在多元文化下探究職校校園體育文化的構(gòu)建

摘要：本文立足于多元文化的大背景下，采取文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、邏輯推理法、調(diào)查訪問(wèn)法等方法，通過(guò)對(duì)職校體育競(jìng)賽活動(dòng)、課程設(shè)置、設(shè)施建設(shè)等實(shí)踐現(xiàn)狀的研究，希望以職校體育文化的內(nèi)涵、功能、特點(diǎn)、傳播途徑和構(gòu)建措施為突破口，改革與創(chuàng)新職校體育文化管理，旨在為職校學(xué)生體育文化建設(shè)提供些許借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：體育文化；構(gòu)建途徑；文化建設(shè)；和諧；傳播途徑

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）24-0201-02

隨著職校教育體制改革的不斷深入，各職校在體育教學(xué)的課程設(shè)置、辦學(xué)體制、內(nèi)部管理、考試評(píng)價(jià)等方面都逐漸趨向素質(zhì)化、國(guó)際化和大眾化。在這種新形勢(shì)下，我們不得不重新審視職校體育文化的新內(nèi)涵、新特點(diǎn)、新問(wèn)題和新的發(fā)展趨勢(shì)。

一、校園體育文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)

校園文化是個(gè)多層次全方位的文化，包含了物質(zhì)、精神、藝術(shù)、行為、體育等多方面的內(nèi)涵。校園體育文化精神和環(huán)境對(duì)于學(xué)校教學(xué)和素質(zhì)教育起著關(guān)鍵因素，它可以陶冶學(xué)生的道德情操，培養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣，增添學(xué)生的生活情趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。校園體育文化作為校園文化的重要組成部分，是以學(xué)生為主體，發(fā)生在校園內(nèi)的與體育文化息息相關(guān)的群體文化。校園體育文化的新內(nèi)涵具有廣泛性、開放性的特點(diǎn)。校園體育文化系統(tǒng)由校園體育精神層面、校園體育物質(zhì)層面、校園體育制度層面、校園體育行為層面四部分組成。這四個(gè)層面是校園體育文化建設(shè)中不可分割、相互聯(lián)系、相互依存的一個(gè)整體，其中精神層面是核心，物質(zhì)是基礎(chǔ)，制度是保障。

二、校園體育文化的功能

1.教育功能。高品位、有內(nèi)涵、積極向上的職校校園體育文化不僅能夠提高學(xué)生的體育素質(zhì)，還能對(duì)學(xué)生的人生觀、心理素質(zhì)、價(jià)值取向、人文修養(yǎng)等起著潛移默化的教育功效。校園體育文化的主要形式是開展豐富多樣的體育活動(dòng)，這不僅能強(qiáng)身健體，還能使師生提高工作學(xué)習(xí)能力。職校體育校園文化在教育上還有導(dǎo)向功能。青少年正處于身心急劇變化的時(shí)期，這種導(dǎo)向作用就顯得非常重要。良好的體育文化能使學(xué)生正確選擇自己感興趣的體育項(xiàng)目，健康地成長(zhǎng)，避免不良嗜好的形成。

2.情感功能。體育中含有大量“美”的因素，體育教學(xué)是實(shí)施美育的重要手段之一。學(xué)生可以通過(guò)體育文化活動(dòng)，體驗(yàn)美的熏陶，獲得美的情感體驗(yàn)，提高鑒賞美、感受美的能力。另外，職校校園體育文化項(xiàng)目（健美操、太極拳、象棋等）可以使師生身心放松，成為師生緩解壓力的調(diào)節(jié)劑。此外，校園體育文化在精神層面上具有凝聚力、向心力，可以促使學(xué)生在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中具有團(tuán)隊(duì)精神、群體意識(shí)。校園體育文化還能激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神。

3.傳播體育文化功能。職校校園體育文化與校園文化聯(lián)系緊密，拓展校園體育文化的外延，豐富體育文化的內(nèi)涵，主動(dòng)引入民族傳統(tǒng)體育、地方特色體育、休閑體育、健身體育等，比如賽龍舟、街舞、太極拳等深受大學(xué)生的喜愛(ài)。這不僅豐富了職校校園體育文化的生活，還傳播了體育文化。

三、職校校園體育文化的現(xiàn)狀

1.校園體育文化內(nèi)容比較單一。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，雖然學(xué)校體育文化的項(xiàng)目比以前豐富很多，但開展的仍然不夠。體育項(xiàng)目相對(duì)比較單一，近一半的學(xué)生表示沒(méi)有參加過(guò)學(xué)校組織的體育競(jìng)技活動(dòng)，很多學(xué)生認(rèn)為職校體育文化還沒(méi)有成熟并形成完整的體系，并且缺乏穩(wěn)定性。

2.校園體育物質(zhì)文化建設(shè)的不平衡和滯后。體育物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化的組成部分，并得到了國(guó)家和學(xué)校的高度重視。但是從單一的教學(xué)向多元校園體育文化發(fā)展過(guò)程中，出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題。由于各地發(fā)展的不平衡，各校體育文化發(fā)展不平衡。在部分經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展較快，而落后地區(qū)的學(xué)校物質(zhì)文化相對(duì)滯后，體育場(chǎng)館設(shè)施陳舊，器材不足，宣傳設(shè)施較少等，滿足不了校園體育文化的需求。另外，體育硬件設(shè)施理念存在誤區(qū)。在規(guī)劃體育場(chǎng)館建設(shè)時(shí)，過(guò)于追求美觀、競(jìng)技功能，忽略了健身、娛樂(lè)、休閑等功能。此外，還存在著管理機(jī)制不協(xié)調(diào)、管理理念滯后、管理水平不到位等現(xiàn)象。

