少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的探索與實(shí)踐

摘要：隨著我國(guó)民族高等教育的不斷發(fā)展，少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已成為民族高校面臨的一項(xiàng)重要問(wèn)題。對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，能夠有力少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。本文通過(guò)闡述開(kāi)展少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性、分析了當(dāng)前少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育面臨的問(wèn)題，并有針對(duì)性的提出一些改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族大學(xué)生；職業(yè)生涯；規(guī)劃教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G459 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）24-0223-02

少數(shù)民族大學(xué)生是高校大學(xué)生就業(yè)的弱勢(shì)群體，他們的就業(yè)問(wèn)題已日益成為影響少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的重要因素。開(kāi)展少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助少數(shù)民族大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、就業(yè)觀、擇業(yè)觀，提高綜合素質(zhì)與就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的人才，已經(jīng)成為現(xiàn)階段加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)援助工程的重要內(nèi)容。本文通過(guò)闡述開(kāi)展少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性、分析了當(dāng)前少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育面臨的問(wèn)題，并有針對(duì)性的提出一些改進(jìn)措施。

一、少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意義

職業(yè)生涯規(guī)劃就是指?jìng)€(gè)體為未來(lái)職業(yè)發(fā)展所作的策劃和準(zhǔn)備。職業(yè)生涯規(guī)劃不僅關(guān)系到大學(xué)生的人生發(fā)展方向和目標(biāo)，還將影響到他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。對(duì)于少數(shù)民族大學(xué)生，這一問(wèn)題更加明顯。據(jù)有關(guān)調(diào)查研究，相對(duì)非少數(shù)民族學(xué)生，少數(shù)民族學(xué)生在知識(shí)的擁有量、人際關(guān)系的敏感性、適應(yīng)社會(huì)能力方面存在著顯著地差異，這些因素往往會(huì)影響到他們今后自身的發(fā)展。

1.幫助少數(shù)民族大學(xué)生科學(xué)的進(jìn)行人生規(guī)劃，明確未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育，能使少數(shù)民族大學(xué)生通過(guò)科學(xué)的方法和認(rèn)知手段，對(duì)自己的能力、職業(yè)興趣、性格特征、價(jià)值觀等方面進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，有助于他們結(jié)合自身實(shí)際科學(xué)的制定職業(yè)生涯規(guī)劃路線(xiàn)，進(jìn)而確定未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)。同時(shí)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生今后參與少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)具有重要意義。

2.幫助少數(shù)民族大學(xué)生提升自身綜合素質(zhì)，努力完善自我，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。對(duì)于少數(shù)民族大學(xué)生而言，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助其明確大學(xué)階段乃至今后人生的發(fā)展方向和奮斗目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上有針性的參加各類(lèi)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高職業(yè)素養(yǎng)、鍛煉職業(yè)能力，進(jìn)而不斷提升自身綜合素質(zhì)和就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，為今后的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。

3.幫助少數(shù)民族大學(xué)生解決語(yǔ)言、人際交往、心理方面的障礙，促進(jìn)他們健康的成長(zhǎng)。少數(shù)民族大學(xué)生因語(yǔ)言、心理等方面的原因造成他們?nèi)松繕?biāo)不明確、學(xué)習(xí)興趣不足、人際關(guān)系緊張以及適應(yīng)社會(huì)能力差等問(wèn)題的出現(xiàn)，這些問(wèn)題直接關(guān)系到少數(shù)民族大學(xué)生今后的生存和少數(shù)民族地區(qū)今后經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。而職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以幫助少數(shù)民族大學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，明確自己除一些特定的因素之外和其他同學(xué)一樣，也有許多優(yōu)勢(shì)，為了自身未來(lái)的發(fā)展，通過(guò)參加各類(lèi)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)提升自身適應(yīng)社會(huì)的能力。

二、當(dāng)前少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的主要問(wèn)題

由于少數(shù)民族大學(xué)生的特殊性，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)以下幾個(gè)方面。

1.職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系建設(shè)不夠完善。近年來(lái)，少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系建設(shè)有了長(zhǎng)足的進(jìn)展，但也存在許多的不足，主要表現(xiàn)在：一是職業(yè)生涯規(guī)劃教育的連續(xù)性、全面性不夠。二是偏重于理論教育，實(shí)踐教育環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一門(mén)實(shí)踐性、操作性、體驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，要求理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。三是職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程內(nèi)容系統(tǒng)化程度不夠。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資力量薄弱。少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要求指導(dǎo)教師既要熟練掌握職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，還要熟悉就業(yè)相關(guān)政策以及不同民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r。而目前，許多民族高校還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的職業(yè)規(guī)劃師，職業(yè)生涯規(guī)劃教師通常由黨政部門(mén)教師或思想政治輔導(dǎo)員兼任，這些教師由于相關(guān)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的缺乏，加之時(shí)間和投入精力無(wú)法保證，這在一定程度上影響了少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的效果。

