基于微博的高校網絡“意見領袖”的分析及工作思路探索

摘要：微博以其操作簡便、門檻低和開放性強的特點，迅速風靡社會各個階層，同時改變了人們獲取信息與相互溝通的方式，在如此重要的輿論集合地中，作為精英人才集聚的高校，也迅速洞察到微博的巨大威力。可以說，微博為高校思想政治教育工作提供了新的機遇和挑戰，通過這一新興媒體，高校可以把思想政治工作拓展滲透到微博平臺中。本文從微博的特點出發，分析微博對大學生思想政治教育工作產生的挑戰，并由此引申出網絡“意見領袖”的概念和溝通方式，從而探討以網絡“意見領袖”為抓手、以微博為平臺的高校思想政治工作新思路。

關鍵詞：微博；意見領袖；高校；思想政治教育

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）24-0134-02

微博，即微博客的簡稱，每條消息的長度限制在140字。由于其操作性強、入門簡單、受眾面廣的特點，微博迅速虜獲了大批用戶。特別是大學生群體，關注和使用微博已形成一股潮流。根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）的最新數據顯示，截至2012年6月底，中國網民數量達5.38億，互聯網普及率為39.9%，并且根據第30次互聯網發展狀況報告，微博在網民中的滲透率超過50%，擁有較大的用戶規模。此外，據互聯網數據中心（DCCI）預計，中國互聯網微博累積活躍注冊賬戶數在2012年底和2013年底，將分別有望突破2.8億和4.6億，國內微博市場可能在2013年前后步入市場成熟期。不難預測，隨著微博的普及程度日趨提高，大學生微博用戶也會隨之不斷擴張，而微博在成為大學生交友、溝通和獲取有效信息的重要途徑的同時，也將成為高校開展思想政治教育工作不可忽視的陣地。

一、微博對高校思想政治工作的影響和挑戰

利用微博開展高校思想政治教育工作相較于傳統的思想政治工作而言，是具有相對突出優勢的。其一，通過微博發布信息很自由，學生愿意在這樣一個不受外界人和事干擾的平臺上用簡短、直接的方式發布自己的想法，這便于高校思想政治教育工作者了解學生真實的思想動態。其二，微博手機客戶端的產生使得微博發布不僅僅局限于通過電腦，而是可以不受時間、空間的限制隨時隨地發布信息，大大拓展了高校思想政治工作的時間和空間，彌補傳統教育方式中存在的時空局限。其三，由個人發布的微博，可以在轉發與被轉發、關注與被關注的過程中，迅速擴大信息發布的影響力。然而，微博的出現也對大學生的思想政治教育構成了挑戰。一方面，因為微博在信息傳播方面具有無可比擬的快捷性，這會大大削弱傳統教育的效果。微博的出現突破了傳統教育方式在時間和空間上的限制，對傳統思想政治教育模式構成了挑戰。另一方面，巨大的網絡信息量容易引起學生的認知偏差。因此，微博網絡空間上充斥著各種零散和瑣碎的信息，大學生一時難以做出正確的信息取舍。微博的開放性和多元化使得高校工作者不能采取一味的封堵措施來組織學生接觸海量的微博信息，傳統的思想引導工作難度加大。

二、高校思想政治工作者中網絡“意見領袖”的塑造途徑

隨著微博用戶的迅速增長，總有一部分用戶的“粉絲數”特別多，他們發表的言論更易于引起其他用戶的共鳴和轉發，在這種情況下，“意見領袖”開始引起大家注意。在傳統觀念中，我們總認為只有社會精英才可以擔當“領袖”的重任，而進入網絡時代后，每個用戶都可以在虛擬的網絡空間中平等、自由、無限制地發表意見。作為大學生思想政治教育的第一線工作者，高校思想政治教師應在新時代下主動占領網絡思想政治教育的陣地，不僅要第一時間洞察到學生在網絡上的動態和言論，更應讓自己努力成為高校大學生中的“意見領袖”，把握學生群體中的輿論導向，將思想政治工作化被動為主動。“意見領袖”的塑造途徑主要有以下幾個。

1.主動承擔“發言人”的角色。網絡時代，如果高校思想政治工作者不主動承擔學生的“意見領袖”角色，就很容易被網絡輿情邊緣化。這就要求高校思想政治工作者熟悉并主動運用各類網絡平臺，如新浪微博等，并將自己的微博ID主動向學生公布，主動與學生“互粉”；對學生在網絡平臺上熱烈討論的問題應主動“發聲”，在大是大非面前主動引導學生群體的輿論導向。

