傳媒學院漢語言文學專業人才培養模式初探

摘要：漢語言文學專業是高等院校設置最普遍的一個基礎性文科專業，其應用性卻常受到質疑。傳媒學院作為“為地方經濟發展培養應用型人才”的新型院校，對設置漢語言文學專業提出了新的要求。本文對傳媒學院漢語言文學專業的人才培養模式進行了初步探索。

關鍵詞：傳媒學院；漢語言文學專業；人才培養

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）15-0243-02

一、漢語言文學專業的學科特點和應用性辨析

1.漢語言文學專業的學科特點。漢語言文學專業是傳統專業中底蘊最豐贍的一個學科，也是現代大學體系中最穩定的一個專業，之所以有如此重要的地位，有著其學科自身的特點：第一，它承載文化熏陶以及人們對美好事物的追求。除了傳道、授業、解惑，注重學生精神成人是大學的一個重要功能。一代代的中文學子，吸取古今中外人類精神成果，凈化靈魂，完善人格，并把它內化為自身的現代人文精神傳播實施到社會中去。第二，重視基礎，夯實基本功，為學生提供可持續發展的原動力。漢語言文學專業固然不如新興專業重實用技能，但重理論性、基礎性、綜合性，這為學生打下功底、挖掘潛力、發揮后發優勢起著不可忽視的作用。第三，適應面廣，融貫形上形下，為學生的發展贏得更大的空間。中文專業的學習為今后的工作搭建一平臺。

2.漢語言文學專業應用性的體現。談起漢語言文學專業的應用性問題，有的認為漢語言文學專業是一個基礎學科，肩負著傳承中國文化和漢語言文學、文字的重任，著重對受教育者進行情感的熏陶，是一種“情商”的教育，不應該過分強調他的功利性、實用性。（1）處于學科理論與職業技能之間的專業修養層次是漢語言文學專業應用性的基本定位。目前社會提出了多規格多類型的中文學科人才需求，且更多的是以中文為基礎，兼具其他能力的人才。（2）拓展專業方向是漢語言文學專業實現應用性的基本方式。隨著市場經濟的發展，社會對應用型人才的需求急劇加大，傳統的漢語言文學所培養的單一模式的人才規格已經不能適應新的要求。因此，在原來專業學習的基礎上，拓展專業方向，尋求專業教學與市場需求的契合點，是漢語言文學專業實現應用性的基本方式，更是其在競爭中謀生存、求發展的途徑。（3）服務地方社會經濟是漢語言文學專業應用性的基本體現。在公共服務方面，漢語言文學專業的應用性體現在為地方社會、文化發展提供深厚的人文基礎和發展動力，甚至在某些方面，可以為地方經濟直接服務，產生經濟效益。

二、傳媒學院人才培養定位對傳媒學院設置漢語言文學專業提出了新要求

傳媒學院是在中國高等教育由精英化向大眾化過渡的時代背景下應運而生的，是以新機制和新模式辦學的新型辦學實體。辦學歷史雖短，卻顯示出強勁的生命力。傳媒學院雖然明確定位為普通本科院校，由于其培養對象與一般高校迥異，其人才培養目標和定位必然有別于普通高校。傳媒學院以培養應用型、復合型人才為己任也有著現實的依據。受傳統“學而優則仕”和重學術輕價值觀念的影響，我國的普通高校人才培養自覺不自覺地以造就學術型人才為己任，忽視了應用型人才的培養。而高職培養模式陳舊、辦學層次較低、師資水平有限等現實令高職難以擔當培養優質應用型人才的重任。

三、傳媒學院漢語言文學專業的人才培養模式

專業的定位應該建立在社會發展需要與學生成才需要的契合點上，建立在與其他院校同類專業、與本校其他專業的差異點上。任何專業的應用性都在專業基礎上增強能力培養和實際應用能力，使培養出來的人才更加貼近社會的人才需求。如何把這一原則應用到傳媒學院的實踐中去，本人結合廈門大學傳媒學院漢語言文學專業的人才培養實踐，進行了初步探索，以拋磚引玉。

1.應用型、復合型人才培養目標的確立。當前，隨著高等教育大眾化時代的到來和市場經濟的繁榮發展，社會需要一專多能的復合型漢語人才，即以中文專業為基礎，兼具其他能力的工作者。就業渠道的多元化，所謂“一崗定終身”的現象趨于消失，因此，在人才的培養上，應該摒棄傳統的“專才型”，發展一專多能的“復合型、應用型”人才。傳媒學院中文系漢語言文學專業一成立，就明確提出“培養具有較好的文學修養、基礎扎實、較強的漢語和英語運用能力，能熟練使用計算機，能勝任與語言文學相關工作的復合應用型人才”。這一人才培養目標，抓兩頭、重內涵，即一方面強化人文基礎課程，堅守“人文教育”的陣地，強調文學修養和理論基礎；另一方面，注重應用型基本技能的培養，如漢語和英語的運用能力，計算機的使用熟練程度。這種培養目標的確立，可以完善學生的知識結構和能力結構，增強學生適應未來社會需要的能力。

2.建立健全校外實踐基地，注重實踐教學。應用型人才培養模式的核心是要培養學生的人文素養、應用能力和創新能力。要達到這一目標，就必須大力加強實踐教學環節，建立多層次、各種類型的實踐教學體系。應用型本科的實踐教學體系的內涵應該是：課內外緊聯系、校內外相結合，從重視學生實踐能力的培養入手，本科教學專業實踐的環節總時數需占教學計劃總學時的一定比例，并且要貫穿人才培養的始終；加強實習帶隊教師的遴選、培養，真正發揮帶隊教師的指導作用。

3.與職業技能鑒定接軌，提高學生的職業技能。當前社會的專業化分工越來越細，要求學生掌握相應的職業技能，快速適應崗位需要，是用人單位在接受畢業生時優先考慮的因素。因此，提高學生的專業技能，是提升職業競爭力的重要環節，更是培養應用型人才的有效杠桿。與社會職業技能鑒定接軌，鼓勵學生在完成模塊教學后參加社會各種職業技能培訓和技能考試、測試，取得社會公認的職業技能資格考試證書，這不失為一條提高學生職業競爭力的有效手段。

4.強化學生實踐能力的自我培養意識，充分發揮學生組織的作用。傳媒學院應用型人才培養目標的實施，不僅要充分挖掘校內有效資源，引導學生積極參與社團活動，更要發揮傳媒學院學生活動能力強、參與意識重的特點，重視學生實踐能力的自我培養意識。學生組織是發揮學生自我管理、自我服務，鍛煉自我、提升自我的重要平臺。重視學生社團活動培養學生實踐能力的作用，是傳媒學院中文系學生工作的一以貫之的思想。中文系成立之后，各類代表學科特色的課外活動百花齊放，爭奇斗艷，提高了學生的綜合素質。

隨著高等教育改革的深入發展，我國正在形成多層次、多類型的有利于培養具有鮮明個性特征和創新能力的人才培養模式。人才培養模式的改革是沒有止境的，漢語言文學專業作為承載著人類對完美精神的孜孜追求，又服務于社會科技能力的獲取的古老學科，在傳媒學院的土壤上，在應用型、復合型人才培養目標的前提下，應充分利用和挖掘自身的優勢資源，注意發揮專業特色，以學校的定位和確定的專業培養目標、培養規格為參照基準，找準符合社會發展需要與學生成才需要的契合點，才能更好地使培養目標與社會發展相協調，才能在競爭日趨激烈的環境中，實現新生和發展。

參考文獻：

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