淺議新課改高中數學教學反思

摘要：教學反思就是指高中數學教師反思自己的教學實踐并上升到理性思考，跟上課改時代步伐的必要手段。關于高中數學教學中如何進行反思，筆者結合自己的實踐總結，從高中數學教師要反思自己的教學觀念，高中數學教師要反思自己的教學過程，高中數學教師要反思對學生的學習方法，高中數學教師要反思對小組的合作學習四個方面進行了闡述。

關鍵詞：教學反思；教學觀念；學習方法；合作學習

中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）15-0054-02

教學反思就是指高中數學教師反思自己的教學實踐并上升到理性思考，跟上課改時代步伐的必要手段。古語說“吾日三省吾身”，說的就是這個道理。新課標的頒布，為高中數學教師的教學方式改革指明了道路。所以，我們一定要認真學習新課改的各項要求，并多學習積累一些現代教學教育理論，從而提高自己的教學能力。筆者從事高中數學教學中，總結了如下幾點得失：

一、高中數學教師要反思自己的教學觀念

新課改首先要求教師要突破陳舊教學理念的束縛，更新自己的教學觀念。對于高中數學教師來說，作為新課改推行的主體，就需要反思自己的教學觀念，更新自己的教學理念。高中數學教師要摒棄那種陳舊的以“教師為中心”的傳統教學模式，放棄那種陳舊的填鴨式的教學方法，要重視學生學習主體的地位，響應新課改的要求，注重學生的全面發展，注重對學生能力和素質的培養，要與學生盡力良好的師生關系，師生互動和交流，并引導學生積極主動的參與到學習中去，在傳授學生知識的同時培養學生的思維能力，培養適應社會需求的高素質人才。

二、高中數學教師要反思自己的教學過程

教學過程作為教師教學活動的主要內容，高中數學教師要想提高自己的教學效果，就必須要及時、自主的對自己的教學過程進行反思。教學過程不但是教師傳授學生知識，培養學生能力，發展學生智力的過程，同樣也是師生之間相互交往、共同發展和交流互動的過程。高中數學教師首先要認清楚教學過程中師生之間的關系，要認識到師生是我與你的關系，而并非是人與物的關系，要吧教學看做是一個與學生相互接納與理解的對話的過程，要與學生形成一個特殊的學習共同體，鼓勵學生一起參與教學的過程，并與之進行精神的交融與心靈的溝通。在教學的過程中，高中數學教師要關注學生的表現，并依據學生表現的各種信息進行反思，調整自己的教學策略與教學計劃，不斷的依據學生的思路對自己的教學進行補充與組織，以保證自己的教學過程沿著一條最佳的路線運行，從而取得高效高質的教學效果。

高中數學教師在教學反思的過程中要時刻注意，學生在課堂上回答問題的活躍度并不能夠代表合理的教學設計，也不等于學生的思維活躍。高中數學教師要反思自己是否具有單純的為活動而活動是教學傾向，要反思自己的教學是否對所有學生都適用，還要反思如何吸引學生積極主動的參與教學。高中數學教師必須要圍繞教學的目標設計教學的流程，并學生的實際水平與能力進行教學的設計，教學要能夠積極有效的啟發學生的思維，要充分保持課堂的活力與張力。

三、高中數學教師要反思對學生的學習方法

學生是學習的主體，教學的成功與否、效果如何完全取決于學生學習的效率與成果，而學習方法又對學生的學習效率具有重要的影響。我們在教學的過程中經常可以看到，許多同學由于學習方法比較適合，因此成績比較好，成績好會帶給學生成功的體驗與感受，進而激發他們的數學學習興趣，增加他們數學學習的自信心，增強他們學習的愿望，形成一種良性的循環，成績越來越好，而能力也越來越高。而有些學生則是由于學習不得法導致成績不理想，對于這些學生，如果數學教師不能夠及時的幫助學生改進學習的方法，學生會由于雖然努力了，但是成績依舊較差的原因導致對數學學習的興趣降低，甚至失去興趣，導致學習而造成惡性的循環，成績愈來愈差。而最佳的做法莫過于高中數學教師關注學生的學習，發現學生學不得法的情況，及時幫助學生進行學習方法的改進，幫助學生迅速的針對學習方法進行調整和改進，使學生保持一種積極的思想，把成績提升上來，避免出現惡性的循環。由此不難看出思想教師對學生學習方法進行反思的重要性。

高中數學教師應該反思自己對學生學習方法的指導，要注重對學生學習方法的關注，要關注學生的學習狀態與具體的狀況，要經常與學生進行溝通與交流，了解學生思想的動態，并作為對學生學習方法進行改進的依據。同時高中數學教師還要注重課堂教學與課余知道相結合，要把教學方法與學生的學習方法相結合，要努力使轉變思想與傳授方法相結合，還要把統一指導與個別指導相結合起來，通過幫助學生掌握正確的學習方法，促進學生提高教學效率來提高數學教學的效果。

四、高中數學教師要反思對小組的合作學習

《高中數學新課程標準》指出，教師應倡導“自主、合作、探究”的學習方式，促進學生在教師的指導下主動、有個性地學習，促進學生能力的發展，培養學生良好的合作品質和學習習慣。在新課標的理念下，小組合作學習已經成為一種普遍的教學方式，雖然效果比較明顯，但是實踐過程中，卻依然存在諸多問題，需要高中數學教師進行反思。首先，一些教師盲目的采用小組合作學習的形式，導致小組合作學習的活動缺少實質的合作，只是一種形式。對此，高中數學教師應該注重學習方式的多樣化，要依據教學內容與實踐情況采用教學方式，而不能夠盲目使用小組合作學習的方式。其次，針對合作人員的效率問題，高中數學教師要進行優化搭配，使學生能夠相互促進、優勢互補。再次，對于學生由于交流問題導致的合作效率低下，高中數學教師要培養學生的社交技能，引導學生進行交流與溝通，提升學生的交際能力。

綜上所述，教學反思是高中數學教師教學過程中必不可少的一種教學手段，是一種有效促進教師成長，提高教學效率的方式。高中數學教師在教學過程中要不斷的進行反思，更新自己的教學觀念，改進自己的教學過程，教會學生適合的學習方法，提升自己的專業能力與素養，提高自身身心修養與學識。高中數學教師要善于反思，并通過反思使自己的教學能力與教育教學理念與時俱進，從而適應新課改的要求，全面開展素質教育。