新媒體：高校教育管理的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

摘要：新媒體使當(dāng)前教育管理在新形勢下出現(xiàn)了一系列新情況和新問題。新媒體相對于傳統(tǒng)媒體的傳播特征與優(yōu)勢，使教育管理工作面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)，必須制定相關(guān)對策與策略。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；教育管理

中圖分類號：G471 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）24-0003-02

新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展使新媒體的應(yīng)用越來越迅速且廣泛，影響社會的方方面面，新媒體能極大滿足大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、情感等各方面需求，大學(xué)生與新媒體產(chǎn)生了頻繁、密切的互動。放眼未來，新媒體不僅會成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活不可或缺的重要組成部分，也會成為整個社會變革的催化劑，相應(yīng)的，它給我們的教育管理工作帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

一、新媒體：高校教育管理的機(jī)遇

1.從大學(xué)生教育管理的手段上看，新媒體豐富了教育管理的手段。新媒體以其即時性、開放性、國際性的特征，使得信息的傳播交互變得更加快捷、方便，新媒體作為一個內(nèi)容極為龐大的信息資源庫，人們可以在里面各取所需。而大學(xué)生教育管理工作者必須利用新媒體來獲取廣泛的教育管理的素材和資料。我們的教育管理工作者要善于利用新媒體的這些特性，編輯好精彩生動、與時俱進(jìn)的教育內(nèi)容，為全面提高教育管理內(nèi)涵而不懈奮斗。

2.從教育管理的方式上看，新媒體拓展了教育管理人性化的渠道。新媒體技術(shù)不僅可以提供信息，還可以作為輔助學(xué)生思考的工具。隨著以人為本的教育理念的推廣和流行，要求我們教育管理工作者也應(yīng)該改善傳統(tǒng)的教育方式，迎合現(xiàn)代大學(xué)生的教育訴求。新媒體技術(shù)通過聲、光、電結(jié)合之后產(chǎn)生的效果和師生之間可以相互交流的平臺共同創(chuàng)造出一種大學(xué)生樂于接受的教育氛圍和情境，新媒體在師生之間架起了相互信任的橋梁，讓受教育者在平等、輕松的環(huán)境中得到教育管理者的熏陶管理。

3.從大學(xué)生教育管理的效果來看，新媒體增強(qiáng)了教育管理的時效性。教育管理工作必須要有針對性，才能有時效性。而要實(shí)現(xiàn)針對性的目的，其前提就是要了解學(xué)生思想成長的規(guī)律及特點(diǎn)，并實(shí)事求是的開展工作，新媒體的興起和普及為高校教育管理工作提供了新的平臺，改變了以往單向式的老師給學(xué)生進(jìn)行灌輸?shù)哪Ｊ剑旅襟w為學(xué)生搭建與外界交流的橋梁，他們通過各種新媒體將自己遇到的問題真實(shí)地表達(dá)出來，發(fā)出求助的信號，渴望得到更多人的解答。

4.從大學(xué)生教育管理的過程來看，新媒體提高了教育管理的便捷性。新媒體設(shè)備的普及以及新媒體技術(shù)的發(fā)展成熟，使教育管理者傳達(dá)思想、對學(xué)生的教育不再僅限于面對面的交流，而是可以使用手機(jī)、手提電腦等移動設(shè)備隨時隨地發(fā)送或接收教育管理信息，師生之間即使遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)也可以進(jìn)行溝通和交流而毫無阻礙，這是新媒體環(huán)境下我們才可以享受到的便捷管理。

時代的發(fā)展讓我們發(fā)現(xiàn)，很難再要求所有人在同一地點(diǎn)、同一時間出現(xiàn)，利用新媒體進(jìn)行教育管理不僅是豐富了管理手段、拓展了管理渠道、增強(qiáng)了實(shí)效、提供了便捷，更是歷史的必然趨勢和要求。

二、新媒體對高校教育管理的挑戰(zhàn)

凡事都是一分為二的，當(dāng)我們看到新媒體技術(shù)對教育管理具有天然的有利因素的同時，也要清醒地認(rèn)識到它也會給我們的管理帶來相應(yīng)的消極影響。

