積極培育和踐行新時期高校輔導員核心價值觀

摘要：高校輔導員核心價值觀，是高校輔導員共同為之努力奮斗的價值取向，也是輔導員從事職業工作必須遵循的行為準則，對輔導員的思想道德和行為方式起著主導作用。在新的歷史時期，高校輔導員只有積極培育和踐行既體現時代特色又體現職業特點的核心價值觀，才能以實際行動把社會主義核心價值體系落到實處，扎實推進輔導員職業化、專業化和專家化建設。

關鍵詞：輔導員；核心價值觀；培育；踐行

中圖分類號：G451.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）24-0024-02

高校輔導員核心價值觀，是高校輔導員共同為之努力奮斗的價值取向，也是輔導員從事職業工作必須遵循的行為準則，對輔導員的思想道德和行為方式起著主導作用。在舉國上下認真學習貫徹黨的十八大精神的新形勢下，高校輔導員必須根據社會主義核心價值體系的本質要求，凝練和培育具有時代特點和輔導員崗位特色的核心價值觀，以實際行動把社會主義核心價值體系落到實處。

一、積極培育和踐行新時期輔導員核心價值觀的必要性和重要性

1.積極培育和踐行新時期輔導員核心價值觀，高校輔導員要認真貫徹落實黨的十八大精神，就必須充分認識社會主義核心價值體系的重要地位和作用，并以此為指導，培育和踐行新時期輔導員核心價值觀，形成統一指導思想、共同理想信念、強大精神力量、基本道德規范，從而以強大的思想武器和精神動力，扎實推進輔導員職業化、專業化和專家化建設，努力培養合格的社會主義建設者和接班人。

2.積極培育和踐行新時期輔導員核心價值觀，是應對意識形態領域復雜斗爭的現實需要。自馬克思主義誕生以來，社會主義和資本主義兩種意識形態的斗爭一直沒停止過。某些西方資本主義國家憑借其經濟、科技和文化優勢，利用社會主義國家或發展中國家暫時遇到的經濟困難與危機，攻擊社會主義制度和共產黨的領導；以所謂的“自由、民主、平等”，攻擊社會主義的民主集中制；以貸款、貿易、科技和意識形態滲透等各種手段，妄想使社會主義國家和發展中國家向資本主義“和平演變”。在對我國軍事入侵失敗、長期經濟封鎖無效的情況下，利用我國改革開放之機，加緊實施西化、分化圖謀?！昂推窖葑儭敝袊年幹\失敗后，又多管齊下，遏制中華民族的偉大復興：一是對我國經濟社會取得的巨大成就視而不見，惡意炒作國內發生的社會事件，抹黑黨和政府，挑撥人民群眾與黨和政府的關系；二是公開支持與縱容“臺獨”、“藏獨”、“疆獨”等邪惡勢力，支持他們與人民為敵，與黨和政府對抗，企圖破壞國家統一和領土完整；三是極力散布“中國威脅論”，進行戰略東移，唆使與我國有領土爭議、利害沖突的周邊國家挑起事端，以此破壞黨和政府全面建設小康社會奮斗目標的實現，在此情況下，高校輔導員要粉碎西方資本主義陣營意識形態侵襲和西化、分化圖謀，就必須培育和踐行以忠誠于黨為信念、以培育合格社會主義建設者和接班人為己任的輔導員核心價值觀，熱愛黨和人民的教育事業，矢志不渝地為培養合格的社會主義建設者和接班人而不懈奮斗。這樣，才能站在時代的高度，講政治，講大局，站在黨和政府的立場，加強大學生思想政治教育，加強對黨和政府戰略決策的宣傳，統一大學生的思想和行動。

