淺議如何培養小學生良好的英語學習習慣

摘要：習慣的培養有益于學生的一生，但其必須經過教師有意識地去培養，教師一定要注重課堂的教學，培養學生良好的聽、說、讀、寫的習慣，規范其言行。同時走出課堂之后的學習也非常重要，教師要經常組織學生建立英語角、排練課本劇等，以此來激發學生學習英語的興趣，為學生今后更好地學習英語打下良好的基礎。

關鍵詞：小學英語；學習習慣；聽的習慣；說的習慣；讀的習慣；寫的習慣

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）15-0092-02

英語作為小學教學中的一門語言課程，在教學中占據著重要的地位，同時又對學生將來的學習和發展起著重要的影響。對于英語教師來說，不僅要教會學生一定的語音、單詞和語法知識，還應該幫助學生打下堅實的聽、說、讀、寫四項基本功。而幫助學生打下扎實基本功的最佳方法莫過于培養學生良好的英語學習習慣。那么如何在小學英語教學過程中培養學生良好的英語學習習慣，進而幫助學生打下扎實的基本功呢？筆者結合自己的教學實踐提出如下見解。

一、小學英語教學要培養學生良好的聽的習慣

聽對于英語的學習非常重要，可以說英語的學習是從聽開始的。對于學生來說，只有聽清楚、聽懂了才能夠去模仿著說，也才能夠說得準、說得好。因此要想使學生學習好英語，英語教師首先必須重視學生聽的訓練，培養學生良好的聽的習慣。

在小學英語的教學中，教師一定要求學生先認真聽示范發音，聽明白后再模仿發音。學習英語是從聽起步的，聽是說、讀、寫的前提，沒有聽，就沒有辦法進行后續三項能力的訓練。教師要求學生用心地多聽他人說英語，有助于培養學生對英語的感知靈敏度。

小學生天生愛模仿，自控能力較差。因此，要培養學生良好的聽的能力，筆者經常采用“手勢暗示法”，即筆者邊打手勢“一、二”，邊發音，并讓學生靜止觀看教師的嘴形，當數到“三”時，全班學生齊聲模仿。這樣既培養了學生的專注力，又提高了學生的觀察能力和發音的準確性，教學效果較好。在聽錄音的時候，教師也要引導學生聽清后再模仿，不能僅限于跟得上，而忽略一些語音、語調、句重音和停頓等因素的學習，力求讓學生聽一次錄音就要有一次收獲。

可以說，英語課堂教學是小學生運用英語交際的主要場合。在上課期間，學生有很多聽英語的機會，但是小學生的注意力不強，尤其是聽得稍多一點就會走神，所以，教師一定要運用多種教學形式來吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。筆者常用的是接龍讀或分小組比賽、互相點評等方法。

二、小學英語教學要培養學生良好的說的習慣

小學生英語課堂上，教師要鼓勵學生大膽地開口說英語，積極參加到教師設置的各項語言實踐活動中。從心理學和生理學方面來看，三年級的學生心理障礙少，正是培養其大聲開口說英語的好時機。小學英語課本中，也為學生提供了良好的說的素材。幾乎每一篇課文均來源于學生的學習及日常生活，極具趣味性、實用性和科學性。這又為學生說的能力的培養提供了一個有利的條件。所以，教師一定要抓住時機，充分運用教材，培養學生良好的說話能力。

1.小學英語教師要充分利用情感因素激發學生的閱讀興趣。小學生容易對學生產生崇拜心理，教師要利于這一“親其師，信其道”的情感因素，建立良好的師生關系，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學生消除說的心理障礙，開創“大家都愛講英語”的學習局面。

2.小學英語教師要精心組織教學，運用多種教學方法來激發學生的學習興趣，提高教學質量，如圖片展示法、實物法、課本劇等。

3.小學英語教師要多為學生創設語言實踐的機會。筆者在課外時間，組織學生開辟英語角，舉英語小組比賽，排演英語聯歡會，等等，讓學生真正地做到“學英語、用英語”。教師在教授過程中，一定要多關注那些怕說、沒有自信的學生，要讓他們多回答幾次問題，多發言、多表演。這樣其成功的次數多了，自然學習的自信心就增強了。同時教師也要注意賞識語的得體運用，使學生受到持之以恒的鼓勵。

三、小學英語教師要培養學生良好的讀的習慣

對于小學生來說，讀最主要是出聲地、有感情地朗讀。首先要能正確地拼讀單詞。然后要響亮地、流利地朗讀課文，并力求做到語音、語調都正確。另外，拼讀單詞也有利于學生記憶單詞，積累詞匯，這樣可以培養學生良好的拼讀單詞的習慣，從而更好地擴大其詞匯量。

朗讀是小學生學習英語的主要內容，說和讀有著相通之處，但也有很大的不同。說更偏重于生活中的運用，而讀則更側重于書面的吸收，兩者相輔相成。在此，筆者要特別強調一下教師的范讀和領讀。只有教師讀得正確、讀得規范、讀得動情，學生才能“模仿”到位。所以，教師一定要先正自己的發音，然后再去教學生。必要時，教師可以加上手勢語等，標示出哪些地方用升調，哪些地方用降調，加深學生的理解。在朗讀語言材料的時候，教師要先通讀全文，了解文章大意，然后再理解含義、揣摩語調。只有這樣，才能產生良好的教學效果。另外，還要注意學生在朗讀時產生的錯誤讀法，如有的學生讀課文時，由于對內容很熟悉，導致其滑句語，大家聽不清其中的句子和語調。還有的學生讀得慢、拉長音。這時，教師就要因材施教，對不同的學習給予不同的教學方法，力求使每一個學生都有長足的進步。

四、小學英語教師要培養學生良好的寫的習慣

寫對于小學生來說就是書寫，要求書寫時，姿勢正確、拼讀方法正確，要運用斜體規范書寫，字母的大小、筆順和標點符號、格式均正確。小學生在書寫英語時，已有漢語拼音的書寫習慣，二者有相同之處，也有不同之處，對于英語的斜體書寫，教師一定要注意。對于不正確的書寫姿勢，教師一定要及時地糾正，不能放任自流，從而影響寫單詞的質量，影響身體健康。對于學生來說，教師還要引導其加強自我督促意識，從而持之以恒地養成良好的寫的習慣。

綜上所述，培養小學生良好的英語習慣是非常重要的，教師一定要有意識地去培養。小學生學習英語主要是通過課堂教學來進行的，教師在平時的日常生活教學中，一定要有計劃、有步驟、嚴格地來訓練學生，讓其培養良好的聽說讀寫的能力。打好小學生學英語的基礎，有利于其一生的發展，因為英語作為三大主科之一，對學生的學習生涯起著至關重要的作用，所以，小學英語教師一定要注重英語的教學。