2.注重思想政治教育工作的語言表述。傳統的思想政治教育多以“說教類”語言為主，缺乏新鮮言語和活潑的表達方式，而當代的網絡新詞層出不窮，各種充滿創造性色彩的“網絡語言體”也在年輕人中引發另類語言潮流。高校思想政治工作者的教育對象是年輕的大學生，因此，推進思想政治工作者的教育語言轉變，以學生喜聞樂見的網絡語言敘述觀點，可以增強思想政治工作者的語言感染力，有效消除學生與思想政治教師的“代溝”。

3.注重自身“人格魅力”的塑造。高校思想政治工作者在現實生活中是否真的可以“為人師表”，是否真心實意的關心愛護學生，是否真的可以向學生傳達積極的“正能量”，是高校思想政治工作者能否形成人格魅力的關鍵。而真正具有人格魅力的思想政治教師，也更容易受到學生的推崇、成為學生心目中的精神領袖，繼而更易于成為網絡“意見領袖”。

三、以基于微博平臺的“意見領袖”為抓手，開辟高校思想政治工作新思路

作為新的媒介傳播工具，微博傳遞的內容已逐漸覆蓋社會生活、公益活動、政治問題等方面，這勢必在大學生的行為養成、思想塑造、輿論引導等方面發揮重要作用。而高校網絡“意見領袖”的存在則可以更迅速有效地引發學生群體對其所開設的微博的關注，樹立該微博在學生群體中的權威形象和地位，從而使微博成為創新思想政治教育的途徑和方法，最終達到輔助大學生思想政治教育工作、拓展大學生思想政治教育新陣地的目標。

1.通過網絡“意見領袖”及時準確發布權威信息，牢牢把握話語權。微博本身的傳播手段是多種多樣的，每個人可以在任何時間、任何地點進行微博的訪問與更新。高校微博也可以利用這一優勢，利用高校中網絡“意見領袖”的影響力來經營學校官方微博并吸引廣大學生的注意，既而通過微博平臺隨時隨地公布學校大事要事，做到及時準確的信息公開，以信息公布“快速準確真實”為特點，來夯實學校官方微博在學生心目中的可信度、公信力，同時也增強了高校思想政治工作者對于公眾輿論的話語權，避免學生對于學校的各類事宜進行誤讀和惡意揣測。

2.以“意見領袖”為橋梁，促進思想政治教師與學生群體之間的溝通。傳統灌輸式的思想政治教育方法容易使大學生產生逆反心理，使得教育的主客體之間缺乏良性的溝通和互動，而網絡“意見領袖”發布的信息影響覆蓋面廣，特別是作為“意見領袖”的思想政治工作者，他們在學校受學生的認可度高，他們的意見、觀點的關注度和影響力也更高。因此，以高校思想政治工作者中的“意見領袖”為橋梁開展思想政治教育工作，不僅可以及時了解學生的思想動向，而且還能拉近雙方的距離，使高校思想政治工作更深入學生內心。

3.深化“意見領袖”的帶動作用，打造學生心目中的“心靈雞湯”。高校“意見領袖”對于廣大學生的號召力和帶動力不容小覷，但如果“意見領袖”的作用僅僅發揮在熱點事件發生后及時發布辟謠信息、或者是關鍵時間節點向學生宣傳相關信息的話，那會使得思想政治工作長期處于“補漏洞”的被動狀態。因此，高校網絡“意見領袖”可以依靠自己在網絡上的高關注度和對于網絡語言的熟練運用度，將平時能激發自己所思所想的積極正面的人和事予以總結，并以“微博專題話題”的形式加以分享，向學生傳達積極正面的人生觀和價值觀，打造學生心目中的“心靈雞湯”，為學生的成長成才和理想信念的塑造提供潛移默化的影響。

總的來說，近年來微博的發展速度勢不可擋，大學生在充分享受微博帶來的便捷生活的同時，也給高校思想政治工作帶來了新的影響和挑戰。高校思想政治工作者應著力培養自己成為網絡“意見領袖”所需的各方面素質，大膽創新思想政治工作的途徑和方法。高校教師在深入把握大學生心理的基礎上，改進工作方式和技巧，營造良好的網絡輿論氛圍，積極搭建微博交流平臺，拓展大學生思想政治工作新陣地。

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