如何在新課改環(huán)境下實施小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)

摘要：實施開放式的課堂教學(xué)是新課改的需求，也是數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。實施開放式教學(xué)，可以促進教學(xué)理念的更新，創(chuàng)造有效的教學(xué)情境，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在實踐中，老師需要開放教學(xué)內(nèi)容、開放教學(xué)方法、開放教學(xué)評價，不斷總結(jié)經(jīng)驗，讓整個數(shù)學(xué)課堂充滿生機。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；開放式教學(xué)

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）24-0081-02

新課改的實施要求我們以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，在課堂教學(xué)中，應(yīng)注意學(xué)生個性和能力的培養(yǎng)。對小學(xué)數(shù)學(xué)來說，其基礎(chǔ)性與重要性不言而喻，但數(shù)學(xué)內(nèi)容復(fù)雜、概念抽象，使很多學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)困難。這是因為我們依然在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中沒有脫離出來，也沒有將素質(zhì)教育作為重點進行教學(xué)，為了解決這個問題，我們應(yīng)實施開放式教學(xué)模式。

一、開放式教學(xué)法的提出

我們身在一個知識經(jīng)濟時代，新的社會、開放的社會需要開放的教學(xué)方式。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，我們要抓住課堂教學(xué)對教育、對學(xué)生發(fā)展的重要性，打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，主動實現(xiàn)開放式教學(xué)。教育的創(chuàng)新與改革不是一時之間就能實現(xiàn)的，一些學(xué)校的教學(xué)改革還停留在表面，教師的教育理念仍陳舊、落后，學(xué)生缺乏自由發(fā)揮的條件，影響了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮，所以認(rèn)真落實開放式教學(xué)是老師們要完成的重要工作。

二、開放式教學(xué)法的原則

1.開放式原則。老師要留給學(xué)生獨立思考問題的時間和空間，鼓勵學(xué)生張揚個性，引導(dǎo)他們發(fā)揮思維能力，在解決數(shù)學(xué)問題時，要做到不受答案和題型的約束。教師在指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容，要用不同的方式，實現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化，多鼓勵學(xué)生從多方面思考問題，全面培養(yǎng)學(xué)生的開放性、批判性。

2.合作性原則。合作講究師生之間的互動，開放式教學(xué)中常見的就是小組合作教學(xué)。我們積極鼓勵師生溝通，因為通過交流、探討、辯論，老師才能更了解學(xué)生，并幫助學(xué)生理解問題、解決問題。師生之間的相互溝通還能體現(xiàn)彼此的尊重，增進師生間的距離。我們在現(xiàn)代教學(xué)中，應(yīng)提倡合作教學(xué)。

3.主體性原則。新課改要求發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，他們每個人都有各自的特點，個性不同，能力不同。老師在教學(xué)中要因材施教，重視學(xué)生的獨立性，使每個學(xué)生都能得到重視和培養(yǎng)。學(xué)生的主動性得到了發(fā)揮，他們才有學(xué)習(xí)的熱情，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。

4.生活化原則。小學(xué)生好奇心強，對身邊的新鮮事物充滿興趣。數(shù)學(xué)知識與我們的日常生活有著密切關(guān)系，通過生活化的教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，并提高學(xué)生解決實際問題的能力，使其在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。教師要在實際生活中尋找數(shù)學(xué)教學(xué)素材，通過各種教學(xué)活動，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、開放的課堂教學(xué)

1.開放教學(xué)內(nèi)容。在新課改的實施過程中，老師必須充分理解新課改的內(nèi)涵，并按照新課改的理念參與教學(xué)。教材是組成課堂教學(xué)的關(guān)鍵項目，也是教師教學(xué)的主要依據(jù)，但教材中的一切內(nèi)容不能生搬硬套地講出來，必須要有針對性地將教材內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來，讓教材有生命，將教材生活化。這樣的教學(xué)方式有利于使學(xué)生貼近數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的樂趣。小學(xué)數(shù)學(xué)主要是一些基礎(chǔ)知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)困難并不大，只是內(nèi)容枯燥，學(xué)生容易失去興趣。為了解決這個問題，我們更應(yīng)該重視數(shù)學(xué)教育的實踐性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中適應(yīng)生活的需要。除了教材中的內(nèi)容外，我們可以增加一些課外知識，力圖讓學(xué)生更好地融入社會，獲得更科學(xué)、更新的數(shù)學(xué)資訊。這就需要老師對教材進行科學(xué)的整合，實現(xiàn)教材創(chuàng)新。例如：教完四則運算后，我們可以在課堂上模擬現(xiàn)實生活的買賣情境，并要求學(xué)生填寫發(fā)票信息；學(xué)習(xí)面積計算后，則可以讓學(xué)生計算教室、操場的面積。這樣一來，教學(xué)課堂變得更活躍，學(xué)生也變得更活躍，使他們不僅認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，還使其豐富了想象力，發(fā)展了個性，提高了自身的實踐應(yīng)用能力。

2.創(chuàng)設(shè)民主開放的課堂。關(guān)注落實每一位學(xué)生的發(fā)展，是作為老師的天職，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，從心里出發(fā)關(guān)心每一位學(xué)生，使他們在課堂上都能生動活潑、健康發(fā)展。通過探究式教學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并養(yǎng)成獨立思考的能力，在關(guān)注和解決其他問題時，也能表現(xiàn)出較好的能力。只有在開放式的教學(xué)氛圍中，學(xué)生才能感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，至少知道數(shù)學(xué)并不是枯燥乏味的。我們通過探究式的開放教學(xué)，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃樱蛊湔J(rèn)為“我要學(xué)習(xí)”才是正確的態(tài)度，然后積極參與到學(xué)習(xí)中，并在親身實踐中體驗數(shù)學(xué)。一個自由開放、活躍輕松的教學(xué)環(huán)境，有利于學(xué)生之間、師生之間的交流，他們發(fā)表自己的見解，尋求更好的學(xué)習(xí)方法，不斷提高數(shù)學(xué)能力，發(fā)展自我。

3.設(shè)計開放式習(xí)題。小學(xué)數(shù)學(xué)中，習(xí)題教學(xué)是重要環(huán)節(jié)，它能幫助學(xué)生溫故知新。而開放性的試題本身具有較強的開放性、靈活性，更容易激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的思考范圍更為廣闊。通過開放式的習(xí)題教學(xué)，將原本一成不變的習(xí)題模式變得多樣化，對于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識有重要的意義。例如：在學(xué)習(xí)幾何圖形時，我們可以為學(xué)生布置一些課題，讓學(xué)生去收集各種幾何圖形，并進行各種圖形在生活中作用的分析，讓學(xué)生感受三角形的穩(wěn)定性，然后分析圓形、菱形、正方形、梯形、長方形在生活中的用處。

4.開放式教學(xué)評價。合理的評價有利于提升學(xué)生自信心，讓學(xué)生更加了解自己。開放式的教學(xué)評價重視對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程，以及過去與現(xiàn)在對比結(jié)果的評價，還可以通過自我評價和互評的方式，從外部轉(zhuǎn)化到內(nèi)在、從形式轉(zhuǎn)向?qū)嵸|(zhì)，讓學(xué)生之間、師生之間互相了解，找到突破口，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)真傾聽他人、理解他人、相互合作，并不斷對自己和他人的看法進行批評、反思。

四、結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，必須從教學(xué)改革入手，改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情境，實施多樣化的教學(xué)手段。只有這樣，學(xué)生才能在開放式的學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在課堂學(xué)習(xí)中掌握更多的數(shù)學(xué)知識。

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