淺析提高大學本科生畢業設計（論文）質量的對策

摘要：本科畢業設計（論文）是檢驗大學畢業生質量的重要依據和標準。本文首先分析了目前高校本科畢業設計（論文）教學中存在的主要問題，然后從提高學生的思想認識、實施校內外雙向培養及強化畢業設計（論文）的過程管理等三個方面提出了提高本科生畢業設計（論文）質量的對策和建議。

關鍵詞：畢業設計（論文）；本科生；高等教育

中圖分類號：G642.477 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）24-0105-02

本科畢業設計（論文）是實現大學生培養目標的重要教學環節，也是檢驗高等院校對大學生培養質量的重要考核依據。借助畢業設計（論文）環節，大學生可以綜合所學的“三基”（基本知識、基本理論、基本技能），建立理論知識與實踐能力之間的橋梁，為下一步走向工作崗位打下堅實的基礎。但隨著我國高等教育由“精英化”向“大眾化”的轉變，大學生數量和大學規模不斷得到擴張，由此給本科畢業設計（論文）環節帶來的問題日益突出，非常值得我們認真思考和改進。

一、當前大學本科生畢業設計（論文）階段存在的主要問題

1.學生態度不端正，對畢業設計（論文）理解不深入。畢業設計（論文）是本科學習過程中最重要的實踐環節之一，是學生將所學知識應用于實踐的一次“實戰”演練，其主觀態度是決定演練成效的關鍵。目前，很多學生對畢業設計（論文）持一種漠視的態度，僅僅將其看作是畢業前需經歷的一種形式化階段，而不是當作一個提升自身能力素質的訓練過程來看待。

2.師生比例失調，教學硬件條件欠缺。近年來，隨著高等教育從精英教育轉向大眾化教育，我國本科招生規模逐漸擴大，本科生數量空前增加，造成師生比例嚴重失調。就目前高校而言，每位畢設指導教師指導的學生多達6~10人，還要保證每位學生的畢設題目或研究方向不能一樣，教師在指導過程中難免要力不從心。同時，大部分指導教師是一線教師，平時還要承擔繁重的教學及科研任務，完成一定的縱向及橫向課題，導致其對指導畢業設計（論文）的時間、精力投入不足，無法很好地保證指導質量。

3.畢業設計（論文）與就業、考研之間的矛盾。畢業設計（論文）是實現高等教育培養目標的重要教學環節，是人才培養計劃的重要組成部分，一般安排在第七學期課程結束以后和第八學期，這個期間剛好是學生擇業或考研的關鍵時期。近幾年來，就業形勢嚴峻，迫使多數準備就業的學生不得不把主要精力放在擇業上，這給畢業設計（論文）環節帶來較大沖擊。主要表現在：一是擇業時間與畢設時間沖突，第七學期后期、第八學期剛好是招聘單位的招聘高峰期，很多學生一直忙于四處投簡歷、面試，甚至跨省作業，根本沒有時間、精力投入到畢設環節中。二是用人單位面試時常常關注的是擇業學生的考試成績及其在校期間參加社會實踐的經歷，根本不關注學生的設計（論文）質量（當然學生的畢業設計還沒有完成、也無從考慮），尤其是一部分用人單位往往讓已簽約學生提前進行崗前培訓，盡快熟悉企業的生活節奏，這也讓一部分同學根本無暇顧及自己的畢業設計（論文）。對于考研同學，第七學期他們完全把精力放在了研究生考試復習上，第八學期又要忙于復試環節，因此很難把全部精力集中于畢業設計（論文）當中，這種畢業設計（論文）與就業、考研之間的矛盾已成為當前高等學校中普遍存在的問題。