3.積極培育和踐行新時期輔導員核心價值觀，是應對改革開放條件下人們思想觀念的變革的需要。自從1978年實行改革開放以來，我國的綜合實力得到空前提升，經濟總量躍居全球第二。但是，隨著我國社會經濟成分、組織形式、就業方式、分配方式和利益關系日趨多樣化，隨著利益格局的不斷調整和社會生活的日趨多樣化，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性不斷增強，社會思想空前活躍，社會意識更加多樣、多變，各種價值觀念相互交織、相互碰撞、影響。具體到高校，受國際大氣候和國內小氣候影響，也產生了多種思潮激蕩、多元文化并存、多重價值選擇的時代現象，產生了各種價值觀念和文化現象相互交織、魚龍混雜的問題。特別是金錢至上、消極腐敗、享樂主義和讀書無用等思潮的沉渣泛起，貧富差距懸殊和網絡垃圾、黃賭毒的泛濫等，混亂了一些高校師生的價值觀念，造成了負面影響，扭曲了部分師生的價值觀，出現了精神乏力、理想缺失、及時行樂、個人至上等消極現象和“學得好不如嫁得好”、“學得好不如有個官爸爸”等錯誤觀念。在此情況下，高校輔導員要肩負起時代的使命，身體力行地引導大學生在抵制不良思潮中明辨是非、健康成長。

4.積極培育和踐行新時期輔導員核心價值觀，是適應高校改革發展的需要。我國改革開放和高等教育大眾化的實現，給輔導員職業化和專家化建設帶來良好機遇，也給輔導員長遠發展帶來嚴峻考驗。一是高校招生規模擴大后，高校教育資源緊缺、周邊環境復雜、教學管脫節等問題，導致輔導員工作范圍擴大、難度增大，以致輔導員疲于應付日常事務、疏于業務學習，工作激情遞減，產生職業疲倦。二是互聯網技術和電子閱覽技術的發展，一方面改善了師生學習條件，實現了師生信息獲取機會的對等；另一方面，也導致了網戀、癡迷網絡等問題學生數量的劇增，加大了輔導員工作的難度。三是高校現存的輔導員職稱、職務晉升制度與教師職務、職稱晉升制度不對等，報酬待遇與工作投入不相稱等問題，導致輔導員職稱晉升渠道不通暢、職務晉升缺空間，挫傷了輔導員工作的積極性，影響了輔導員隊伍的穩定性。四是市場經濟和社會不正之風的影響，對輔導員公正公平地組織學生推優入黨、選拔學生干部和評定獎學金提出了挑戰。從社會發展情況看，越是艱苦的地區和艱苦、困難的崗位越容易出成績、越能干大事；越是淡泊名利、公平正義的人，人格越偉大，越受社會和同仁尊重。為此，在深化高教改革的情況下，培育和踐行以“嚴謹篤學，奮發進取”為工作操守和以“淡泊名利，公平正義”為處事原則的核心價值觀，對于輔導員經受考驗、迎接挑戰、建功立業，具有非凡意義。

二、培育和踐行新時期輔導員核心價值觀的指導原則

1.堅持核心主導與尊重多樣相統一。在新形勢下，凝練和培育新時期輔導員核心價值觀，必須正確對待輔導員的多樣化需要和價值追求，這是激發輔導員自覺認同新時期輔導員核心價值觀的必要條件。同時，輔導員又是意識形態高度集中的育人隊伍，必須把尊重輔導員多樣化的價值追求與確保新時期輔導員核心價值觀為主導有機統一起來，增強輔導員的政治意識、大局意識和責任意識，嚴格政治紀律和組織紀律，使之始終與黨中央保持高度一致。

2.堅持傳承借鑒與創新發展相統一。我國教育是在傳承古今教育優良傳統，又汲取其他國家和民族教育有益財富的基礎上發展起來的包容性和開放性的教育。因此，培育和踐行輔導員的核心價值觀，必須在傳承古今中外先進教育文化理念的基礎上與時俱進，既要繼承和弘揚我國教育的優良傳統，又要充分吸收其他國家和民族的優良文化，積極研究和探索當代輔導員核心價值觀的合理內容。只有這樣，新時期輔導員核心價值觀才能符合時代精神，富含時代氣息，擁有時代價值。

3.堅持黨性修養與職業修養相統一。高校輔導員是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。因此，高校輔導員在培育和踐行新時期核心價值觀時，必須堅定理想信念，堅定政治立場，模范踐行社會主義榮辱觀，恪守崗位職責，以實際行動彰顯共產黨人的人格力量，把黨性修養和職業修養統一在指導大學生健康成長的全過程，體現在辦好人民滿意教育的實踐結果中。