3.校園體育精神文化建設(shè)不夠重視。體育精神文化是校園體育文化的向心力，對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)的培養(yǎng)有著積極作用。據(jù)調(diào)查，幾乎百分百的學(xué)生都知道體育能強(qiáng)身健體、改善情緒。一半的人知道體育能提高智力，改善個(gè)性。大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育都有正確的認(rèn)識(shí)，但基本都停留在表面、傳統(tǒng)的意義上，這嚴(yán)重制約了職校校園體育文化的發(fā)展。在體育風(fēng)尚方面，據(jù)調(diào)查，不到一半的學(xué)生能經(jīng)常自覺(jué)鍛煉和觀看體育節(jié)目、閱讀體育報(bào)刊。在體育知識(shí)方面，大多學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)渠道少，知識(shí)面較窄，技能也比較落后，這些都反映出職校對(duì)校園體育文化建設(shè)不夠重視。

4.職校學(xué)生參與校園體育文化建設(shè)不夠積極。據(jù)調(diào)查，學(xué)生是根據(jù)自己的愛(ài)好來(lái)選擇體育項(xiàng)目。學(xué)生選擇最多的是籃球、羽毛球、足球、乒乓球、武術(shù)、游泳。百分之八九十的學(xué)生參加體育鍛煉主要的動(dòng)機(jī)主要為了身體健康；大概50%的學(xué)生的動(dòng)機(jī)是興趣愛(ài)好。還有些學(xué)生的體育鍛煉的動(dòng)機(jī)是提高學(xué)習(xí)效率、提高體育成績(jī)、增強(qiáng)社交能力。豐富的社團(tuán)活動(dòng)將會(huì)對(duì)職校校園體育文化帶來(lái)生機(jī)和活力。據(jù)調(diào)查，參加體育社團(tuán)的職校學(xué)生比例較低，還不到25%，在參加的學(xué)生中，女生遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于男生。這不僅不利于社團(tuán)的發(fā)展，還很難滿足職校校園體育文化發(fā)展的需要。

四、校園體育文化的構(gòu)建

1.遵循正確的多元原則。職校校園體育文化構(gòu)建首先要堅(jiān)持以人為本的原則，服務(wù)于學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)展示才華的校園環(huán)境，使學(xué)生能德智體全面發(fā)展。其次，要樹立繼承與融合相結(jié)合的原則。職校校園體育文化不僅要大力弘揚(yáng)和繼承中國(guó)傳統(tǒng)體育文化，還要融合西方體育文化精髓，這需要領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生共同去實(shí)現(xiàn)。再次，職校校園體育文化不是孤立存在的，需要堅(jiān)持開放的原則。一方面，職校體育文化要不斷地向社會(huì)吸取營(yíng)養(yǎng)；另一方面，校園體育文化要引導(dǎo)社會(huì)文化的發(fā)展。

2.加大各校的合作。地理位置較近、學(xué)習(xí)水平相近的若干職校可以本著自愿公平、互惠互利的原則互相合作，互通有無(wú)，實(shí)現(xiàn)體育教育資源共享。為了能夠?qū)崿F(xiàn)更好的合作，可以實(shí)行跨校選課和學(xué)分互認(rèn)。這樣，職校學(xué)生可以感受到不同學(xué)校的學(xué)風(fēng)，可以學(xué)到本校沒(méi)有的體育知識(shí)和技能，真正實(shí)現(xiàn)各校體育資源優(yōu)化配置。

3.開展各種形式的體育活動(dòng)。真正實(shí)現(xiàn)職校校園體育文化的蓬勃發(fā)展，必須真正落實(shí)不同形式、不同層次的體育活動(dòng)。職校在每周或每月可舉行“班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)”的多層次、多項(xiàng)目的趣味性活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，職校還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生享受其間的快樂(lè)。

4.拓展傳播途徑，進(jìn)一步營(yíng)造體育氛圍。體育氛圍是職校校園體育文化發(fā)展的催化劑。進(jìn)行體育健康知識(shí)的宣傳，創(chuàng)建濃厚的職校體育文化氛圍，增強(qiáng)職校師生對(duì)體育的關(guān)注程度等，都能營(yíng)造體育氛圍。職校校園的黑板報(bào)、海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)是最佳宣傳陣地，同時(shí)要利用校園網(wǎng)，官方微博等網(wǎng)上資源。通過(guò)各種體育宣傳既能豐富師生體育理論知識(shí)，又能提高師生對(duì)體育文化的認(rèn)識(shí)，鼓舞師生參與校園體育的熱情。

5.以體育節(jié)、體育社團(tuán)、體育社區(qū)為基地激發(fā)學(xué)生體育興趣。校園體育活動(dòng)需要廣泛的群眾基礎(chǔ)和優(yōu)良傳統(tǒng)。為了繁榮職校校園體育文化，可以舉辦規(guī)模最大、形式廣泛、參與人數(shù)眾多、影響深遠(yuǎn)的體育節(jié)，掀起體育運(yùn)動(dòng)的高潮。此外，還可以組建一些網(wǎng)球協(xié)會(huì)、排球協(xié)會(huì)、桌球協(xié)會(huì)、棒壘球協(xié)會(huì)、柔道協(xié)會(huì)等。職校校園體育運(yùn)動(dòng)也不應(yīng)當(dāng)只局限于校內(nèi)師生的自?shī)首詷?lè)，還可以與周邊社區(qū)居民產(chǎn)生良性互動(dòng)，共同搭建熱愛(ài)體育、享受健康的舞臺(tái)。