淺談體育教學中創新能力的培養

摘要：創新是新時代的主旋律，培養學生創新能力是現代教育的最主要目標。體育教師在進行體育教學時要真正做到實踐新課程的目標，實現課堂教學行為的轉變。本文從教學環境和教學內容兩方面闡述了體育教學中創新能力的培養。

關鍵詞：體育教學；創新能力；體育教師

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）15-0071-02

創新意識對于21世紀的發展至關重要。創新是新時代的主旋律，培養學生創新能力是現代教育最主要的目標。創新教育倡導、鼓勵學生求異創新，強調培養學生掌握獨立分析問題的能力，獨立獲取解決問題的多種創新途徑和方法。體育教學中包含著各種要素，如教師、學生、教材、組織教法、學生生理和心理的發展以及場地器材等。這些要素之間，既互相對立，又互相聯系，每一種要素的變化又都影響著其他要素的變化，影響著整個體育教學質量的變化。因此，體育教師在教學過程中，因其學科的特點，有著特殊的地位。體育教師在進行體育教學時要真正做到實踐新課程的目標，實現課堂教學行為的轉變。首先必須改變傳統的教學模式，教師要通過實踐活動盡可能地給學生提供自由的時間及空間，充分發揮學生的主體意識。當前在教育改革中，以學生為主體是世界性改革的趨勢。因此，體育教師更應重視在體育教學中對學生進行創新能力的培養。在以前的教學過程中，體現更多的是教師如何“教”，學生如何“學”。沒有體現出以啟發、培養創新能力為主題的思想。在提倡素質教育的同時，要求教師在指導思想上要強調以學生為本，以學生為主體的思想，使學生主動地、積極地進行學習。不僅體現出了體育教學的形象性、情感性、自由性和崇高性等特點，更充分顯示了學生獨特的品質，這種品質非常有利于創新人才的培養。學生通過體育課不但能對體育方面的知識、技術、戰術等方面進行學習并發揮自己特長，而且從中能夠認識到在素質教育中體育學科的重要性。

一、課堂教學的布置要有計劃有目的地進行

從運動負荷來看，一定要注意量和強度的搭配以及每組訓練的間隔時間。要使負荷與休息合理地交替。有些體育教師為了提高學生的運動成績，每節課都重復同樣的跑、跳練習，內容單調，運動量大，致使學生對教學不感興趣。上完體育課后，疲憊不堪，昏昏欲睡，一副萎靡不振的樣子，讓其他科目教學無法正常進行，達不到任課老師所要求的目的，相應地就影響了其他課程。這種片面追求某一種目的而制定的體育教育計劃，對正處于成長階段的學生是不利的，不僅對身體有損傷，而且還破壞了身體的各個組成機構，專一地發展了某部位的肌肉韌帶和力量。這和單一的體力勞動沒有什么區別，談不上是體育課。體育課是形式、方法變化多端的課程。不是一種機械的操作，這與中學體育教材是不符的。中學體育教材包括：體育的基本知識（隊列、隊形）、跑步、跳遠、跳高、投擲、基本體操、支撐跳躍、單杠、雙杠、球類和武術等?？梢?，體育課涉及的內容是廣泛的、豐富多彩的。我們體育教師所上的課，不說面面俱到，但是你也要挑精而授之，不能光是枯燥的活動就把學生幾年的體育生涯結束了。這樣的體育課，會讓想學新知識的青少年感到乏味，興趣也由強到弱。對體育課美好的向往，也就幻滅了。創新課堂的導入對激發學生的創新能力起著重要的作用。良好的教育環境可以激發學生的好奇心和濃厚的學習興趣。多數學生在學習新課前，在某種程度上都會產生對本節課內容的猜測。因此，設計一些情景式、激情式的導言，可以喚起學生的創新意識。也可以采用“有效口令”和“無效口令”的聯系方法，對于做錯的同學可以罰深蹲跳等練習形式，如果全班同學都在有效口令中沒有錯誤，這樣教師自己則認罰同樣的形式。這一個小環節的設計，不僅加強了學生對隊形隊列練習的趣味性，也活躍了課堂氣氛，同時提高了學生的注意力，由機械地服從到積極去做、去聽、去觀察、去配合老師完成各環節的教學。只有這樣才能達到自身鍛煉的目的。

二、體育教學不僅增強學生體質，還使學生的心理結構得到完善和發展

體育教學顯而易見的功效是增強學生體質，然而更大的意義在于使學生的心理結構得到完善和發展，與之相應的是大腦器官、感受器官功能的改善，特別是感知、反應、想象等能力的增強，這些無疑會給學生的創造思維打下良好的基礎。體育教學之所以具有很強的吸引力、感染力和凝聚力，是因為它能夠在很大程度上滿足學生的某種目的和需要。當學生較低層次的目標達到以后，就會喚起更高層次創新意識的需要、意識和能力，從而能誘導他們有更新、更高、更難、更險的追求，更能夠啟迪他們去進一步創新，甚至會突發奇想產生靈感和創新的欲望。因此，在注重對學生進行基礎教育和素質教育的同時，應積極地運用啟發教學方法鼓勵學生去發展、去創新。體育課上，適當地讓同學們做一些小游戲，比如貼燒餅，除兩人外的所有人兩人一組前后站立，圍成一圈，各組之間有一定間隔，圈子也可以適當大些，剩下兩人一個捉（A）一個逃（B），起初時A站圈內，B站圈外，B如果站到任意一組兩人的前面，則這組的后面一人變成B。還可以給學生排練《江南style》、《最炫民族風》、《舞動青春》之類的課間操和韻律操，既活動了筋骨，同時優美的音樂也使得學生身心愉快。如書院中學的課間自編操《舞動青春》就是一大創新、一大亮點。

總之，創新教育就是在實施素質教育的過程中以創新精神為核心，重點培養中小學生的創新思維能力、創新思想習慣、基本的獨立操作能力與實踐能力。這是創新教育最為根本的目標和任務。要對學生進行創造力的培養，教師本身必須要有創造力。因此，教師要依靠創新，發展自己、充實自己、拓寬自己、延伸自己、超越自己，要有高度的工作熱情，要有強烈的創造意識，要有堅忍不拔、百折不撓、頑強的意志力。這對于教師來說十分重要。倘若把培養學生的創造力作為教育的目標，那么實現的前提就是教師的創造性工作。這也是我們教師的職責所在。