術(shù)學(xué)院，是以培養(yǎng)具有現(xiàn)代舞蹈觀念的通舞藝，懂舞論，能夠從事與之相關(guān)的文藝管理、研究、教學(xué)、表演等工作，具有創(chuàng)新思維和能力的應(yīng)用型舞蹈人才為主要教學(xué)目的。

2.對(duì)該校學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查情況。調(diào)查時(shí)間：2012年12月24日，調(diào)查對(duì)象：西華大學(xué)2009級(jí)和2010級(jí)舞蹈學(xué)、舞蹈表演專業(yè)的本科生，調(diào)查目的：對(duì)該?，F(xiàn)在的舞蹈教育做一個(gè)基本的現(xiàn)狀調(diào)查，調(diào)查形式：不記名式問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷發(fā)放數(shù)目：100份，回收率：100%。調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果：①現(xiàn)有的舞蹈課堂教學(xué)內(nèi)容是否能夠滿足你的學(xué)習(xí)需求？24%能滿足，76%不能滿足。②希望在舞蹈課堂中增加哪些方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容？5%民族民間舞，9%古典舞，32%編導(dǎo)，18%流行舞及現(xiàn)代舞，36%各種舞蹈類考級(jí)。③對(duì)教師的授課方式是否滿意？65%滿意，35%不滿意。④教師在教學(xué)的過(guò)程中是否能夠充分的做到“因材施教”？74%能，26不能。⑤教師上課的形式是否多樣化？31%是，69%不是。⑥對(duì)該校在舞蹈專業(yè)的課程設(shè)置上滿意嗎？33%滿意，67不滿意。

3.總結(jié)與分析。現(xiàn)今的時(shí)代是一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生們多數(shù)都是“90后”，對(duì)新鮮的事物接受能力很強(qiáng)，要求的東西更高。在這樣的環(huán)境下同學(xué)們感覺(jué)到教學(xué)的內(nèi)容不能很好的滿足他們的需求，這部分學(xué)生占到了76%。同學(xué)們似乎對(duì)現(xiàn)有的傳統(tǒng)專業(yè)課的學(xué)習(xí)不太感興趣，只有5%和9%的學(xué)生認(rèn)為需要增加民間舞和古典舞的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生都想多開(kāi)設(shè)一些流行舞、現(xiàn)代舞以及社會(huì)上流行的各種舞蹈考級(jí)內(nèi)容的課程，這部分學(xué)生分別占到了32%、18%、36%。在課程的設(shè)置上學(xué)校如果多考慮一下他們的這種切實(shí)的需要，也不至于導(dǎo)致有67%的學(xué)生提出了對(duì)課程設(shè)置不滿意的結(jié)果。由于西華大學(xué)在入校專業(yè)復(fù)查后就實(shí)行了分班教學(xué)，該校在因材施教方面還是做的比較好的，只有26%的學(xué)生覺(jué)得老師沒(méi)有很好地做到因材施教。舞蹈的傳統(tǒng)教學(xué)模式長(zhǎng)期以來(lái)就是“口傳身授”，教學(xué)的形式比較單一，沒(méi)有多樣化，69%的學(xué)生也提出了同樣的問(wèn)題。這樣很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得課堂的氣氛很壓抑，不利于學(xué)生發(fā)散性思維的啟發(fā)和培養(yǎng)。

二、對(duì)影響四川省綜合性大學(xué)舞蹈教育發(fā)展現(xiàn)狀原因的歸納和總結(jié)

1.缺乏相對(duì)系統(tǒng)和科學(xué)的教學(xué)體系。目前四川省綜合性大學(xué)的舞蹈專業(yè)的教學(xué)體系還存在著很多的問(wèn)題，它們大多都是借鑒北京舞蹈學(xué)院或參照專業(yè)藝術(shù)院校建立起來(lái)的教學(xué)體系，根本沒(méi)有找準(zhǔn)自己的定位。教育機(jī)構(gòu)的主要目的是實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的教學(xué)，通過(guò)嚴(yán)格規(guī)范的訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)專門(mén)舞蹈人才。

2.培養(yǎng)目標(biāo)的不明確性。近年來(lái)四川省許多的綜合性大學(xué)都紛紛開(kāi)設(shè)了舞蹈專業(yè)和增設(shè)了舞蹈系，舞蹈教育看似一片紅火，但真正能依照綜合性大學(xué)自身的特點(diǎn)來(lái)定位的寥寥無(wú)幾。多數(shù)學(xué)校的舞蹈教育沒(méi)有統(tǒng)一的教材，基本上都是按照北京舞蹈學(xué)院的教學(xué)大綱和模式在上課。這本身即說(shuō)明了培養(yǎng)目標(biāo)的不明確性。

