淺談教學手段的應用

摘要：教學手段是教學活動得以維持的基本要素之一。在實際教學中，要把傳統教學手段和現代化的教學手段有機地融合到一起，激發了學生的學習興趣，促進學習動機，促使學生積極思考，主動參與；提高教學質量和教學效率。

關鍵字：傳統與現代相結合，形成合力，促進教學

中圖分類號：G632.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）24-0049-02

教學手段是教學活動得以維持的基本要素之一。也就是說教學手段在教學活動中是不可或缺的，研究與探討教學活動，就必須要研究與探討教學手段。今天來教學手段逐漸成為教學論中一個相對對立的范疇，這主要是因為教學手段，特別是現代化教學手段的迅速發展，在教育實踐中發揮著巨大的作用，日益顯示出其深遠和重要的意義。

在實際教學中，我有效的把傳統教學手段和現代化的教學手段有機的融合到一起，指導和實踐我的教學。現就我在教學中的一點體會與大家分享共勉。

一、傳統教學手段的應用

口耳相傳、身體示范、模仿、練習等都是傳統教學手段中最基本的，教師在教學中的主導地位，讓教師本身不再是一個擺設，空架子。教師要善于利用自己的身體各個器官這個最直接的教學手段，吸引學生的注意力，激發學生的熱情，調動學生的積極性，使他們更好的投入到學習活動中。我是教數學的，數學的知識不像語文描述的那樣美妙，有些教師講起來覺得很枯燥。我們要通過我們的表情感染學生，把枯燥乏味的數學知識轉化成一種美的享受。在引導過程中，抓住學生心理，調動激情。如我在教學小學三年級數學租船問題時，結合我們當地避暑山莊的旅游環境，對于劃船學生是很興奮的，絕大多數學生都去過，我非常興奮的和學生談劃船的經歷，拉近師生的距離。加上自己的表情，興奮、快樂。學生也受到感染，把自己的經歷講了出來，隨之找到問題，要劃船，就要先租船，租船就要考慮租船方案。于是一場討論會開始了，從船的種類，人數，船的價錢等給方面分析解決問題。

粉筆、黑板、算盤、圖片、模型、標本、教鞭等是比較直觀的傳統教學輔助手段，在教學過程中很好的運用這些手段，對提高學生的興趣，開展教學有很大好處。其中的小黑板、圖片是較常用的教學手段，小黑板不僅可以展示課的重要內容、自學引導、練習思考等眾多內容，可以大大節省課堂的無作為時間，直觀的展示給學生要求、問題、方法等。我在教學中，時常一節課需要解決幾個不同類型的問題，提前用小黑板寫好，用時直接展示給學生，節省了時間。圖片可以吸引學生的注意力，幫助學生分析問題，提高學生的興趣等。

二、現代化教學手段的應用

幻燈機、投影儀、錄音機、電影機、電視機、錄像機、電子計算機、視盤放像機等是現代化教學手段的硬件設備。這些設備的應用為現代化教學，提供了很好的幫助。這些硬件的應用把教學中的生硬，難于理解的知識轉化成學生可視、直觀的信息成為可能。有些難懂的，學生不易理解的，通過電視機，幻燈機的應用可以使知識更形象、具體、生動，易于思考、理解、分析。有些知識需要教師操作學生觀察，再動手操作，沒有任何輔助設施的操作，學生看的不清楚，理解不深刻，達不到預期的目的。這時的投影儀就派上了用場，它可以把教師的操作直觀，具體的展示給學生，針對操作過程中的重點，有的放矢的教學知識。也可以把學生的操作過程展示給所有的學生，把其中出現的問題帶到學生的思考中去解決。例如在教學角的度量時，利用投影把量角器放大，學生結合自己手中的量角器一起認識各部分的功能，更具有影響力。教學角的量法，教師可以在投影儀下操作，學生一邊聽著操作過程，一邊看著教師操作，把頭腦中聽到的影像與實際操作結合起來，更真切的體會了測量的過程。之后的練習，學生也可以借助投影儀把自己的操作過程展示給全體學生，這其中出現的一些問題，在學生中就解決了。現代化的教學硬件設施把學生的眼睛擦的更亮了，把學生大的思維擦的更敏捷了，把知識展現的更全面具體了。

除了硬件的應用，軟件的音像教材，如教學幻燈片、投影片、電影片、錄像帶、錄音帶、計算機課件、視盤等也在發揮著重要的作用。計算機課件是我在教學過程中應用做多的現代化教學手段，通過課件中的文字、圖片、聲音等多種元素，把課融入到聲光電的現代氛圍中，吸引了學生的注意力，提高了學生的興趣，為學生展示了生動活潑的數學，而且更重要的是課件幫助學生自主學習這方面非常優秀，一些不易操作，不易明白的知識，通過課件的演示，生動具體的展示出來，使學生一看就知道如何去解決這些知識。如我在教學“時、分的認識”時，設計了一個動畫龜兔賽跑，它們同時出發，烏龜走了一大格，兔子跑了一圈，而大象說他們用時相等。學生的好奇心和求知欲一下就調動起來了，注意力集中了，興趣提高了，一心找到大象裁判的依據。當把課講完后，演示把兔子看作分針，烏龜看作時針操作一次后，學生立刻就明白了其中的道理。

在教學“圓的認識”的時候，整節課都是在操作過程中完成的，學生通過把自己的操作和課件中的操作對照，很明顯地發現了自己的問題，找到了不足，糾正了自己的錯誤。認識圓的直徑想等等時候，不管學生怎樣折畫，直徑的條數總是有限的，這時通過課件的演示，學生看到了一條轉動的直徑轉了一圈后又回到了原來的位置，而且中間過程也始終落到圓上，親眼看到每天致敬確實是相等的。

兩種教學手段的應用，推動了教育教學的改革，在我的實際教學工作中，使學習和教學以希望和需要的方式進行；促進學習動機，促使學生積極思考，主動參與；提高了我的教學質量和教學效率；使學生發揮各自的認知優勢，獲得最佳的學習效果，實現學生的個性化的學習方式；降低了教學難度，使全體學生得到了發展；推動了個性化教學，因材施教。

在教學過程中，兩種教學手段各有各的優勢，現代教學手段多長于知識的傳授、長于智力的發展，而不足于品德、情感、審美教育，師生之間缺乏人際交往、情感互動，而這正是傳統教學手段的優勢所在。另外，現代化教學手段于傳統教學手段相比，在具體的技能、技巧的培養方面，還存在著不足，而且各種視聽器材的過度使用以及對眼、耳等感官的過度刺激，也在很大程度上危害著學生的健康。我們只有把兩種教學手段有機的結合到一起，盡量經濟、協調，才能我我們的教學工作提供更好的平臺。