二、提高畢業設計（論文）對策

1.提高學生對畢業設計（論文）工作的思想認識。畢業設計（論文）的主要目的是進一步鞏固和加強學生的“三基”能力訓練，培養學生綜合運用所學知識，獨立完成課題的工作能力，同時還要培養學生嚴謹、求實的科研作風和勇于探索的科學精神。要提高畢業設計（論文）質量，首先要從提高學生的思想認識著手。在畢業論文的初始階段，就要做好動員、宣傳工作，讓學生對畢業設計的重要性、緊迫性有一個清醒的認識，同時，還要讓學生明確本專業畢業設計的流程安排，如：編制畢設題目、選題、撰寫開題報告、專題調研及撰寫綜述報告、完成外文翻譯等，以利于畢設學生合理安排自己的時間，這些工作需要知道教師與學工部的密切配合。另外，為了充分調動學生的工作積極性，應設立合理的獎懲制度。

2.適度實施校內外雙向培養。對于已經落實工作單位或想在校外進行畢業設計的同學，學生可以持接收單位的正式邀請函向所在院系提出申請，并與學生所在院系簽訂協議，實行雙向培養。這種情況，接收單位必須落實一位經驗豐富的科研人員擔任指導教師，完全按照畢設的操作流程進行指導，同時，要安排一位校內指導教師定期與校外指導教師聯系，檢查學生的工作進度及質量，并幫助解決畢業設計（論文）完成過程中的難點問題，以確保畢業設計（論文）的質量，這種校內外雙向培養既減少了高校師生比例小帶來的困境，又有利于學生未來的職業發展。另外，目前各個高校的保研率都較高，對于保研外地的同學，特別是去科研院所的，可以將其畢業設計（論文）安排在相關研究院所，這是一個雙贏策略。

3.全面強化對畢業設計（論文）教學的過程管理。畢業設計（論文）環節包括選題、開題、中期檢查、論文撰寫、畢業答辯、成績評定等一系列過程，其中任何一個環節的疏漏都有可能會影響到畢業設計（論文）教學的質量，因此，必須將嚴格的管理貫穿于整個畢業設計（論文）教學過程。①選題是畢業設計（論文）工作的基礎，畢業設計（論文）的選題既要充分體現教學計劃要求，利于鞏固、深化和擴充學生所學知識，又要難度適中，確保學生在教學培養計劃規定的時間內順利完成畢業設計（論文）。一般來說，應該在畢業設計（論文）前三周公布畢業設計題目，保證學生充分地了解畢業設計（論文）并進行雙向選擇。當然，為了確保畢業設計（論文）課題的實用性及創新性，題目最好來自生產科研第一線，并與指導教師科研項目相結合，這樣，既有利于激發學生的學習興趣和創新意識，使學生受到實際鍛煉，又能為指導教師的科學研究服務。②開題、中期檢查及論文撰寫階段對激發學生創新意識非常重要。此階段要充分利用實驗室現有的條件，結合畢設題目，讓學生自己查閱文獻、翻譯文獻、設計實驗內容，安排實驗進程（教師參與指導，研究生協助指導），并且自己總結實驗得失。這樣才有利于激發畢設同學的科研興趣，增加其學習的積極性、主動性和創造性。③答辯考核與成績評定是畢業設計（論文）過程的最后環節，一定要嚴把質量關。一般應堅持學生成績由指導教師評價、評閱教師評價和現場答辯三部分成績綜合評定的原則，對未達到畢業設計（論文）環節基本要求的學生，成績評定應給予不及格，要求學生重修畢業設計（論文），重新答辯，以確保畢業設計（論文）評定工作的嚴肅性。

本科畢業設計（論文）是高等學校對本科教育成果的一次綜合性全面考核，是培養大學生的創新能力、實踐能力的重要環節，在培養大學生追求真理、系統進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面具有重要作用，同時，本科畢業設計（論文）也是認證高校學生畢業資格與學位資格的重要依據。因此，做好畢業設計（論文）教學對培養高素質人才具有非常重要的意義。盡管目前我國多數高校中的畢業設計（論文）教學還存在一些不盡如人意的地方，但是只要從提高學生思想認識、強化過程管理入手，借助學校、指導教師及學生的共同努力，相信高校本科畢業設計（論文）質量一定會不斷得到改進和提升。