3.課程設(shè)置的不合理化。問(wèn)題主要集中在以下幾個(gè)方面：第一，現(xiàn)在很多綜合性大學(xué)在縮減本科畢業(yè)學(xué)分的同時(shí)怎樣去更好地設(shè)置傳統(tǒng)性的專業(yè)課程。第二，面對(duì)現(xiàn)在這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，當(dāng)代“90后”的大學(xué)生們對(duì)新知識(shí)的渴望越來(lái)越強(qiáng)烈，他們不光是要學(xué)習(xí)大量的專業(yè)性的知識(shí)，還需要更多的實(shí)用性很強(qiáng)的知識(shí)來(lái)滿足他們的切實(shí)需求。現(xiàn)在很多的綜合性大學(xué)在這個(gè)方面是沒(méi)有考慮到的，忽視了當(dāng)今學(xué)生的切實(shí)需求，沒(méi)有真正的處理好必修課和選修課之間的關(guān)系。第三，忽視舞蹈理論課方面的學(xué)習(xí)。第四，實(shí)踐類課程設(shè)置太少。

4.教學(xué)模式的單一。在傳統(tǒng)教育體制下，四川綜合性大學(xué)的舞蹈教學(xué)形式大多數(shù)還是沿用著以往的“口傳身授”，它作為傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方式雖有一些可取之處，但以今天高科技、信息化的角度來(lái)看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。它不能很好地跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，不能很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式和發(fā)散性思維的培養(yǎng)。

三、對(duì)推動(dòng)和加快四川省綜合性大學(xué)舞蹈教育發(fā)展的對(duì)策研究

1.找準(zhǔn)學(xué)科定位，明確發(fā)展方向。要辦好四川省綜合性大學(xué)的舞蹈教育，應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)根據(jù)不同的學(xué)校性質(zhì)、不同的培養(yǎng)目標(biāo)找準(zhǔn)自己的學(xué)科定位，明確發(fā)展方向。由于大多數(shù)四川省綜合性大學(xué)所設(shè)立的舞蹈系或舞蹈專業(yè)都是依托于本省一些師范類高校、某某學(xué)院、某某大學(xué)之中，它們必須要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校的具體情況、學(xué)生的具體素質(zhì)、現(xiàn)有的師資力量、辦學(xué)條件等因素來(lái)找準(zhǔn)自己學(xué)科定位，明確發(fā)展方向，要在對(duì)市場(chǎng)作大量的考察調(diào)研后形成清晰的培養(yǎng)目標(biāo)。我認(rèn)為四川省綜合性大學(xué)舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)出具有較高思想品德覺(jué)悟、廣博的科學(xué)文化知識(shí)、嫻熟的專業(yè)技能水平、豐富的理論修養(yǎng)以及創(chuàng)造意識(shí)和開(kāi)拓精神并又有實(shí)際才干，能適應(yīng)國(guó)家需要、社會(huì)需要、市場(chǎng)需要的能更好地去適應(yīng)舞蹈基礎(chǔ)性教育、大型企業(yè)文化建設(shè)、大型晚會(huì)的策劃和組織等工作的復(fù)合型人才。舞蹈教育既有它的獨(dú)特性，也要符合所屬院校的總體方向和要求，無(wú)論辦的是舞蹈編導(dǎo)還是舞蹈教育或者是舞蹈學(xué)專業(yè)，都要根據(jù)綜合性大學(xué)的發(fā)展特點(diǎn)找準(zhǔn)位置，辦出特色。