1.對教學(xué)管理的沖擊。新媒體對教育管理的沖擊是全方位的，而首當(dāng)其沖的就是教學(xué)管理。新媒體技術(shù)能夠擴(kuò)大學(xué)生與外部世界的廣泛聯(lián)系，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)等各種現(xiàn)代通信技術(shù)與其他學(xué)生、老師甚至學(xué)科專家交流，這樣一來，師生之間關(guān)系日趨平等，傳統(tǒng)教師所固有的權(quán)威感逐漸喪失，只要教師授課稍不注意就可能受到學(xué)生的抵制或拋棄。

2.對思想道德教育的沖擊。對大學(xué)生的思想道德教育是教育管理的重要組成部分，而這一部分的工作內(nèi)容主要體現(xiàn)在樹立大學(xué)生的社會主義信念和價值觀上。目前我國高等教育的思想道德教育的要求是讓社會主義核心價值體系成為青年思想行動的根本價值取向和行為準(zhǔn)則。但在新媒體時代，網(wǎng)絡(luò)社會輸出的不僅有各種信息，還有各種思想、觀點(diǎn)和價值觀念。顯然，新媒體時代的一大特征是信息傳播的極端自由化。由于其極端自由化的特點(diǎn)，如果社會管理者無法對其進(jìn)行有效的監(jiān)控，就會產(chǎn)生諸如宣傳暴力、迷信、賭博和色情信息的大肆傳播；更有甚者，極端宗教主義、分裂分子也可以肆無忌憚地大行其道。

3.對大學(xué)生生活習(xí)慣的沖擊。新媒體改變了現(xiàn)實(shí)中的許多模式、程序與規(guī)則。以網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體的虛擬性是一把雙刃劍，既可以帶給大家一個自由、平等的環(huán)境，但缺乏真實(shí)情境中的情感流露和人格感染，會對人際交往產(chǎn)生較大的影響。

三、新媒體環(huán)境下創(chuàng)新高校教育管理的對策分析

新媒體的發(fā)展使當(dāng)代高校教育管理的內(nèi)容、形式、方法、渠道、手段等面臨著諸多機(jī)遇與挑戰(zhàn)。高校教育管理應(yīng)遵循以人為本的原則，不斷創(chuàng)新和拓展教育管理的渠道和空間，開創(chuàng)新形勢下高校教育管理的新局面。

1.尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和個性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變。新媒體環(huán)境下的現(xiàn)代人才標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)逐漸體現(xiàn)為對學(xué)生素質(zhì)的綜合性、全面性的推崇，并延伸為注重學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力與協(xié)作能力，注重學(xué)生的心理素質(zhì)和競爭品質(zhì)。將以人為本的觀念貫徹在高校教育管理的日常工作中就是在高校內(nèi)進(jìn)行人性化管理，最主要的是要讓教育管理融入到學(xué)生生活的每一個方面。這就要求學(xué)校的管理層要關(guān)心學(xué)生的內(nèi)在需求，通過合適的引導(dǎo)與教育來提升這些需求，將這些需求引向一個更高的層次。

2.完善高校教育管理評價體系，提高教育管理者的媒體素養(yǎng)。新媒體時代的到來，要求我們在重建大學(xué)生教育管理評價體系時要遵循以人為本的理念，細(xì)化、合理化原來簡單、粗糙的評價指標(biāo)，建立新的符合時代發(fā)展的新指標(biāo)，為規(guī)范新媒體時代大學(xué)生教育管理工作拉起新的標(biāo)桿。高校教育管理評價的主體在新媒體技術(shù)的助力下已經(jīng)涵概了更多方面、更多層次的參與者，評價內(nèi)容已由先前的行政色彩，向著社會化、多元化的方向發(fā)展，所以以高校管理和服務(wù)是否滿足學(xué)生合理需要、學(xué)生能否在高校的服務(wù)中獲得個性及能力充分發(fā)展的機(jī)會作為高校教育管理質(zhì)量優(yōu)劣的評價體系顯得尤為必要。這樣的評價體系就要求我們的高校教育管理者必須相應(yīng)地提高自身的媒體素養(yǎng)。要提高教育管理主體的媒體素養(yǎng)，就必須從基本理論入手，要求教育管理主體在掌握教育基本理論的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該精通新媒體教育技術(shù)，同時還要熟練地將新媒體技術(shù)應(yīng)用于教育管理的實(shí)際工作中。