4.堅持長期培育與積極踐行相統一。培育和踐行新時期輔導員核心價值觀，是一項復雜的系統工程和長期戰略任務，不能急于求成，更不可能一蹴而就。所以積極培育和踐行輔導員核心價值觀，必須立足當前，著眼長遠，在探索建立新時期輔導員核心價值觀培育長效機制上下功夫，在推動新時期輔導員核心價值觀踐行經?；?、制度化上做文章。

三、積極踐行新時期輔導員核心價值觀

按照社會主義核心價值體系的本質屬性和高校輔導員的崗位要求，新時期高校輔導員核心價值觀應包括以下四方面的內容。

1.忠誠敬業，矢志育人。忠誠敬業，矢志育人，就是輔導員要忠誠于黨、忠于人民、熱愛黨和人民的教育事業，志愿為培養合格的社會主義建設者和接班人不懈奮斗。這就要求輔導員在國際風云變幻莫測、國內貧富差距加大、意識形態領域斗爭長期化的形勢下，時刻聽黨的話，牢記鄧小平同志“十年最大失誤是教育”的指示，以服務祖國、培育棟梁為己任，堅定理想信念，牢固樹立職業理想，大力強化職業責任，自覺遵守職業紀律，大力加強大學生思想政治教育，努力培育時代棟梁。

2.以人為本，誨人不倦。以人為本，誨人不倦，就是要以學生為本，尊重學生、理解學生、關心學生，堅持“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”理念，以實現大學生的全面發展為目標，不知疲倦地工作，努力把學生培養成為我國經濟社會全面發展所需的優秀人才。高校輔導員要做到以人為本、誨人不倦，就必須堅持黨的教育方針，以育人為己任，把學生成人、成長、成才放在首位，激發學生的積極性、主動性和創造性，包容學生成長中的問題和錯誤，為學生全面發展不懈努力。特別是對于阻礙學生健康成長的頑癥和“問題”學生，要有細心、耐心、愛心，抓反復，反復抓，堅決克服速戰速決和疲倦厭倦心理，杜絕漠視和放棄。

3.淡泊名利，公平正義。淡泊名利，公平正義，就是不追求名利，簡單樸素地生活，靜下心來教書，潛下心來育人，撲下身子工作，嚴格按照規定條件和程序處理大學生工作事務，讓大學生從中感受到輔導員的品德之高、心靈之美，學習生活更有尊嚴、更加幸福，校園更加公正、更加和諧。高校輔導員要做到淡泊名利、公平正義，就必須深刻理解孔子“君子喻于義，小人喻于利”，諸葛亮“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，方志敏“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能戰勝許多困難的地方”，溫家寶同志“公平正義比太陽還要有光輝”等話語的深刻含義，在工作和生活中，不因貪圖安逸而玩忽職守，不因小利而亂原則，堅決克服“不比工作、比富貴”的思想，杜絕“不給好處不辦事，給了好處亂辦事”的違法違紀行為，從而通過自己的言行和辦事原則，感染熏陶學生，使學生各方面的利益關系得到妥善協調，內部矛盾得到正確處理，校園公平和正義得到切實維護和實現。

4.嚴謹篤學，奮發進取。嚴謹篤學，奮發進取，就是要樹立終身學習的理念，以嚴肅認真的態度治學，去偽存真，去粗取精，努力提高教育質量和引導學生前進的本領，不斷開創育人的新境界。高校輔導員要做到嚴謹篤學、奮發進取，就必須在科學技術日新月異、信息交流異常便捷、學生與輔導員信息接收對稱的情況下，在現有知識、能力、素質的基礎上和現有工作實踐上，廣泛地學習，嚴謹地治學，踴躍投身教育創新實踐，積極探索教書育人規律，掌握過硬的本領和嶄新的知識結構，不斷提高教學質量和教書育人的本領，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展。

參考文獻：

[1]堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2012-11-18.

[2]鄧小平文選第3卷[M].北京：人民出版社，1993.

作者簡介：韓明臣，男，山東科技大學材料科學與工程學院黨委副書記兼副院長，副教授。