2.根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求，搞好課程設(shè)置。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是什么時(shí)間教什么知識(shí)內(nèi)容給學(xué)生，它的實(shí)施要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求。例如：現(xiàn)在的社會(huì)各種舞蹈考級(jí)（比如少兒中國(guó)舞考級(jí)、民間舞考級(jí)、拉丁舞考級(jí)）等都在如火如荼地進(jìn)行著，學(xué)生們?nèi)绻诖髮W(xué)階段就能得到這方面課程的學(xué)習(xí)，那么他們今后走出學(xué)校豈不是能更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展，增強(qiáng)他們?cè)谶@個(gè)社會(huì)上生存和競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。當(dāng)今社會(huì)很多白領(lǐng)們都很注重自己的身心健康，他們下班后都會(huì)去各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鍛煉自己的身體，在這個(gè)時(shí)候，瑜伽、肚皮舞、健身舞等培訓(xùn)班也迅速發(fā)展起來(lái)。那么學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候就掌握了這些技能，出去豈不是能更快地融入到這個(gè)社會(huì)之中。把這些課程納入到大量的選修課之中，同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好去選擇適合自己的課程學(xué)習(xí)。這樣不僅可以讓同學(xué)們獲得畢業(yè)所規(guī)定的學(xué)分，還可以獲得各種舞蹈職業(yè)資格證書(shū)。在當(dāng)今社會(huì)就業(yè)難的情況下，給我們四川省綜合性大學(xué)的學(xué)生們開(kāi)設(shè)這樣的課程無(wú)疑也是一件很好的事情。除此之外，面對(duì)這個(gè)快速發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，我們還應(yīng)該增加舞蹈理論和社會(huì)實(shí)踐類課程來(lái)不斷提升學(xué)生的綜合能力、競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。因此，在四川省綜合性大學(xué)里搞好課程設(shè)置的目的就是不斷拓寬同學(xué)們的知識(shí)面，增強(qiáng)他們的應(yīng)變能力，提升他們適應(yīng)這個(gè)社會(huì)發(fā)展的綜合能力，使他們走向社會(huì)時(shí)求職的道路更寬、更廣。

3.建立相對(duì)完善、系統(tǒng)、科學(xué)的教學(xué)體系。我們現(xiàn)今四川省綜合性大學(xué)的舞蹈教育必須建立相對(duì)完善、系統(tǒng)、科學(xué)的教學(xué)體系，才能更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展，才能更加有效的凸顯出綜合性大學(xué)舞蹈教育的辦學(xué)特色，才能讓舞蹈學(xué)科朝著健康、科學(xué)、快速的方向發(fā)展。為建立相對(duì)完善、系統(tǒng)、科學(xué)的教學(xué)體系我們應(yīng)該注意一下幾個(gè)方面：首先，我們必須根據(jù)綜合性大學(xué)的辦學(xué)特點(diǎn)選擇適合學(xué)生和規(guī)范化的舞蹈教材。其次，我們應(yīng)該在課程設(shè)置上建立相對(duì)健全的體系。再其次，我們還必須有一套適合四川省綜合性大學(xué)發(fā)展的教學(xué)進(jìn)度監(jiān)督機(jī)制，完善課程考核體系，進(jìn)而不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。最后，在我們四川省，綜合性大學(xué)必須建立與時(shí)俱進(jìn)、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教學(xué)體系。21世紀(jì)的舞蹈教育能夠真正地適應(yīng)時(shí)代需求，做到與時(shí)俱進(jìn)，就得建立完善、系統(tǒng)、科學(xué)的教學(xué)體系。