3.構(gòu)筑拓展高校教育管理的新陣地。在新媒體環(huán)境下拓寬大學(xué)生教育管理的平臺，主要方向在于開辟大學(xué)生的“第二課堂”。“第二課堂”的開拓不僅有利于學(xué)生獨(dú)立人格的形成，也有利于他們綜合素質(zhì)的提高，組織管理好大學(xué)生豐富多彩的課外活動，對于教育管理者及時把握學(xué)生的思想動態(tài)和保證大學(xué)生教育管理和諧、有序地進(jìn)行都有積極意義。新媒體環(huán)境下教育管理雙方可以經(jīng)歷相互接觸、感受、認(rèn)同、交融的歷史過程。

4.對傳統(tǒng)教育管理內(nèi)容的揚(yáng)棄。在新媒體盛行的今天，我國大學(xué)生的教育管理內(nèi)容不應(yīng)再單單局限于傳統(tǒng)意義上的教育內(nèi)容，我們必須拓展教育管理內(nèi)容的廣度，賦予大學(xué)生教育管理更多、更豐富的內(nèi)涵，將時代發(fā)展和大學(xué)生的全面發(fā)展訴求與大學(xué)生教育管理相結(jié)合，建立針對性和實(shí)效性強(qiáng)的開放創(chuàng)新的大學(xué)生教育管理內(nèi)容體系。為此，我認(rèn)為一定要從優(yōu)化大學(xué)生教育管理的內(nèi)容結(jié)構(gòu)入手，整體提升當(dāng)今教育管理內(nèi)容的時代適應(yīng)性，在提高教育管理者對新媒體時代和新媒體技術(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)虛擬環(huán)境中的精神文明建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)世界的本質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)其實(shí)存在很多虛擬性和不真實(shí)性，培養(yǎng)他們在翱翔于多彩斑斕的網(wǎng)絡(luò)世界時自覺控制好自己的言行，避免沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界而無法自拔的情況發(fā)生。

當(dāng)然，保留和繼承傳統(tǒng)教育管理中有積極意義的東西，并把它發(fā)展到新的階段也是我們開展變革的非常重要的任務(wù)。對此，我們應(yīng)該把握住傳統(tǒng)教育管理中的教師形象的實(shí)質(zhì)，即便是在新媒體的環(huán)境下，教師仍然要堅持自己作為一名道德模范的職責(zé)，作為教育主體，是德育教育過程的組織者，應(yīng)起主導(dǎo)作用。教師的一言一行直接影響學(xué)生，是學(xué)生模仿的對象。教師自身的表率，教師的思想行為、作風(fēng)品德、工作態(tài)度等無時不在感染、熏陶和影響學(xué)生，這是一種生動、直觀、極具說服力和感染力的教育手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣義剛.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育傳播要素分析[J].南方論刊，2009，（11）.

[2]李新偉.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生教育管理的挑戰(zhàn)及對策[J].航海教育研究，2009，（3）.

[3]任秀芹.手機(jī)媒體傳播對大學(xué)生的影響及應(yīng)對策略分析——以云南財經(jīng)大學(xué)為例[J].云南財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2011，（3）.

[4]姜恩來.新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育.復(fù)印報刊資料[J].思想政治教育，2009，（10）.

[5]馬斌.關(guān)于高校信息化建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2008，（12）.

[6]元林.思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播“把關(guān)”的困境與破解研究[J].學(xué)術(shù)論壇，2010，（10）.

基金項目：2012Z005（溫州大學(xué)2012年校級合作科研）

作者簡介：莊在錦（1983-）男，浙江蒼南人，碩士生，助教，研究方向：學(xué)生管理、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、思想政治教育。