3.職業(yè)生涯規(guī)劃教育個(gè)性化輔導(dǎo)缺失。少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育在實(shí)踐中要注重同個(gè)人的性格特點(diǎn)、職業(yè)興趣、知識(shí)結(jié)構(gòu)、民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況以及民族文化傳統(tǒng)等因素的結(jié)合，因此，少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育既要注重“因材施教”，還要注重“因地制宜”。

4.職業(yè)咨詢(xún)和心理輔導(dǎo)工作滯后。少數(shù)民族大學(xué)生由于語(yǔ)言、人際交往能力、知識(shí)水平等原因造成心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，這樣直接影響了其良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。而許多高校在少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育過(guò)程中不注重職業(yè)心理咨詢(xún)、心理測(cè)評(píng)、心理疏導(dǎo)等方面的工作。

三、加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的對(duì)策

1.樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃教育新理念，構(gòu)建科學(xué)化、系統(tǒng)化的少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。建立科學(xué)化、系統(tǒng)化的職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系是民族高校職業(yè)生涯教育工作的首要任務(wù)。對(duì)于這項(xiàng)工作，首先學(xué)校必須給于足夠的重視，將職業(yè)規(guī)劃教育列入正常的教學(xué)計(jì)劃并全面廣泛開(kāi)展。其次要建立全程式教育、分級(jí)式指導(dǎo)的教育模式，即根據(jù)少數(shù)民族大學(xué)生不同年級(jí)、專(zhuān)業(yè)、民族等特點(diǎn)，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。具體到實(shí)際當(dāng)中，大一階段，一方面要開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的課程和講座，另一方面在加強(qiáng)英語(yǔ)、漢語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要加強(qiáng)與人溝通能力的培養(yǎng)；大二、大三階段，幫助大學(xué)生積極開(kāi)展職業(yè)測(cè)評(píng)，確定自己今后的職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)，在這一階段還要增加就業(yè)心理健康課程的開(kāi)展，使其確立正確的職業(yè)觀念；大四階段，幫助畢業(yè)生進(jìn)一步深化職業(yè)思考，鎖定職業(yè)目標(biāo)，在這一階段學(xué)校要積極為其提供校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一支專(zhuān)業(yè)化、知識(shí)化、科學(xué)化的教師隊(duì)伍。要建立一支專(zhuān)業(yè)化、知識(shí)化、科學(xué)化的職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊(duì)伍，首先要選擇專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)強(qiáng)、實(shí)踐技能豐富、綜合素質(zhì)較高，且熱愛(ài)就業(yè)工作的教師來(lái)參與職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作；其次，要加強(qiáng)專(zhuān)職教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流工作，以此來(lái)提高教師的整體服務(wù)水平；再次，專(zhuān)職教師還要積極學(xué)習(xí)和了解不同少數(shù)民族的宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣、語(yǔ)言、地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r等知識(shí)，只有這樣教師才能更好的了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)其更快的成長(zhǎng)。

3.建立少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)n案，開(kāi)展個(gè)性化輔導(dǎo)和咨詢(xún)。職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)非常個(gè)性化的工作，要對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)、人生價(jià)值、職業(yè)需求、職業(yè)技能及對(duì)未來(lái)期望等方面知識(shí)進(jìn)行全面的評(píng)估。對(duì)于少數(shù)民族大學(xué)生在保證他們個(gè)人信息安全的基礎(chǔ)上，建立一套含有性格特點(diǎn)、職業(yè)興趣、知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)技能、職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)等內(nèi)容的職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)n案，并保持與其跟蹤聯(lián)系，與此同時(shí)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況不同，有針對(duì)的開(kāi)展“一對(duì)一”的輔導(dǎo)和咨詢(xún)工作。

4.積極開(kāi)展職業(yè)咨詢(xún)和心理輔導(dǎo)，幫助少數(shù)民族大學(xué)生走出就業(yè)心理障礙。就業(yè)心理障礙在少數(shù)民族大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中普遍存在，這主要是語(yǔ)言、人際交往能力、知識(shí)水平等原因造成少數(shù)民族大學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，就業(yè)難度增加。針對(duì)此，對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生積極開(kāi)展職業(yè)咨詢(xún)和心理輔導(dǎo)，使其認(rèn)清自我、消除自卑、封閉等不健康心理，建立正確的職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)，合理地進(jìn)行人生職業(yè)生涯規(guī)劃。

總之，少數(shù)民族大學(xué)生是我國(guó)高等教育的重要組成部分，做好少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定，應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)的高度重視。高校的就業(yè)工作者因深入少數(shù)民族大學(xué)生中，幫助他們制定合理職業(yè)生涯規(guī)劃，促進(jìn)他們更快更好就業(yè)。

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作者簡(jiǎn)介：艾娟（1976-），女，漢族，陜西榆林人，助理館員，研究方向：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)及職業(yè)生涯規(guī)劃。