4.實(shí)施“多元化”的教育模式，培養(yǎng)有新時(shí)代創(chuàng)新精神的人才。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，信息化時(shí)代的教育理念也正悄然地發(fā)生著改變，我們四川省的綜合性大學(xué)應(yīng)積極地轉(zhuǎn)變以往的教育理念，實(shí)現(xiàn)多元化的教育，才能更好地適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展，滿足當(dāng)代大學(xué)生的需要。要想實(shí)施“多元化”的教育模式，培養(yǎng)有新時(shí)代創(chuàng)新精神的人才必須做到以下幾點(diǎn)：①在教學(xué)計(jì)劃的制定上全面地推行真正的多元化，以此來(lái)推進(jìn)當(dāng)今高校舞蹈教育的改革。我認(rèn)為隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，當(dāng)代的大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己以后的人生規(guī)劃來(lái)選定自己的課程。加大與本專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的理論課（比如人體律動(dòng)美育、音樂(lè)修養(yǎng)、人體動(dòng)態(tài)素描、中外舞蹈思想教程等）和實(shí)踐課（比如街舞、爵士舞、拉丁舞、外國(guó)代表性舞蹈等）的選修課學(xué)分力度，以此實(shí)現(xiàn)多元化的教育。②現(xiàn)代綜合性高校舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng)模式應(yīng)從當(dāng)代文化的全球化和多元化發(fā)展的角度來(lái)確立。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的具體需求在教學(xué)內(nèi)容上與時(shí)俱進(jìn)，多元化的開(kāi)設(shè)比如“現(xiàn)代信息技術(shù)教育”、“企業(yè)文化管理”、“辦公自動(dòng)化運(yùn)用”、“多媒體技術(shù)運(yùn)用”、“MIDI制作”等相應(yīng)的教授科學(xué)知識(shí)技能的各種選修課，使學(xué)生通過(guò)自己的舞蹈專業(yè)課學(xué)習(xí)得到全方位發(fā)展的同時(shí)，又促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性特征和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，真正體現(xiàn)出適應(yīng)這個(gè)社會(huì)發(fā)展的多元化教育模式。③舞蹈教學(xué)的方式方法和理念也需要多元化。舞蹈專業(yè)教學(xué)按照傳統(tǒng)的方式就是以“口傳身授”為主體的動(dòng)態(tài)教學(xué)過(guò)程，要達(dá)到多元化的教育就必須進(jìn)行課堂教學(xué)方式和教育理念的改革，使用先進(jìn)的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教育理念。比如在我們的舞蹈教學(xué)課堂中可以將哲學(xué)、文學(xué)、繪畫(huà)等融入其中，這種將文化理念融入進(jìn)多元文化舞蹈教學(xué)課堂的教學(xué)方式能激活學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)散性思維，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。利用多媒體電化教學(xué)手段，為舞蹈課堂教學(xué)營(yíng)造一個(gè)富有情感和個(gè)性的情境教學(xué)環(huán)境，從而開(kāi)拓學(xué)生的思維并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。④我們不能讓當(dāng)代的舞蹈大學(xué)生們僅僅滿足于本科畢業(yè)證書(shū)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加專業(yè)資格證書(shū)（比如：中國(guó)舞等級(jí)證書(shū)、拉丁舞等級(jí)證書(shū)、芭蕾舞等級(jí)證書(shū)等等）的考試，努力地培養(yǎng)出一專多能性的復(fù)合型人才。專業(yè)資格等級(jí)水平考試的體制形成，將促使舞蹈專業(yè)教育多元化的改革深入，打破“一本畢業(yè)證書(shū)”式的人才培養(yǎng)模式，我們需要的是“一書(shū)多證”、“一專多能”式的人才培養(yǎng)模式。我們應(yīng)該積極地把這些培訓(xùn)引進(jìn)到高校中來(lái)，為學(xué)生提供從事各種舞蹈專業(yè)職業(yè)、取得相應(yīng)的資格證書(shū)而提供有利的條件，這也將對(duì)高校舞蹈教育的多元化發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。舞蹈的教育應(yīng)跨越單一式的教學(xué)模式，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合舞蹈本身的特性努力去探索出適合于綜合性大學(xué)舞蹈專業(yè)教育的多元化教育模式。只有這樣才能從根本上促進(jìn)我省綜合性大學(xué)舞蹈專業(yè)教育的改革，從而推動(dòng)我省綜合性大學(xué)舞蹈專業(yè)教育的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型舞蹈專業(yè)人才。

綜上所有，舞蹈是個(gè)開(kāi)放而廣博的學(xué)科，面對(duì)現(xiàn)今更加廣闊的舞蹈市場(chǎng)，面對(duì)現(xiàn)在人們對(duì)舞蹈的熱愛(ài)與關(guān)注程度的不斷加深，舞蹈事業(yè)要蓬勃發(fā)展，舞蹈事業(yè)要后繼有人，四川省綜合性大學(xué)的舞蹈教育責(zé)任重大。我們希望在今后的建設(shè)和發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)該是逐步地、規(guī)范地、科學(xué)地完善綜合性大學(xué)的舞蹈教育。四川省綜合性大學(xué)的舞蹈教育要突出它的特點(diǎn)，密切聯(lián)系實(shí)際，大膽創(chuàng)新，采取多種有效的措施，力爭(zhēng)讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)寬厚，專業(yè)技術(shù)與理論扎實(shí)，適應(yīng)社會(huì)能力強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，綜合能力突出；從而培養(yǎng)舞蹈教育行業(yè)的創(chuàng)新人才，切實(shí)地實(shí)現(xiàn)綜合性大學(xué)的教育目的。

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作者簡(jiǎn)介：覃天偉，2003年7月畢業(yè)于四川音樂(lè)學(xué)院舞蹈系，本科，現(xiàn)任西華大學(xué)藝術(shù)學(xué)院舞蹈系專業(yè)教師，舞蹈教研室主任講師，2006~2008年就講讀于中國(guó)藝術(shù)研究院研究生院研究生課程班（舞蹈學(xué)專業(yè)），2013年畢業(yè)于云南藝術(shù)學(xué)院舞蹈學(xué)專業(yè)，獲藝術(shù)學(xué)碩士學(xué)位，從事舞蹈教育研究。